渗透心理教育提高教学实效

数学在发展学生智力、培养学生能力等方面具有其他任何学科都无法替代的特殊功能,然而作为一门基础学科,数学的学习内容抽象难懂,也比较枯燥,学生在学习过程中难免会遇到很多困难,学习兴趣也普遍不高,部分学生还会出现心理障碍。     

浅析高中数学重难点学习困难成因及对策

数学学习困难是高中生普遍面临的问题,学不好数学往往会导致学生在学习物理和化学科目上也很吃力。由此可知,数学为高中生学习理科奠定了一定的基础。本文主要针对高中生在数学重难点上学习困难的原因进行了有效的分析,并积极的提出了相应的应对措施。     

初中数学学习困难学生的表现及对策研究

在初中数学教育中,存在一些数学学习困难学生。学困生的存在制约着教学质量的全面提高。因此,教学者应注重对初中数学中学习困难学生的培养,因材施教,并找出解决的相应措施,提高数学学习困难学生的学习成绩。本文主要探究了初中数学学习困难学生的表现以及初中数学学困生学习方面的解决对策,具有现实的价值和意义。     

浅谈初高中函数教学“脱节”及教学建议

在新课标改革背景下,针对目前部分中学生在学习数学函数时存在学习困难的问题,本文着重对初中数学的函数教学和高中数学的函数教学不同点进行了阐述,对初中函数教学和高中函数教学的研究内容进行了分析,认为两个阶段的函数教学"脱节"是造成学生学习困难的客观原因。就这一缺陷,基于教育学知识对部分教师提出一些教学建议,希望能帮助部分中学生走出高中数学函数学习的困境。     

高中数学三角函数的教学策略初探

数学是自然科学中的基础性学科,注重逻辑思维能力的培养,对其他学科的学习有着重要影响。而三角函数作为数学学科中的重难点部分,解题方法多变、公式繁多,学生理解起来较为困难,教育工作者如何教学,才能使学生尽快入门并取得良好成绩,是本文需要探讨的问题。     

高中生数学学习困难的原因及对策分析

当今社会,数学越来越成为衡量一个学生实力的标志。尤其在高中阶段存在着相当数量的"学困生",绝大多数的学生为了备战高考在数学上投入的了大量的精力与时间但效果依然不很明显,当付出与收获不成正比时学生对数学自然而然也就产生了厌倦之感。这也就成为高中生数学学习困难因素之一。为了解决在高中阶段数学学习困难的问题,现根据个人情况找出其中的关键原因以及解决处理的对策。     

数学学习困难者非智力因素成因及对策

分析数学学习困难者的原因,我们发现更多的是非智力因素。只要在激发数学学习困难者的学习兴趣,优化学生的心理环境,培养学生意志品质,加强学法指导上多下工夫,就一定能让困难学生走出学习困境。     

初中数学后进生的成因分析及对策讨论

数学是多门课程的基础,数学知识的学习是一部分学生学习中的绊脚石。在数学学习中总会出现一些学习暂时有困难的学生,这一问题值得数学教师研究解决。为了研究初中数学后进生的成因,笔者在一定程度上结合教育学与心理学的理论知识,通过观察法、访谈法等多种方法进行深入了解初中数学后进生学习中的影响因素。本文将影响初中数学后进生学习的因素客观地分为家庭因素、教师因素、自身因素和其他因素。以此进行详细的分析,最终得出结论为初中数学后进生是家庭、教师、自身等多种因素相影响的结果。本文在对部分数学后进生进行成因分析基础之上,针对所存在的问题,提出相应的对策建议,为数学后进生摆脱现状指明了前进的方向。     

归因理论在高等代数教学中的应用

高等代数是数学专业的重要基础课,对于独立院校学生而言,该内容的学习较为困难。本文从归因理论入手,结合三本院校学生的学习特点,并给出相应的教学建议,从而促进该部分内容的教学。     

普通高校大学生高等数学成绩影响因素的实证分析

随着近几年大学的扩招,大学新生高等数学学习困难的现象在各高校普遍存在。用EXCEL统计软件对贵州民族大学部分学生的高等数学成绩及其相关因素进行统计分析,考察学生的高考数学成绩、性别、民族等因素对其大学数学成绩的影响。最后,基于上述分析结果,对如何提高大学生学习成绩提出有效建议。     

新高一学生数学学习难的原因及教学应对策略

高一数学在高中数学学习中占有基础和关键地位,学生由初中升入高中,相当于跳入一个新的学习台阶,面对的是更高层次的学习,大多数新高一学生存在数学学习上的困难。高一数学学习难的原因是什么,教师如何通过教学引导学生跨过数学学习这道"坎",是值得教师认真探讨的话题。     

浅谈如何提高一年级数学解决问题的能力

解决问题是小学数学教学的重难点之一,而解答问题本身也是一个比较复杂的思维过程。一年级作为小学数学学习的第一年,难免部分学生会遇到解决问题方面的困难。此时在教学中,教师要根据一年级学生认知状况,让学生在识好字,理解好题意前提下,引导学生理清题中条件与条件、条件与问题之间的数量关系,并能够联系生活实际得出正确的数量关系。     

学习困难问题在高中数学中的解决对策

数学是一门基础教学学科,对学生综合素质能力培养具有十分重要的意义。高中阶段的数学教学是对学生数学知识能力进行进一步巩固和强化提升的教学,在促进学生全面发展方面起到重要作用。但是受到多个方面因素的影响,高中阶段的数学教学效果在整体上不够理想,需要对其中存在的数学困难进行明确,采取针对性强的方法进行解决和完善。基于此,本文对高中数学中的学习困难问题以及相关的解决对策进行了分析和探究,以期为高中数学教学效果优化提供一定的参考。     

中学数学学习困难砑究

数学学习困难,是学生在学习过程中对数学内容的认知困难。与学生个体认知及情感结构、教师的知识理论结构都有很大关系。为解决这一困难,教师要做到：研究和了解学生;明确教学思想,改进教学方法;调整教材体系,降低难度、拓农广葭,     

中学数学学习困难研究

数学学习困难,是学生在学习过程中对数学内容的认知困难。与学生个体认知及情感结构、教师的知识理论结构都有很大关系。为解决这一困难,教师要做到：研究和了解学生;明确教学思想,改进教学方法;调整教材体系,降低难度、拓农广葭,     

浅谈在初中数学教学中学生思维品质的培养

数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力,而思维能力反映在思维品质上,它是数学思维结构中的重要部分。本文提出在数学教学中,如何强化思维训练与发展思维能力及引导学生思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性及广阔性,培养学生良好的思维品质。     

“阅读材料”在数学教学中的作用

在中学的教科书中编入了许多的阅读材料,这部分内容在数学的教学大纲上没有做出明确的要求,但这部分内容对学生了解数学的发展史,培养良好的阅读习惯,扩大知识面,以及如何对较难知识的理解,激发学生的学习兴趣,从而把数学应用于生活实践等方面起着很重要的作用。     

让数学课堂丰富多彩

数学课向来以严谨枯燥困难而让许多学生胆寒。如何把数学课上活．让每一个学生产生兴趣、积极参与、乐于接受．如何让每一个学生体会数学学习的乐趣,是所有数学老师头疼的问题。本文结合作者多年的数学教学经验,介绍了考试模式、换位模式、实验模式、游戏模式、竞赛模式等一系列让数学课堂丰富多彩的上课模式。     

小议数学语言

数学语言系统的混乱是学生数学学习困难的主要原因之一。教师正确理解与把握教材所表达的数学知识,用相应的数学语言引导学生准确地表达出来,从而使学生建构数学知识的符号体系。     

高中数学应用题题型研究与学生解题能力的培养

高中数学是数学学习过程中的过渡期,其内容较为详细全面,涉及的内容较为深奥,因此,高中数学教学较为困难,学生对于高中数学的学习也较为困难。在高中数学学习中较为困难难度较大的部分是应用题,主要是应用题往往是符合题型,涵盖的知识面较广,解答起来难度较大,是学生学习中的一个重要难点,对高中数学进行教学提高是现代社会发展中对于教育的一个要求。为使得高中数学的教学质量以及学生对于数学知识的吸收增加,则需要对高中数学应用题进行研究进而培养学生对于该题型的解答能力。