扬科技之枫 亮创新名校——长沙市雨花区枫树山鸿铭小学科技创新教育展示

正枫树山鸿铭小学位于长沙市雨花区左家塘湖橡社区,是全国科学教育师训基地、全国科学教育实验基地、全国创造教育先进单位、湖南省创新教育基地示范校、长沙市创新型学校、长沙市首批知识产权示范校、雨花区科学教育特色学校。学校贯彻"求真、务实、创新"的理念,以富有创意的校园文化环境为依托,以创新性课堂为主阵地,以创新实践活动为载体,探索创新教育模式,营造"全面发展,着力基础素养"的科技校园文化氛围,培养师生科技素养、创新精神和实践能力,提升学校科技创新教育品质。     

小学生科学精神培养的途径探索

培养儿童科学精神教育,探索人生起步阶段科学精神培养途径,是卓雅小学"一体两翼三美"教育新模式构建的重要内容.学校坚持人文素养与科学素养并重的教育原则,循着"培育人文情怀"和"培育科学精神"相融合的改革思路进行探索实践,形成了学科课程、校本课程结合的教材系列;确定了贴近儿童生活的教育原则;建立了学生科学精神培养的制度机制;营造起学生科学精神培养的环境文化;造就出科技创新教育的精品;在保持传统特色情况下发展创造的优势,探索出卓雅小学培养小学生科学素养的新途径、模式和运行机制,形成学校科技教育新格局、新经验.为小学阶段科技教育进一步完善提供实证经验.     

农村小学科学教育“先天不足”现状及对策

目前,小学科学这门学科的地位仍在"三线"上徘徊(一线是语文、数学、英语,二线是音乐、体育、美术,三线是思品、科学、综合实践),小学科学教师师资力量薄弱的现状注定了小学科学这门学科的"先天不足"。笔者从事小学科学教育近16年,即便是现在走上管理岗位仍感到"势单力薄",在小学尤其在农村小学科学教师队伍的现状不容乐观。     

珍珠

在遙远的古代,我們的祖先就已經认識了珍珠,并加以利用。远在四千年以前,人們就把珍珠当作“貢品”。在三千年以前,就有关于利用珍珠作为装飾品的文字記載。至于历代詩人吟咏珍珠的詩詞,更是多得不胜枚举。珍珠是在某些貝类,主要是各种珍珠貝体內产生的。据报道,全世界大約有二十多种珍珠貝。我国出产的主要有馬氏珍珠貝、黑碟貝、企鵝貝等数种,主要分布在广东、台灣等省沿海。其他貝类如鮑魚、貽貝、河蚌等,也可能产生珍珠。     

让科技在校园中流行起来——株洲市实验小学塑造科技教育“真善美”

正湖南省株洲市实验小学始建于1946年,是株洲市第一听进行整体改革的实验小学。近几年来,学校坚持以科学学科建设为龙头的科技创新教育,不仅全面完善硬件条件,更注重提升软实力,以双驱动促发展的模式打造"至真、至善、至美"的创新特色,争创全国科技特色名校。     

小学科学课堂产生“童趣”的策略研究

我国自2001年开始试点推行新课程标准改革,着力培养学生的自主探究及合作能力。小学教育是学校教育的基础阶段,尽管经过了近二十年的教学改革,但在实际教学过程中仍然存在一些问题。小学科学课堂是学生了解自然奥秘的窗户,但在教学过程中,其教育作用并未得到充分地发挥。本文将从"童趣"这一教学角度,寻找改变小学科学课堂教学困境的方法,坚持以兴趣为导向,提高小学科学教育的教学效率,提高我国小学生的综合素质和能力。     

浅淡“生活化教学”在小学科学教育中的运用

在新经济常态下,要求教育更好的服务于生活,让教育贴近生活,以便能够更好的满足人们对生活的需求。通过将"生活化"教学策略合理的应用到小学科学的教育过程中,让丰富的生活知识更好的服务于现代教育,充分激发学生的学习兴趣,促使学生自主的投入到小学科学课堂的学习中。本文通过具体论述生活化教学在小学科学教育中的应用策略,旨在为提升小学科学教育水平提供可参考的资料。     

努力实现四“化”,提高乡镇小学科学课质量

提高乡镇小学科学课的质量,不妨从以下四"化"做起:教育主管部门对科学教师的管理要实现"制度化",对乡镇小学科学教师加大培训力度,使之逐步达到"专职化";科学教师则要努力学习,做到科学实验"规范化",科学教学"活动化"。     

基于STEM教育的小学科学实验教学初探——以“建高塔”的教学为例

随着全球科学技术的高速发展,当今的科学教育越来越倾向于将科学、技术、工程与数学教育进行整合,成为跨学科的综合性课程。STEM教育理念在小学科学新课程标准中也被明确提出来,强调进行工程与技术领域学习的重要性。本文选取教科版小学科学教材中"建高塔"实验内容进行具体分析,希望通过本文可以为广大的小学科学教师进行STEM教育理念与小学科学实验教学相整合给出些许参考。     

享受科学 启迪智慧 徐州市西苑第二小学科技特色教育简介

<正>徐州市西苑第二小学是江苏省科学教育特色学校,建于2004年,徐州市泉山区品牌学校之一,是一所高标准、现代化的省实验小学。学校有完善的科技教育管理网络,配备了合理的科普教师队伍。从2005年起,学校确立了走"科普教育"特色办学发展之路。短短9年,学校的特色办学成果显著,建成了徐州市第一间"科学探究室"和"拆装室",培养了泉山区最年轻的省科学特级教师1名,"泉山区科学名师工作室"落座在该校,学校的科学团队获得"江苏省工     

以科学教育为载体,提升学生学习力为追求目标——海安县曲塘镇顾庄小学

<正>海安县曲塘镇顾庄小学是一所农村小学,25年来,学校始终以坚持创建科学教育办学为特色。从教师辅导学生参加"科技小发明小制作"为起点的第一阶段起,发展到以"科学教育与教育教学活动"的整合为重点的第二阶段,最后为"以科学教育为载体,提升学生学习力为追求目标"的第三阶段,     

“只为你执著”——访安徽省砀山县砀城第一小学科技教师张文亮

正他是科技教师"新兵",却胜似老将,虽专门从事科技教学工作时间不长,但善于"跳出科学教科学",将音乐、魔术、书法等元素融入到课堂中,让科学也变得有趣。他,安徽省宿州市砀山县砀城第一小学的张文亮,为科学事业而执著前行,从兼职科技辅导员到科技教师,脚踏实地,一步一个脚印,收获颇丰,不仅改变了学生,也改变了自己。     

加强小学科学教育 提高学生科学素养

<正>小学教育是人才成长的一个关键环节。如果在小学科学教育的课堂上不能培养学生们对科学的兴趣,在中学阶段就会流失一大批科技爱好者。比如在深圳市,就有不少刚进入初中的学生感叹理化生等学科"超难学",为什么会这样呢?反思我们小学阶段的科学教育,不得不让我们重新审视,加强小学科学教育势在必行。西方发达资本主义国家的科普工作已有200多年的历史,大体经历过三个阶段:在18世纪和19世纪,处在"知识传播     

学生创新思维启迪

我校是一所农村乡镇小学,规模较小,但在科技创新、教育科研方面却走在了资兴市的前列,近几年来的科教创新成果令人瞩目:学校科学教研组拥有湖南省教育科学"十一五"规划立项课题1个(全市仅有2个);学生的科技创新作品多次获湖南省青少年科技创新大赛奖;     

有机宝石——珍珠

我国是珍珠古国。早在4000多年前的夏禹时代,淮河就出产淡水珍珠“淮夷宾珠”,并被定为贡品。广西合浦自古便是海水珍珠的重要产地,发生于东汉时期的“合浦还珠”的故事流传至今已1800多年。珍珠是“佛教七宝”之一,“极乐世界”是用黄金、白银、青玉、珊瑚、琥珀、珍珠、玛瑙铺成的。道教官、观里神仙的首饰、脚饰以及道人使用的法器上也都镶有珍珠。珍珠似乎蕴含着宗教的圣洁和神秘感。中外皇室的珍珠王冠、珍珠凤冠更是一种高贵、财富、权力的     

学生“一帮一”策略与方法

1+1=?,从数学角度来讲,结果必然等于2。但从社会学角度来说,在科学规律、良好模式的运作下,1+1完全可以大于2。本文依据小学教育实际,客观分析了当前小学学习特点,对学生"一帮一"策略进行了可行性分析,并结合自己教学实践对学生"一帮一"策略与方法实施提出了意见建议,希望能为探索小学教育阶段学生"一帮一"模式、提高教学成绩、促进学生健康成长有所裨益。     

珍珠

珍珠是由蚌蛤等貝壳里層分泌物的真珠質所形成的。蛤等貝类因受病理的关系,外套膜分泌發生变化,膜組織內發生了水泡,分泌物围繞在水泡外面,成为胶質,并摻杂一些石灰質在里面,外面又逐漸分泌上真珠質,就形成了珍珠。另外,因砂粒和微生物窜到貝类的外套膜里,     

首届科技节“玩转”校园科技节 创意无限趣味活动方案

为深入学习领会、全面贯彻落实习近平总书记"六一"重要讲话精神,推动我校科技创新教育,努力营造讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围和良好风尚,鼓励学生关注现代科技发展趋势,参与科技实践活动。培养学生独立思考、追求新知、大胆实践、勇于探索、敢于创新的精神和能力,树立节能、低碳的生态文明理念,提升他们的科学素养、创新精神和实践能力,加快普及学生科技教育。     

绚丽多彩的珍珠

走进斑斓璀璨的珠宝世界,首先以柔和的光泽,迷人的色彩而将人们的目光吸引过去的便是珍珠。珍珠代表着高贵与财富,难怪古今中外历代帝王的皇冠上都镶嵌有大而美丽的珍珠。当今世界上有很多价值连成的“宝珠”,如“希望珍珠”,重量为111．7克,是世界上最大的珍珠之一;“孔雀王座”,色黄,呈梨形,     

小学科学课堂“e学习”探索与实践

信息技术广泛地运用于教育教学之中,引发了教学观念、教学内容,尤其是教学方式的巨大变革。从现行小学科学教学的实际来看,"e学习"环境下的课堂教学较之传统的课堂教学有诸多优势。能够适应"e学习"环境的小学科学课堂教学可以分为指导自主学习、优化情景创设、注重个体探究、加强协作交流、做好导学引领、重视反馈纠正和重在意义建构等环节。