试析多元智能理论下的高职语文教学

语文是教学中的重要科目,为提升学生的语言、观察等能力提供了有利保障。然而传统教学模式并不能满足教育的根本要求,需要高校对教学方法和理论进行创新,进而全面改革高职院校语文教学模式。多元智能理论由于具有多样性、智能化等特点,所以被广泛应用于高职语文教学中。因此,本文针对多元智能理论和其在高职语文教学中的应用展开了深入研究,并期望多元智能理论能够积极应用于教学中,从而促进高职教育的全面改革。     

构建高校多元化实践教学评价模式

依据我国经济建设对应用型人才的需求,实践教学模式成为我国高校培养应用型人才的主要实现途径。但是实践教学模式还存在许多问题,构建多元化实践教学评价模式可以使这些问题得到解决。多元智能理论以其丰富的教育内涵,为高校实践教学提供了新的路径。本文基于多元智能理论,从评价内容、评价方法、评价主体、评价指标等方面构建了多元化实践教学评价模式的理论框架。     

构建高校多元化实践教学评价模式

依据我国经济建设对应用型人才的需求,实践教学模式成为我国高校培养应用型人才的主要实现途径。但是实践教学模式还存在许多问题,构建多元化实践教学评价模式可以使这些问题得到解决。多元智能理论以其丰富的教育内涵,为高校实践教学提供了新的路径。本文基于多元智能理论,从评价内容、评价方法、评价主体、评价指标等方面构建了多元化实践教学评价模式的理论框架。     

体育强国背景下高校田径课程教学改革策略研究

<正>目的：探索我国高校田径课程教学中所存在的问题,为我国高校田径课程教学改革提供参考依据,加快我国高校田径课程教学改革进程,从而更好的改善我国大学生的体质状况。方法：采用文献资料法和专家访谈法。研究发现,高校田径课程教学改革存在以下困境：(1)教学内容枯燥,教学模式单一;(2)教学方法落后,缺乏创新;(3)高校对田径课程的重视程度偏低;(4)田径教师理论和实践教学水平亟待提高;(5)教学评价体系有待完善。针对以上问题,高校应丰富完善田径课程教学的内容;创新田径课程的教学方法;提高对田径课程的重视程度;提高田径教师理论和实践教学水平;完善教学评价体系。结论：目前,高校田径课程教学中还有许多不足,高校要积极对田径课程教学进行改革和创新,改善高校田径课程教学现状。     

多元智能理论指导下的信息技术教学评价策略研究

信息技术作为一门新兴的学科,现有的教学评价体系还不成熟。多元智能理论的出现,在很大程度上为信息技术教学评价工作提供了新思路和新方法。阐述了多元智能理论所倡导的评价思想及基于多元智能理论的信息技术教学评价策略。     

基于多元智能理论的地方高校实践教学改革

多元智能理论为地方高校实践教学改革提供了非常好的理论支撑。文章结合多元智能理论,着重从注重学生的多元智能差异,实验室建设改革,实践教学考核方面探讨了地方高校实践教学改革措施。     

普通高校田径选项课现状及改革思路

田径运动是各项运动开展的基础,曾被称为“运动之母“,现在在高校却备受冷落,造成这种困境的原因主要是人们对田径的价值认识不足,田径课教学模式单一,教学内容陈旧,考核评价方法不合理等。以南阳理工学院和南阳师范学院为例,对普通高校田径选项课的教学现状进行分析,并提出高校田径选项课的改革思路。     

浅谈多元智能理论在音乐教学中的实践

"多元智能"(Multiple Intelligences),最早由美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出,加德纳在其《智能结构》一书中首次介绍了多元智能理论,强调因材施教,运用多样化的教学模式促进学生潜能开发,对音乐教学有很高指导意义。本文旨在通过研究多元智能理论,探讨该理论在音乐教学中的实践。     

医学生职业道德多元智能提升实证研究——以泉州医高专东南医药医学生职业道德基地为例

<正>在多元智能理论的指导下,医学院校可以依据医学生的医德培养要求以及影响智能总体水平的主要因素设计相应的多元智能医学生职业道德培育方案,从而能够为新时代医学生职业道德的培育工作提供新思路与新方向。     

互动反馈式教学在高校田径教学中的作用探析

在我国教育体制不断改革的当下,高校的教学方式也应该不断完善,才能够适应社会对于人才发展的需求。高校田径教学是高校课程中的重点内容,在提升学生身体素质的同时,能够为我国的田径事业输送大量优秀人才,促进体育事业的繁荣发展。但是在目前很多高校的田径教学中存在很多弊端,限制了学生的全面发展,必须对教学方式实行改革和创新。互动反馈式教学是目前一种比较高效的教学方式,对于优化教学模式、提升教学质量至关重要。本文将通过分析互动反馈式教学的基本内容,探索互动反馈式教学在高校田径教学中的作用。     

高校健美操教学的多元智能理论实践应用分析

作为现代体育运动项目,健美操已被融入高校体育教学中,深受大学生的喜爱,已成为高校公共体育教学课程中关键性科目,占据重要位置。因此,本文作者多角度客观分析了健美操与多元智能理论,多层次探讨了高校健美操教学中多元智能理论实践途径。     

试论高校田径教学改革中的能力本位教育

高校田径教学中必须以能力为标准,培养学生的综合能力,以知识和技能为实际应用目标。传统的田径教学模式已经不能适应社会发展的需要。本文通过对教学目标、教材、教学方法、评价体系和教师等五个方面的论述,探讨了高校田径教学能力本位的教学改革。     

论混合式教学的多元智能及人本主义理论基础

混合式教学是将传统课堂教学与网络化教学两种教学模式有机整合,集两者优势于一体的全新教学方法,它是顺应高等院校教学改革及发展方向的教学模式。通过对多元智能和人本主义理论的分析研究可以看出,它们是混合式教学坚实的理论基础。     

高校体育教育专业田径课程教学改革实践研究

运用文献资料法、调查分析法,从体育教育专业田径课程教学改革入手,以转变教育观念,开展素质教育为契机,构建高校体育新理念为先导,对高校体育教育专业田径课堂教学结构、教学模式、培养目标、教学任务、教学内容、考核评价、教育教学实习等方面进行了整体研究和实践。     

多元智能型教学模式在独立学院综合英语教学中的应用及反思

综合英语教学在独立学院英语专业教学体系里占有十分重要的地位,需要不断地探索创新。本文介绍了本校多元智能型教学模式实验研究的步骤。通过分析以多元智能理论为基础的教学实验研究结果证明了多元智能型教学模式应用于独立学院英语专业综合英语教学的可行性和有效性。结合学生多元智能测定的结果和多元化与个性化相结合的教学活动,多元智能型教学模式能够提高学生的英语综合能力。本文的最后还对实验研究过程给予一定的反思和建议。     

多元智能理论在钢结构教学中的运用

多元智能理论认为人的智能是多元的.本文在借鉴其思想内涵的基础上,以钢结构教学为例,提出了针对建筑类高职教育的多元化教学模式,并进行了有益的研究.     

高校机械类专业实习教学中出现的问题及其对策分析

针对高校机械类专业实习教学当前存在的问题,根据社会发展需要,为改变当重理论,轻实践教学模式,提出了构建创新型实践教学体系的新思路,探讨了提高学实践创新能力的新方法。     

多元智能理论与基于网络平台的大学英语教学的整合

目前,我国实施的大学英语课程教学改革已经在高校如火如荼地进行。各高校纷纷探索基于网络的大学英语教学模式,目的是运用网络平台的多样性和灵活性来培养学生自主学习的能力。而霍华德·加德纳提出的多元智能理论恰恰是聚焦人们多种智能的开发。将多元智能理论与基于网络平台的大学英语教学相整合能够在培养和促进学生的各种智能均衡发展的同时运用网络资源和优势使其语言能力得以提升。二者相结合能够引导学生根据自身的特点在实践中学习、主动地学习。     

基于多元智能理论的高中英语听力教学

英语听力教学是高中英语教学的一个重要环节。高中英语教师为提高听力课的教学质量提出了各种改进听力教学的方法。美国著名心理学、教育学家霍华德.加德纳教授于1983年在《智能的结构：多元智能理论》中,提出了多元智能理论。近年来,多元智能理论逐渐在我国英语教学中得到运用。简述多元智能理论,并联系高中英语听力教学,论述基于多元智能理论的高中英语听力教学。     

高校体育教育专业田径教学的改革与思考

运用访问法、文献资料法、理论分析方法等研究方法,对高校体育教育专业田径教学现状、存在的问题及《新课标》对中小学田径课程教学的新要求进行了分析,对高校体育教育专业田径教学改革进行了反思,提出了相应对策。