开放大学 圆你的终身教育梦

在2010年全国高校暑假期间,上海开放大学正式挂牌成立。作为全国第一家,上海开放大学的诞生引来众多关注。有人称它是超级新式大学航母,有人说它是上海完善终身教育体系的创新机制……上海开放大学校长张德明道出了这样的追求：让“人人皆学、时时能学、处处可学”的梦想成为现实。     

社区教育本土化学习资源立足草根读本大有可为——发掘和开发《千秋南闸》家乡文化读本

利用乡土化资源,开发出具有地域特色,可供社区居民培训学习,并大力推广使用该地方读本。从乡镇自然条件、特色物产、名人艺术、民俗民风、发展远景等维度,为社区居民提供通俗易懂、操作性强的学习读本。具有满足社区居民教育学习需求以及促进社区稳定和持续发展的功能。努力打造"人人皆学、时时能学、处处可学"的学习氛围。     

社区健康教育与创建学习型社区——关于学习型社会中社区科普功能的研究

创建学习型社会，其基础是建立终身教育体系。城市社区居民在接受科普信息中首选的健康教育。因此，对社区居民开展健康教育是在社区开展终身教育进而创建学习型社区的一个有效的途径和手段。     

基于微信支持的《经济博弈论》课程PBL教学模式探究

近年来,学生找不到心仪工作、公司招不到合适人才的“两难”社会问题凸显。PBL教学模式以学生为主体,以解决现实问题为导向,可有效培养学生协作、创新及解决现实问题的能力。微信为PBL教学模式下构建“人人皆学、处处可学、时时能学”的个性化学习环境提供了载体。以经济博弈论课程为例,以体现学生自主学习为核心的PBL教学模式为理论指导,通过对经济博弈论课程特点及存在问题、基于微信支持的PBL教学模式特征及优势、实施流程及要点等的分析,探索解决学生就业、企业招聘“两难”问题的途径,为“互联网+”语境下的PBL教学理论研究和实践探索提供借鉴。     

浦东新区社区学院召开课题开题会

9月9日,浦东新区社区学院召开《开放大学分校服务区域性学习型社会建设的实践与探索》课题开题会。出席会议的有上海市教委终身教育处副处长夏瑛,浦东新区教育局终身教育处处长乐蕴韬,上海市学指办主任杨平,学指办教师杨东,上海市教科院职成教所党支部书记顾晓波,浦东新区成人教育协会会长王林兴。     

网络教育--终身教育的重要助力

顺应社会经济发展和人类自身发展需求,人们逐渐意识到了接受教育和知识熏陶的重要性。同时,人们明白仅仅依靠传统教育,已经不能够满足时代的需要,终身教育的重要性已经深入人心。随着信息技术的发展以及人们对于接受教育的渴望,网络教育这个时代的新生儿渐渐成为教育界的“领头羊”。本文通过分析网络教育的发展和特点,研究网络教育对于终生教育的影响,将会促进终身教育的落实,有助于更好地做到“人人学,时时学,处处学”。     

国内外终身教育实践之比较

20世纪60年代,终身教育的理念被提出以后,受到世界各国的广泛关注。构建终身教育体系,建设学习型社会,已成为国际社会共识。本文通过比较美、英、法、日四国的终身教育发展经验,为我国进一步构建终身教育体系提供借鉴。     

构建终身教育体系，建立学习型社会——继续教育与学习型社会的创建

终身教育已经成为教育发展的主旋律,为教育改革指明了方向,构建终身教育体系是助力学习型社会发展的基础。因此,教育改革需要创新传统的教育理念,坚持以终身学习为核心,构建多元化学习型组织网络。     

基于资源基础理论的宁波市社区教育发展战略探究

社区教育是社会与学习的有机结合体,如何构建学习型社会,实现终身教育的目标是各个省市社会发展过程中的一个重要课题。本文从资源基础理论出发探索具有宁波特色的社区教育发展战略,以期从理论上促进宁波市的社区教育发展,使社区教育体系更加完善,模式更加多样,师资更加专业。     

加强数字化学习平台建设,努力构建终身教育体系

数字化学习是一种高效、便利、开放的学习新形式。为推进社区教育的不断发展,推进学习型城镇建设的进程,盛泽镇通过多种措施加强数字化学习平台建设,努力构建终身教育体系,取得了显著成绩。     

论我国高校教职工的学习观

21世纪的中国应该成为人人皆学之邦。2001年江泽民明确提出：“构筑终身教育体系,创建学习型社会”。21世纪是学习型社会,学习是人生终身需求。我国高等教育法第四冬规定,高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。为了全面贯彻高等教育的方针和承担高等教育的任务,在建设学习型的时代,高校的教职工应该树立全面学习观、专业化学习观、创新学习观和终身学习观。     

学习型社会与成人教育及其发展途径

在分析学习型社会与成人教育基本特征的基础上,指出成人教育只有适应学习型社会的要求,才能合理定位其功能,实现培养目标与模式创新,走内涵式发展道路。学习型社会中成人教育要与社区、企业、农村、网络整合,构建适应社会需求的终身教育体系。     

关于学习型社会背景下发展终身教育的思考

建设学习型社会,是全面建设小康社会的重要基础和必然要求。探讨了学习型社会背景下终身教育体系构建的必要性,并分析了当前我国在发展终身教育方面存在的问题和原因,从观念更新、远程教育、立法保障方面提出了发展终身教育的有关对策建议。     

学习型社会与成人教育改革创新探析

建立学习型社会已经成为我国成人教育发展的一个重要背景,成人教育作为终身教育体系的重要主体更应该发挥其作为学习型社会的建设中的主导力量作用,成人教育应该坚持科学的发展观,运用学习型组织理论,改革和创新成人教育。     

当前形势下地方高等院校参与社区教育的思考

当前,社区教育是构建终身教育体系的重要组成部分,也是创建学习型社会的基本途径。从我国现阶段社区教育的发展来看,还存在一些问题和不足,要快速有效地发展社区教育。同时,地方高校的发展也面临可持续发展和办学转型的问题。本人就地方高校如何参与到社区教育中来,为地方高校的发展和社区教育的发展提供一点参考。     

从教育对象特点透视成人教学管理

我国已提出建立学习型社会的设想,终身教育也已逐渐走入到每个人的生活中,成人教育在终身教育体系中、在构建学习型社会中越来越显示其独特的地位和作用,并逐渐成为现代国民教育体系的主体,是实施和实现学习型社会的必要条件。本文从剖析成人学员的心理特质入手,尝试研究成人学员的教学管理对策,旨在抛砖引玉,希望理论界能重视和加强对成人学员教学管理理论的探讨和研究。     

试论学习型城市的构建

"学习型社会"理念自1968年首次提出以来,受到国际社会的广泛重视.学习型城市是学习型社会的组成部分.构建学习型城市,必须围绕学习型组织、终身教育体系的构建进行,并建立起学习型城市的运行机制.     

社区教育在新农村建设中的作用研究

对嘉兴市政府构建以嘉兴城市大学—县(市)电大社区学院——乡镇成校社区教育中心的社区教育网络体系,这为新农村开展社区教育提供坚实的保证进行了阐述。文章认为开展社区教育是在新农村建设中体现终身教育、公平教育、和谐教育、全民教育的新理念、新思想;强调开展新农村社区教育是利于国家、益于农村、惠及农民的好事,它对新农村建设、发展农村经济、构建和谐社会起到积极作用;对社区教育在新农村建设中的作用进行研究,以推进新农村开展社区教育的目的。     

构筑新时期终身教育体系建设研究——以江苏省苏州市吴中区木渎镇为例

苏州市吴中区木渎镇在推进全镇社区教育过程中,把抓好各类人群的教育作为完善全民教育、终身教育体系的一个重要环节来抓。通过加强对市民历史人文、文明素质、法律法规、环境生态、社会文化、成人学历、专业技术、亲子、青少年思想道德、老年及残疾人教育,为构建全民终身学习的教育体系、构建学习型木渎起到了积极的推动作用。     

构筑新时期终身教育体系建设研究--以江苏省苏州市吴中区木渎镇为例

苏州市吴中区木渎镇在推进全镇社区教育过程中,把抓好各类人群的教育作为完善全民教育、终身教育体系的一个重要环节来抓。通过加强对市民历史人文、文明素质、法律法规、环境生态、社会文化、成人学历、专业技术、亲子、青少年思想道德、老年及残疾人教育,为构建全民终身学习的教育体系、构建学习型木渎起到了积极的推动作用。