数学课堂的绊脚石——滥用多媒体

由于现代数字信息化的发展,多媒体教学不断普及到不同层次的大中小学的一线教学中,本人从事多年的一线小学教学工作发现多媒体教学也存在一定的瓶颈与弊端,我们一线的教学工作应该如何应对新时代的考验,就此谈一些个人的实际经验与教训。     

让多媒体成为音乐教学中的“调味剂”

在我们的音乐教学中,多媒体的运用,对课堂起了一种"调味剂"的作用,我们要三思而后用之,还原它应有的本色,用它来"烹调"出一份份教学美餐。     

多媒体辅助教学在数学课堂中的应用

多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段,恰当地使用多媒体教学,能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息,刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量。     

多媒体与小学数学课堂

当多媒体走进小学数学课堂,不仅能充分调动学生的主体性,还能通过创设情境活跃课堂气氛,促进学生主动探究,发展创造思维,这无疑是给原本枯燥、理性的数学教学注入了“活水”,让学生乐于学习,有效地提高了教学质量。     

浅谈多媒体课件在中职数学课堂中的应用

随着信息技术的发展和教育改革的深入,多媒体课件已经走入中职数学课堂。本文针对中职数学课堂的特点,主要阐述了多媒体课件在中职数学课堂中的应用及需要注意的问题。     

浅谈多媒体课件在中职数学课堂中的应用

随着信息技术的发展和教育改革的深入,多媒体课件已经走入中职数学课堂。本文针对中职数学课堂的特点,主要阐述了多媒体课件在中职数学课堂中的应用及需要注意的问题。     

数学课堂结构的优化——多媒体的运用

随着现代科学技术的高速发展,我们已进入了信息时代,在素质教育不断深入开展的过程中,传统单一的教育教学模式,面临着巨大的挑战。因此,教学结构、手段及教学方法的改革已势在必行,而数学学科又是逻辑性很强的学科,如果单纯的靠教师以往的教学经验与满腔的工作热情,一支粉笔、一副板书,还有学生过重     

浅谈多媒体课堂下的初中数学高效课堂

多媒体教学作为一种新型的现代化教学手段,为传统的课堂教学带来了深切的革新,数学课堂在摆脱一支粉笔、一块黑板的过程中,在精心制作的多媒体课件中使原本抽象的数学让孩子们进入到鲜活的情境中,使学生手、眼、耳并用,极大地激发了孩子的学习兴趣,培养了孩子的综合思维能力,为提高教学效率,优化课堂结构。     

多媒体教学使数学课堂不再枯燥——浅谈多媒体在小学数学教学中的辅助作用

多媒体教学是运用先进的视听教育手段来进行教学活动。运用多媒体教学,可以优化数学教学的过程,帮助学生把抽象的知识具体化,同时还可以扩大课堂容量,是提高教学效率的有效途径。     

论多媒体辅助教学在数学课堂中的积极作用

本论文的研究目的和目标就是通过对多媒体辅助教学在数学教学中的应用进行系统的,理论联系实际的分析,以此来研究对多媒体辅助教学在数学教学中的积极作用。     

论多媒体辅助教学在数学课堂中的积极作用

本论文的研究目的和目标就是通过对多媒体辅助教学在数学教学中的应用进行系统的,理论联系实际的分析,以此来研究对多媒体辅助教学在数学教学中的积极作用。     

让多媒体在数学课堂绽放光彩

随着信息技术的发展,其快速、便捷、全面、传播广泛等优势,对社会生活产生了极大的影响[1]。多媒体是信息技术的一种,在教育教学中引用多媒体,能够有效改革传统的数学教学模式,提升教学的效率和效果。数学是一门抽象性较强的学科,在数学教学中,用多媒体演示数学内容、进行知识拓展,能够极大地增强数学内容的直观性,并提升数学课堂的趣味性,使学生改变对传统数学教学的看法,增强学习数学的信心和动力。本文主要研究如何让多媒体在初中数学课堂中绽放光彩。     

发挥多媒体优势提高数学课堂效率

多媒体技术和数学教学的学科特点结合起来,使课堂教学突破时空的限制,成为一个立体构建的过程和体系,这样就可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,改变了传统教学中单纯的接受式学习,给学生一定的自由探索的空间,引导学生用自己学过的知识以主体的身份多维地发展,让学生学会自主、探究式地学习。因此,多媒体技术在小学数学教学中的有效应用,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生的信息素养和综合能力。     

“多媒体”优化数学课堂之我见

21世纪是信息化、竞争综合化的时代,竞争的焦点是人才,新课程标准提倡以“学生发展为本”,怎样帮助学生在新的学习方式下更好的发展,提高他们的综合能力,参与国际社会的竞争,以信息化带动教育的现代化,“多媒体”、“课件”的辅助教学适时的在课堂上使用,既符合新形势下教育改革的迫切需要,又符合学生的情感需要、学习需要,同时对教师自身综合素质的提高也提出了更高的要求。     

发挥多媒体优势 提高数学课堂效率

多媒体技术和数学教学的学科特点结合起来,使课堂教学突破时空的限制,成为一个立体构建的过程和体系,这样就可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,改变了传统教学中单纯的接受式学习,给学生一定的自由探索的空间,引导学生用自己学过的知识以主体的身份多维地发展,让学生学会自主、探究式地学习。因此,多媒体技术在小学数学教学中的有效应用,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生的信息素养和综合能力。     

“多媒体”优化数学课堂之我见

21世纪是信息化、竞争综合化的时代,竞争的焦点是人才,新课程标准提倡以"学生发展为本",怎样帮助学生在新的学习方式下更好的发展,提高他们的综合能力,参与国际社会的竞争,以信息化带动教育的现代化,"多媒体"、"课件"的辅助教学适时的在课堂上使用,既符合新形势下教育改革的迫切需要,又符合学生的情感需要、学习需要,同时对教师自身综合素质的提高也提出了更高的要求。     

数学课堂数学中的素质教育

面对学生现状,发现大部分学生厌学情绪很浓,两级分化特别严重。为了全面贯彻党的教育方针,进行基础教育改革,文章主要从三个方面分析和探讨了教学课堂教学中实验素质教育的一些方法和措施。     

多媒体让数学课堂“靓”起来

电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等传递信息,能将学生的视觉、听觉等充分调动起来,有效地吸引学生的注意力,培养学生的观察力,激发学生学习数学的兴趣和思考问题的热情,拓宽学生的思路。     

数学中的多媒体辅助教学

数学中多媒体课件的使用,要选择恰当的题材。但多媒体在教学中起的仅仅是一个辅助作用,数学中大量的板书和推导过程不宜做成课件来展示,必要时可选择片段式课件。