英语“花园路径句”探究

英语“花园路径句”给人们造成理解上的路径误导,它涉及多层面的因素,诸如:句法、语义和语用等方面。从认知机制的模式结合句法、语义和语用几个方面对英语“花园路径句”的理解进行阐释,旨在探讨人类语言认知机制,从而有益于提高英语学习者对“花园路径句”的敏感度。     

理性阐释与文学翻译的前见意识

阐释学视域下考察文学翻译的误读现象,业已成为翻译研究的热点。通过我们对阐释学视域下文学翻译的考察发现,翻译者对文本的文化误读多是源于翻译者的前见意识,但这种融合传统及自我认知的前见意识,并不曾遮蔽翻译者对文本的理性阐释。翻译者只有实现自我与文本的文化认同,才能够正确转化文本语义为本土语言,不过,这一前提是在前见意识里建构起从个别到整体循环往复的理性阐释方法。     

关联理论对委婉语的解释力

关联理论是最近二十年兴起的一种重要的认知语用学理论。它将认知和语用相结合,揭示了自然语言的语义和语用信息的建构模式——明示推理模式。委婉语作为一种普遍的语言现象,有其自身的认知心理和认知过程。本文拟在关联理论框架下对委婉语的语义推理机制与语用意义建构的过程作出解释,旨在说明这一理论有很强的认知解释力,它能够为人们更好地理解这一常见语言现象的表达效果提供帮助以保证交际的顺利进行。     

文学语用学翻译的语用意义阐释

文学语用学为一门边缘学科,正受到文学和语用学界的重视.本文探讨了文学语用学的语用意义阐释,在动态的文学语用学翻译语境下的语言层面、文化层面、语用层面等层面的语用意义阐释、认知推理、语境顺应;以传译原语的语用意义.     

词的语用意义的修辞透视

词的语用意义是对语言材料表达可能的充分发挥,它包含着言语者的情感、智慧和创造力;同时,认知主体丰富的联想与想象产生新的认知体验,并重新思索它内在的思想含义.因此,语用词义的价值说到底就是广义上的修辞功能,即在特定的语境下用恰当的词语所延伸的特殊内涵来达到理想的表达效果.这种功能的语义基础体现在表现功能和审美功能上.而语用词义的生成和修辞活动基于共同的思维、心理机制,二者具有相通性,即基于"联想思维、发散思维和逻辑思维"的相通上.     

语用理性刍议

语用意义的理解不仅需要推理语用主体的交际意图,还需要分析语用主体生成和理解话语的理性依据.本文以《金牌调解》话语为语料,从理性的认知、工具和价值三个维度分析主持人、当事人和调解人的语言使用,从而论证了理性在语言使用中的体现.本文将这种反映在语言使用中的语用主体的理性定义为语用理性.它是语用主体语用能力的根本体现,是主体...     

模糊语言的语用基础——语义范畴的模糊性

模糊语言在语言中大量存在,由于其语义的模糊性,产生了一系列的语用效果.根据认知语言学,语言是人们认知过程中对事物进行范畴化的符号表征,而范畴本身具有不同形式的模糊性.尤其体现在词的语义上.     

模糊语言的语用基础－－语义范畴的模糊性

模糊语言在语言中大量存在，由于其语义的模糊性，产生了一系列的语用效果。根据认知语言学，语言是人们认知过程中对事物进行范畴化的符号表征，而范畴本身具有不同形式的模糊性。尤其体现在词的语义上。     

“情伪”之“情”的语言阐释

阐释学是一门综合性学科,各学科都能有所借鉴,语言的阐释是其重要内容之一。以"情伪"之"情"的"实"义为研究对象,以词义演变和语境限定为视角,研究发现:在产生机制上,语言本身的语义衍生、语法变化、语用偏义等客观因素,语言主体的层次认知、心理共识、譬喻思维等主观因素,共同促进了"情"之"实"义的形成。在解决方法上,阐释循环、以意迎志、知人论世等,有利于"情伪"之"情"的正确理解。     

语文课程性质的语义学视角分析

语言及其使用是语文的核心,而语义则是用语音形式表现出来的语言和言语的全部内容。语言的概念义使语言具备了工具的性质,语言的附加义则使语言体现了人文的性质,而要使语言的交际功能变为现实,必须使语言的认知意义转化为特定的语用义,所以语言在其功能的显现过程中具有语用的性质。静态的概念义、附加义和动态的语用义使语义具备了工具性、人文性和语用性的特点,工具性、人文性和语用性的三位一体,也应该是语言和以语言及其使用为核心内容的语文课程性质的基本定位。     

接受反应、读者与意义建构

从读者的角度,分析接受美学在理论阐释空间上的突破。认为接受理论瓦解了传统文学阐释追求恒定不变的作者本质的局限性,使读者因素在诸如"期待视野"的心理以及对文本"空白"填补想象中得到凸显,在读者主动参与文本意义建构的过程中,作品的意义得到再生产。但是,在这种文学阐释范式的读者转向中",过度阐释"的存在是理论上有待解决的一个难题。     

俄语空间维度形容词语义衍生的认知映射分析

认知映射是词汇多义语义衍生的重要路径和原则,这在形容词的语义衍生中表现十分突出。弄清这些语义衍生路径和方法,对于认识形容词多义义位结构关系和多义衍生的语义运作特点以及语义内在联系尤为重要。本文一方面对语义衍生认知映射加以阐释,另一方面以俄语空间维度形容词为研究对象,着重从空间域分别向时间域、数量域、程度域、评价域以及社会域这五个认知域的映射出发,对俄语空间维度形容词语义衍生的认知映射问题展开讨论。相关分析有助于在概念域的心智意象和心智模式转换层面上考察形容词的语义生成、语义转化特点,并可以深化有关词汇语义衍生中语言认知思维机制和意义主观性表达的认识。     

发掘训练点,提升学生的语用能力

语文教学追求人文性和工具性的高度统一。在教学设计前,教师要深入研究教材文本,筛选出更多语用训练点,以便为学生提供适宜的语用训练机会,让学生在不断实践体验中形成语用能力。文章从"整合文本语言""与生活认知接轨""激活想象思维""创新读写训练"四个维度来阐述小学语文教学如何发掘训练点,调动学生参与语用训练的积极性,提升学生的综合语用能力和学科核心素养。     

词汇语用学——语用角度的动态意义研究

传统词汇语义学在偏离语境因素的条件下对词语进行原型语义的静态阐释，而忽略了词汇使用的语用条件。词汇语用学是对语义进行社交语用和认知语用角度的多维、立体、动态研究，从而弥补了语义学研究的理论缺陷。     

复指结构“人称代词＋一个NP”的语义认知解读

意义来自于客观世界,语言知识植根于百科知识。意义的成功解读,仅仅依靠字典或词典是不行的。复指结构“人称代词＋一个NP”的使用和理解涉及到复杂的语义认知,需要依赖语境和人类的百科知识,经过语用推导才能对其进行具体的语义阐释。     

浅析“很+N”组合中名词语义分类及该组合所体现的色彩意义

"很男人""很淑女""很阿Q"频现在人们的日常生活中,并逐渐成为人们交际中的一种语言时尚。本文在前人对"很+N"语法、语义、语用研究的基础之上,根据名词的联想语义特征,对能进入该组合的名词进行分类,并深入研究该组合在交际中所体现的丰富的色彩意义。     

关联理论对语法语用过程的阐释力

语言交际过程中语法的语用过程实际上是人们在认知语境的参与下完成交际的心理认知的互动过程。文章在分析认知语境概念的基础上运用关联理论的认知语境观对语法的三个层面进行了动态的语用研究,认为关联理论对语法语用过程起着动态的语用制约作用,具有较强的关联性认知阐释力。     

歧义结构意义优选的理论分析

歧义结构单义项的认知理解频率往往是不平衡的。从语言认知角度分析单义项的认知理解频率,并根据这种频率的高低排出优势选择顺序,即意义优选。语言结构的意义要被认知和接受,至少要受到三个方面的制约:在句法上要“合法”,在语义上要“合理”,在语用上要“合用”。考察歧义结构每一个单义项的“三合”程度,就能分析出它们认知频率的对比情况,排出优选顺序。通过对大量歧义实例的考察和分析,句法、语义和语用三个方面可作为优选意义的理论分析途径。     

日语话语标记的理论和实证研究:综述及展望

话语标记的使用普遍存在于各种语言中,语言学研究发展的同时也拓展学者们对其研究的维度。当前,话语标记的研究逐渐从"句法-语义"转向"语用-认知"。通过对日语话语标记研究现状的审视,我们认为,有关日语话语标记的研究,特别是国内针对日语口语交际中话语标记的研究,较之汉语和英语尚缺乏系统深入的理论阐释和依据实际语料的描写。     

指称晦暗性现象的认知语用阐释

指称晦暗性现象是传统的、尚未有明确定论的语言现象。语义学及其分支学科对其有过相关的论述。主要观点可以概括为内涵说和心理空间说。在语用一认知框架内,指称晦晦性现象可以理解为“一个形式的基础语义功能,通过语用得到引申并用以指称其他对象、表达其他意义”的语用歧义现象。指称晦暗性现象语用歧义说的提出,不仅体现了语用综观论的思想,而且还能充分验证语言认知结构隐喻性的特点,为全面透析指称晦暗性现象的本质提供理论和方法上的指导。