优化课堂提问,提高教学实效

课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,科学地设计课堂提问,能优化课堂结构,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而完成教学目的。本文对如何提高历史课堂提问的有效性进行了探讨。     

艺术地“问”,“问”的艺术——在优化课堂教学提问中突破体育教学重难点策略谈

古人云:"学起于思,思源于疑,有疑才有思,不能释疑。"在教学中,优化课堂提问,就是为学生创设问题情境,诱使学生意识到新的知识同自身原认识结构的矛盾,形成冲突,激起疑点,满足学生获得成功后的愉悦心理,学生在探索中不断的获得成功。由此可见优化课堂教学提问显得尤为重要。     

有效提问让课堂更美丽

课堂提问是高效课堂的核心,但在思想政治课的实际教学中,教师的提问深浅不当,脱离认知;提问游离重点,忽视本质;提问平淡无味,缺乏"问点";提问频率过高,流于形式。为了构建美丽课堂,教师的提问应努力做到读学生,问在最近发展区;思教材,问在知识疑难处;抓意外,问在教学生成时。     

英语课堂上提问的艺术探讨

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是知识信息反馈的重要手段,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术.课堂提问的精心设计,合理安排,能充分体现以学生为主体、教育为主导的教学原则.如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问,就能极大地提高学生学习的热情,从而展示教师的教学艺术,显示教师的教学魅力.     

课堂提问的艺术

中小学实施以创新精神为核心的素质教育 ,其主渠道是课堂教学 ,而贯穿课堂教学过程的重要活动之一是课堂提问。教师能在“问”字上下功夫 ,是上好一堂课的关键。古人云“学起于思 ,思源于疑”。“疑渐渐解 ,以至融会贯通 ,都无所疑 ,方始是学。”所以在巧设提问 ,讲究提问和优化提问的策略上下功夫 ,使学生的思维能力和创造性得到发展 ,即可取得捷足先登 ,事半功倍的效果。在 2 0多年的语文教学中 ,我总结出了以下几种课堂提问的方式。一、把握密度 ,注意适量课堂提问要根据学生的实际能力 ,从学生的学习需要出发 ,过多、过少、过简、过深都…     

浅议机械教学的课堂提问艺术

课堂提问又称“设疑”,它是融科学性与艺术性为一炉的课堂教学不可缺少的组成部分。在当今国内外教学力法的改革过程中,无论是哪种教学方法,都给课堂提问以一定程度的重视,都在追求提问艺术的完美,乃至出现了提问为核心的“问题教法”、“问答法”等教学力法。笔者从事机械专业的各专业课教学多年,对机械教学中课堂提问有一定的认识、实践和体会。     

语文课堂的隐形翅膀——有效性提问

提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。它是一门学问,又是一门教学艺术,而有效课堂提问不在于多问,而在于善问、巧问。教师在平时的教学中,要努力钻研教材,研究学生的实际需要,多站在学生的角度进行设疑。只有这样,才能发挥提问的最大功能,才能促进学生思维的发展,真正实现有效教学。     

培养学生的提问能力之我见

在小学数学教学中,培养学生的提问能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变学生课堂上的被动接受为主动探求,实现素质教育起着积极的作用。那么,如何来培养学生的提问能力呢?一、培养学生质疑兴趣,使其乐于提问亚里士多德说:“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说,质疑是思维的导火索,是学生学习的内驱力,它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问,疑是条件,问是结果。因此,课堂上要使学生乐于提问,教师就要培养学生质疑的兴趣,教给学生质疑的方法,使他们自觉地在学中问,在问中学。比如在“能被3整除的数的特征”时,教师可以引导…     

用有效提问搭建知识与技能的桥梁——职高专业课课堂提问技术的实践与研究

课堂提问是教学中的一种常用教学方法,也是进行启发式教学的有效形式。而目前职高教学中普遍存在忽视课堂提问、课堂提问方式单一、空洞等问题,不利于激发学生的求知欲,发掘学生潜力,从而影响学生学习效率的提高。笔者根据教学实践,总结提出若干种教师如何精心地设计提问并在课堂有效提问的方法,善于提问、巧于提问、精于提问,收到较好的教学效果。     

高中数学课堂教学提问的有效性研究

课堂提问是一门艺术,是课堂有效教学的重要工具,在高中数学教学中有效的课堂提问能够激发学生学习兴趣。本文在剖析了当前高中数学课堂提问存在的普遍问题的基础上,指出了高中数学课堂提问应遵循的原则并提出了提升高中数学课堂提问有效性的策略。     

教学艺术有时就是教学中设问的艺术——浅议课堂提问要具有导向性

教学艺术有时就是教师课堂提问的艺术,课堂提问要具有导向性才能有效引导学生的学习活动。要充分发挥课堂提问的导向作用。教师在课堂之前做好问题的预设,创造合适的情境激发学生的学习智慧。而用通俗易懂、生动有趣的语言降低问题的难度,能让精彩在巧妙的课堂提问中绽放。     

课堂中老师“问”的技巧

提问是较为复杂的一种教学技能,教师在课堂中的提问涉及教师的教学机智,与设计的问题本身息息相关。在每天的教学中存在大量的课堂提问,其有效性直接影响到教学质量的高低。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣,使学生的思维进入竞技状态,从而很好地提高课堂教学效率。     

对化学教学中课堂提问的思考

文章分析了在化学教学中,教师在课堂提问的重要性,课堂提问经常出现的一些问题及解决方法,如何通过课堂提问来提高学生的综合能力.     

优化课堂提问 提高教学质量

生物教学中巧妙的课堂提问是使学生学习知识、培养能力、锻炼自己的一种有效方法。恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,培养学生的心智技能和口头表达等多方面能力。本文从问题类型、提问要求、设问技巧、教师的态度等方面对课堂提问进行了探讨,分析了中学生物教学中的课堂提问技巧,使教师成为课堂中的“善问者”,让课堂提问真正成为高质量教学的一种有效手段。     

基于“问题意识”培养的小学数学教学探讨

小学数学课堂是充满疑问、充满思考、充满探索的课堂。在小学数学教学中,应注重培养学生的问题意识,使学生学会提问、敢于提问和善于提问。为此,本文尝试从教学氛围营造、教学情景创设、教学方法选择以及学生自主探索等层面展开详细的探讨,藉此促进学生问题意识的增强以及数学学习效果的提升。     

初中政治课堂提问策略浅谈

课堂提问是教学工作中的重要环节,提问质量的好坏直接关系到教学的成功与否,学生所获的丰欠与否。优秀教师的教学不只在于会讲,更在于会问。优化课程提问,可以激发学生的兴趣,培养学生的主体意识,提高课堂教学效率。本文通过对初中政治课堂提问进行分析,就提问优化策略这一问题提出几点个人的看法。     

学生课堂提问存在问题的原因分析及优化对策

课堂提问是学生参与课堂教学的一种重要形式,是学生主动探究、独立思考和创造能力的一种重要表现,也是培养学生独立人格的一种有效途径。然而,在现实教学中,学生的课堂提问状况并不令人乐观,绝大多数学生表现为不想问、不敢问、不会问,只会被动地接受教师的提问和现成的答案。在新课程理念下,教育应当培养学生不仅能回答别人提出的问题,而且能够自己组织问题并求得答案。因此,正视学生在课堂提问中存在的问题并分析其形成原因,对于培养学生的问题意识,让学生通过课堂提问来积极参与到教学中,具有积极的现实意义。     

浅议提问艺术在初中英语课堂应用中存在的问题

课堂提问是一种特殊情况下的提问,教师根据学生的学习情况及教学要求设计出相应的问题在课堂上进行提问并让学生结合所学知识进行回答的一种教学新模式。随着新课程改革推行的如火如荼,新的教学模式和方法也随之不断涌现出来,课堂提问教学策略作为新思想理念教学的践行途径深受广大师生的欢迎。     

高效英语课堂提问的研究

课堂提问是教师使用最广泛的教学手段。在教师提问与学生回答的过程中,师生之间存在大量的语言交流,这无疑给学生创造了更多的机会,可以提高他们运用语言进行交际的能力。根据平时的教学经验,本文探讨了高中英语课堂提问存在的问题及高效课堂提问的方法与原则。     

注重数学课堂提问,提高课堂反馈的有效性

课堂提问是教师、学生在课堂互动教学中的一种重要对话形式。课堂上,师生间的提问互动交流要做到有效、可行,关键在于教师设置问题的技能与提问交流的技巧。