促进教师对幼儿园创造性游戏活动有效性指导的策略

儿童由于身心发展的特点,在创造性游戏活动中常常会出现各种各样的问题需要教师的帮助,给予儿童适当的指导,能促进幼儿创造性游戏水平的提高和能力的发展。文章提出了以下五个策略：做好游戏的充分准备,为幼儿游戏的开展提供条件;灵活进行角色定位,提高游戏指导的有效性;提高观察质量,选择适宜的介入时机;把握好讲评环节,注重提升幼儿的游戏经验;及时自我反思,调整有效指导策略推进游戏的发展。     

提高初中科学课堂教学中学生活动有效性策略

课堂活动追求有效性是课堂教学的永恒主题,需要教师去实践、思辨、提升,使它成为现实。笔者通过分析低效活动的表现,结合自己的教学实践,从活动前充分准备,确保活动顺利地进行;活动中明确任务,促使活动有效地开展;活动后激励评价,促进学生能力的发展等三个方面阐述了提高初中科学课堂教学中学生活动有效性的策略。     

教师如何提高综合实践活动课的实效性

综合实践活动是国家规定的一门崭新的必修课程。本文阐述了从加强自身学习,加深对综合实践活动课程的理解和认识;恰当地选择活动主题;加强综合实践主题活动方案的设计能力;加强课堂调控能力;进行有效指导;恰当评价学生活动六个方面来提高综合实践活动课的实效性。     

浅谈小学综合实践活动中科学指导的策略

在小学综合实践活动实施过程中,教师必须对活动的全过程进行科学有效的指导,这样才能使小学生喜欢上综合实践活动课,并取得喜人的教学效果。     

提高教师素质,培养学生综合能力,促进学生就业

中职教育是培养与现代化建设要求相适应的、全面发展的、具有综合职业能力的、在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才.为此,职业学校进行教学方法改革,对学生进行就业指导,培养学生的综合能力,促进学生的就业.     

提高教师话语有效性的策略探析

教师话语是教师行为的重要组成部分,是指教师在第二语言外语学习的课堂上为组织和从事教学所使用的语言。本文首先回顾教师话语的国内外研究现状,探讨了教师话语的构成及大学英语课堂教学现状,并针对问题对教师话语提出有效性策略,以期有助于教师调节和规范自己的课堂语言,促进学习者的语言习得,从而提高大学英语课堂教学效果。     

浅谈中班生活区活动教师的指导策略

《指南》中指出幼儿生活自理能力是幼儿适应社会生活最基本的能力之一。生活区域游戏的开展让幼儿在游戏、操作中,学会了常用的自我服务技能,在游戏中练习洗、切、搓、揉、整理等动作,提高了幼儿的动手能力,培养了幼儿手指动作的协调与灵活性,发展幼儿的手部精细动作。生活区活动的开展,我们与幼儿一起创设赋予生活化的熟悉环境,让幼儿在轻松愉悦的氛围中,在生活场景的再现中进行模仿、探究、重塑建构新的知识结构,教师关注幼儿在生活中常遇到的问题,抓住幼儿在生活中建立的已有经验。     

提高小学体育课准备活动有效性的策略

体育课是每个人成长过程中的必经过程,是校园生活中很重要的一部分。随着素质教育理念的不断深入,也越来越注重对学生身体素质的提高。做好体育课准备活动能增强学生的运动意识,保证学生的安全训练,促进学生身体素质得到科学提高。本文从注重体育课程教材,丰富准备活动的内容;引入音乐舞蹈,激发学生进行准备活动的积极性;优化体育教学活动,提高准备活动的效率三个方面入手,谈提高小学体育课准备活动的有效性。     

优化课堂练习设计,提高课堂教学有效性

课堂练习设计是教师有针对性、有计划、有目的的对学生在知识、能力、情感态度等方面的一种反馈、训练、提升、拓展。本文分别从课堂练习设计的内容、形式等方面谈课堂练习设计的有效策略,从而引导学生积极开展思维,自觉养成良好的学习习惯。     

优化英语教学 提高学生综合素质

要全面推进素质,首先必须转变全社会的教育观念。只有自觉认同素质教育,素质教育才能真正步入健康正规的发展轨道。     

综合实践活动中学生心理健康教育工作的开展策略

中学生心理发展较为迅速,具有很强的可塑性,但同时也存在很多困惑,这主要由于生活的复杂性和学习压力所致。基于此情况,每个学校已将心理健康教育视为教学重点。本文根据自身的教学经验,结合综合实践活动课特点,为综合实践活动中学生心理健康教育的开展提出策略。     

在中职语文综合实践活动教学中提高学生素养

中职语文综合实践活动教学注重实践性和综合性,通过教师指导,组织学生开展语文综合实践活动,在活动中,学生既能运用语文知识和技能,又能充分发挥专业特长,还能从中获得情感的熏陶,从而激发学生积极参与活动的热情,尽情施展自己的才能,做到学以致用。因此,中职语文综合实践活动教学不仅能提高学生的语文应用能力,也能从根本上提高学生的专业素养和思想品德修养,促进学生整体素质的提高。     

借丰富多彩的综合实践活动来提高学生习作能力

本文通过农村小学综合实践活动与体验作文整合的实践研究,发现丰富多彩的综合实践活动能有效提高学生的习作能力。综合实践活动的综合性拓宽了习作的视野;综合实践活动的探究性升华了习作的情感;综合实践活动的开放性丰富了习作的内容;综合实践活动的自主性孕育了习作的灵感。     

优化活动设计 提高课堂效率——谈提高小学英语课堂活动有效性

本文将由有效性的定义和课堂活动低效的因素分析入手,从设置情境,活动分层设计,建立信息差三个方面来阐述提高小学英语课堂活动的有效性。     

指导学生自学:培养学生学习兴趣,提高教师教学效率的良方

在教学领域,如何在传授知识的过程中发展学生智力,培养学生能力是广大教师议论的中心、研究的课题。这里所说的能力是多方面的,其中自学能力,可以说是学生打开知识宝库的钥匙。古人说得好:"善学者教师安逸而功倍,不善学者教师辛苦而功半",一个学生有了自学能力,他就可以主动学习,独立思考,将来长大参加了工作,他可以根据自己的需要,继续提高自己的专业水平,去自由探索,去发明创造。所以,用长远的眼光来看,培养学生自学能力是有重要意义的。     

提高中职财会实践教学有效性的策略

随着社会经济的不断发展,人才市场对学生综合素质的要求也越来越高。但很多时候,学校教学也会出现教育不平衡的情况。如财会专业的学生动手能力与企业的要求相比还有不小的差距。     

基于小碎件游戏的教师指导策略优化

"小碎件游戏"即未设定玩法与规则,幼儿自主选择开放性材料,按照自己喜欢的方式进行大胆操作和改变,教师在游戏中跟随幼儿,成为幼儿游戏的支持者、合作者、引导者,是一个面向全领域发展的游戏。教师指导策略的优化应以幼儿为主体,尊重孩子意愿,按孩子的意愿进行,教师能在关注幼儿的已有水平后,通过指导让幼儿达到"最近发展区"的新水平。在幼儿游戏无法进行时,教师能适时出现,巧妙地使幼儿的小碎件游戏继续进行。教师的指导绝不是一个答案,而是能帮助幼儿寻找新的学习方式,自己寻求答案。     

他山之石,可以攻玉——依托综合实践活动,培养和发展学生英语综合能力

综合实践活动,作为一项以贴近学生生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容的非学科性综合活动,在培养和发展学生英语综合能力上,有着不可估量的优势。综合实践活动是打破学科界限的活动课程,我们可以把英语课程和其他课程密切相关的内容融合起来,甚至借鉴其他学科的方式方法,活学活用。英语综合实践活动是打破课内、课外、校内、校外的界限,构建课内外联系、校内外联系、学科闸融合的活动,具有浓厚的生活气息,为学生所喜闻乐见,体现美国著名教育思想家杜威“教育即生活”的教育主张。     

开展综合实践活动 培养学生语文能力

初中语文新教材中,安排了语文“综合实践活动”这一版块,以七年级为例,上、下册各3次,全学年共6次,数量不可谓不多。而语文教学的现实是,很多教师只注重课文诵读与写作,对语文实践活动重视不够,甚至干脆置之不理,认为它费时多,组织难,收效小。其实,语文实践活动正是新教材的一大亮点。“新课标”强调:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”语文实践活动也是最能考验语文教师、对语文教师素质要求最高的一大版块。同时,它对学生语文创新能力…     

优化练习策略,提高教学质量

我们知道课堂教学离不开练习,练习是检验教学成效的反馈手段,练习的有效方式贯穿于教学主线,是促进知识内化,形成技能技巧的主要途径,也是培养学生非智力因素的有效方式。所以,在研究优化课堂教学结构,提高课堂效率的过程中,注重和探讨研究优化练习策略十分重要。一、抓住重点,设计目标性练习在组织练习时,教师应围绕教学目标,抓住主要矛盾,集中训练审题和找中间问题的能力,要求根据数量关系,正确列式解题。如