基于“课赛”融通的“国际贸易实务”课程教学模式改革探析

"国际贸易实务"是一门实践性很强的综合性应用科学,学好这门课程对于培养综合性实践型人才具有重要意义。该文先对"课赛"融通的"国际贸易实务"课程教学模式的内涵进行了阐述,然后从教学内容、教学方式以及考核方式三方面探讨了"课赛"融通的教学模式在"国际贸易实务"课程中的应用,并提出了该教学模式在实施过程中应注意的问题,致力于培养更具竞争力的新型国际贸易人才。     

多学科嵌套下“教学练一体化”“国际贸易实务”课程教学模式改革研究

当今的竞争是人才的竞争,人才的竞争主要取决于教育。"国际贸易实务"作为国际经济与贸易类专业的核心课程,在教学过程中应理论与实践并重。文章在分析国际贸易实务课程特点的基础上,提出了多学科嵌套下"教学练一体化"课程教学改革思路,从课程内容设置、教学方法、效果评估等方面探讨了多学科嵌套下"教学练一体化""国际贸易实务"课程教学模式。     

关于高职“国际贸易理论”课程教学模式的探讨

国际贸易理论是一门理论性很强的学科,也是国际贸易实务专业的核心基础课程,要吸引学生学习,并要以培养人才为目标。就要求在课堂教学运用多种教学模式。本文分别从明确课程作用、课程整合和开展多种实践教学方法等方面进行论述,目的在于提高教与学效率。     

以激发自主学习为目标的“国际贸易实务”网络课程设计

本文阐述了如何以激发学生自主学习为目标,利用网络教学技术和教学资源,研究与开发出国际贸易实务网络课程。     

“国际贸易实务”课程建设文献综述

综合了近年的研究文献的主要观点。“国际贸易实务”课程建设的关键路径在于提高师资队伍水平、教师要贴近国际贸易实践、教学方法应多样而灵活,注意教学内容选择和教学方法的设计。     

国际贸易实务课程的改革与实践初探

随着经济的全球化,对具有国际意识、国际竞争能力的国际经济与贸易专业的人才需求日益迫切。而改革原有的中文教学方式,开展国际贸易实务课的双语教学将具有很重要的意义,为国际化的人才培养创造了条件。文中首先分析了国际贸易实务课程的改革背景;其次介绍了改革与实践措施;最后提出了提高该课程改革效果的策略。     

高职基于工作过程导向的“采购管理实务”课程改革

现代职业教育要打破传统的教育模式和理念,要向基于工作过程的以项目为导向的教育模式转变。本文讲述基于工作过程导向进行的＂采购管理实务＂课程改革探索与实践,主要从课程体系、教学组织设计、教学方法和考核方法四个方面进行了改革,最后总结了对该课程改革的感受及建议。     

高职“机械加工工艺”课程教学模式改革探析

近几年,高职院校受到了广泛关注,教师在实际课程讲解的过程中要积极落实更加系统化的教学流程和教学机制,能创设有效的课程教学模式,从而提高学生的综合素质。本文简要分析了高职"机械加工工艺"课程教学存在的问题,并针对教学模式改进方案展开了讨论,仅供参考。     

高职院校开展“国际贸易实务”课程双语教学的探索与思考

随着中国改革开放的日益深入以及中国入世,为适应经济全球化的需要,越来越多的高校都在进行双语教学的改革。本文以笔者所在学校为例,运用SWOT法系统地分析了在高职院校开展“国际贸易实务”课程双语教学的优势和劣势、机遇与威胁,提出了分三个阶段实施“国际贸易实务”课程双语教学的模式,并对教学效果的保证措施加以讨论。     

高职院校“教育学”课程教学模式改革探索

教育学作为国家大力支持发展的优秀专业,近年来相继在各大高职院校开展,有很多高职院校也将教育学作为了本校的特色专业,在招生过程中吸引了广大学生和家长的目光,尤其在就业问题严峻的当下,各类原始专业几乎各个专业都人满为患,在此情此景下,国家必须批准开设新型专业,以此来满足社会所需,减少就业的压力,但是,在当今社会教育型人才紧缺的情况下,而教育学的就业率仅为20%左右,教育学专业处于低就业率状态,在数量上和质量上没有达到一个等量的状态,要大力推进教育学教育的发展,用最快的速度达到最优的状态,所以我们必须在解决问题的方法上走捷径,在一些高职院校开设教育学专业,可以在政策上有所放宽和鼓励。例如将教育学作为第二必修专业,在毕业时可以拿到双学位证书等,将一些古老、陈旧的原始教育教学模式进行改变,进而推进教育学的加速发展,为国家培养优质型教育人才。     

浅谈“自主学习 自主发展”的教学模式

在教学实践中,我深深体会到在体育教学中必须坚持学生是教学过程的主体,只有让全体学生真正参与教学活动的全过程,真正成为学习活动中的"小主人",才能实现体育教学优质高效,才能促进学生自我锻炼能力的提高。     

如何引导学生“自主、合作、探究”学习

新课程改革已经进行了多年,新课程标准提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"这一理念,是课改的重点,也是课改的难点。我在课改实验中的体会是:自主、合作、探究这种学习方式一定要科学安排、适当运用、扎实训练,而不能流于形式,才能收到良好的效果。     

谈高职“机械加工工艺”课程教学模式改革探讨

高职"机械加工工艺"是一门综合性较强的学科,它不仅要求学生掌握扎实的机械加工理论基础,而且要能够在实践中具备独立分析能力,对加工、装配工艺能够提出自己的创新性想法。面对日益增加的就业压力,高职院校必须要通过探究教学模式改革的可行性路径,为实现"机械加工工艺"课程教学质量的提升奠定基础,让高职学生在毕业后能够满足用人单位的招聘需求,解决现阶段高校毕业生普遍存在的就业难题。     

构建“国际贸易单证实务”课程阶梯教学新模式

《国际贸易单证实务》是一门涉及面广、实践性强,以理论为基础、实践为特色的操作技能课程。本文阐明了《国际贸易单证实务》的重要性,分析现有教学模式面临的问题,结合教学实践,提出了构建以课程的教学内容、教学方法、教学手段以及实践教学为改革的阶梯教学新模式。     

基于项目引导的电子商务课程及教学模式创新研究

电子商务课程是一门综合性、,交叉性、边缘性课程,是依托计算机科学与技术、企业管理与经营、国际经济与贸易等相关学科发展而来,针对目前高职院校电子商务课程教学的不足,结合本校在电子商务课程教学环节进行的改革与实践,引导学生真实的参与实际互联网活动,真正提高学生的实践应用能力。     

初中英语“自主学习”教学模式初探

2011年版《义务教育英语课程标准》在教学建议中明确指出:"加强学习策略指导,培养学生自主学习能力。"文中阐明,在义务教育阶段,学生逐步形成有效的学习策略,对于提高学习效果十分重要,发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。因此,在教学中,教师要根据学生的认知特点和学习风格,整体安排学习策略的发展目标,有计划、有步骤地指导学生发展具体的学习策略,把学生培养成为自主的学习者。这就要求教师将以往的以教师为主体的"灌输式"传统教学模式变为以学生为主体的"自主学习"新型教学模式。面对这一重大改革,笔者在自己的教学过程中,对这一教学策略不断尝试,不断探索。     

基于慕课堂和BOPPPS教学模式的课堂教学改革实践——以《国际贸易实务》课程为例

课堂教学是人才培养的主渠道。当前的教学内容和教学模式无法满足一流本科课程和高校课程思政建设的要求,也不能适应教育信息化的要求和新时代的步伐。因此,要落实立德树人的根本任务,坚持以学生为中心的主体地位和教师的主导作用,遵循“两性一度”标准,优化课堂教学内容、精心设计教学环节、改革课堂教学方法、发挥课堂教学的育人主渠道作用、提高人才培养质量。     

基于“混合式学习”教学模式的《电子技术》课程改革与实践

在电子技术课程中引入"混合式学习"教学模式,将课堂教学和网络课堂相混合展开教学,利用现有优秀的MOOC平台中的教学视频辅助理论教学,实现线上和线下的混合式教学。实践证明,"混合式学习"教学模式是非常有效可行的教学模式,可以推广到其它课程教学中。     

探析高职院校国际贸易课程教学方法的改革

为了适应现代教育体制的改革需求,我们一直在探索一套行之有效的教学方法,特别是中国在 WT O 占有了一席之地之后,中国的改革步伐进一步加快,与国际市场融为一体,国际市场对外向性经贸人才的需求日益紧俏,并且对人才的需求提出了更高的要求,我们学院本着以市场需求为导向的目标,重组我们的教学内容体系,探寻新的教育教学方法。