一道中考试题的教学运用

本文通过2012年遵义卷第26题的教学运用,通过倾听学生不同声音,生成课堂珍贵资源,使学生发言的价值最大化,使他们的认知结构被唤醒、数学思维被激活、创新意识被启迪,从而使我们的教学更具实效。     

用非预设教学资源诱导学生思维发展——以一道中考三角形试题教学为例

摘要：通过解题反思,使学生系统的、深层次的了解到解直角三角形应用、梯形类题目的内在联系,并且整合了解直角三角形、锐角三角函数、梯形的研究方法等零散、断裂、孤立的知识点,使学生思维能力得到升华。     

中考辨析类试题的教学导向——以河南省中考试题为例

中考试题体现中考改革方向,关系人才培养质量,对教育教学具有重要的导向作用。作为河南中考道德与法治试卷的经典题型,近年来,辨析类试题以灵活多变的呈现形式与考查方式,对学科教育教学落实立德树人根本任务、坚持价值引领、践行培根铸魂,关注学生生活、引领学生生命成长,重视知识整合、倡导深度学习,凸显素养导向、培养高阶思维等方面提供了有益启示和诸多借鉴。     

挖掘试题价值 提升复习品质——以一道“球槽模型”试题为例

<正>做题、讲题是高三复习的主旋律,面对高考题以及各种模拟题,复习过程中要充分挖掘试题的价值,进而提高复习效率与品质。本文通过对一道“球槽模型”试题的拓展与关联探究,巩固了圆周运动向心加速度、加速度的理解,复习了动量和能量主干知识、整合了常用的求解极值的思想和方法。1.“球槽模型”典例【例1】(多选)光滑水平面上有一个质量为m的光滑圆弧形槽,现将一个质量也为m的小钢球从槽的顶端水平A处由静止释放,在小球下滑的过程中,以下说法正确的是()     

指向思维品质提升的学习活动设计——以《学弈》教学为例

<正>文言文教学既要关注字词句的翻译、主题思想的提炼,又要关注学生思维能力的训练。如何在看似枯燥的文言文教学中创设富有新意的学习活动,提升学生的思维品质呢？《学弈》是统编版语文六年级下册第二单元的一篇精读文言文,它通过对比两人同时师从弈秋学棋而效果截然不同的故事,阐述学习需专心致志的道理。笔者在教学中做了以下活动设计。     

指向思维品质目标的中考英语阅读试题研究——以2019年福建省中考卷为例

通过试题研究发现,如今的中考英语试题越来越注重对学生学科素养的考查,思维品质作为学科素养的重要组成要素也越来越受教育者的关注。然而,阅读教学的现状是不少教师只注重语言知识的讲解,而忽视了对学生思维品质的培养。文章探讨在日常教学中,如何设计读前、读中和读后等各种教学活动,来培养学生的思维品质。     

细节蕴涵数学本质 思维追求自然天成——以一道数学中考新定义试题为例

数学试题的研究,不仅是为了应付一场中考,更要注重对细节的质疑深究,以探求数学本质;对思维的追本溯源,以追求自然天成,并由此养成求真务实、崇尚自然的品质.     

一道中考试题的教学启示

<正>中考试题对地区教师的教学有着一定的导向作用,每道试题的背后总是凝聚着命题者的智慧与匠心,总有核心知识、关键能力和必备品格的考量。它牵引着一个地区的教学改革的方向,推动着教与学方式的变革。现以南京市2019年中考道德与法治试卷第17题为例,谈谈该题的考查内容及基于开卷背景下对道德与法治课堂教学的有益启示,与同仁分享。     

指向高阶思维的初中数学解题教学——以某中考试题为例

问题是数学的“心脏”,解决问题是数学教学的核心.问题解决是一项复杂且有创造性的活动,思维则重中之重.本论文就以2021年一道中考试题为例,基于高阶思维的视角,对整个解题教学过程展开探究.     

寻找基本图形 发展推理能力——以一道中考试题为例

<正>推理能力主要是指从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题或结论的能力^[1]．在初中阶段,推理能力是数学核心素养的重要组成部分,是学生运用数学的思维去思考现实世界的重要方式,在培养学生实事求是的科学态度、形成理性精神的过程中起着不可或缺的作用．初中平面几何是培养学生创造性思维品质、发展学生推理能力的有效载体^[2]. 2023年辽宁省朝阳市中考数学第24题以正方形为背景,主要考查正方形的性质、轴对称的性质、全等三角形等知识,探究动态几何图形在变化过程中的不变量．     

探究二次函数中三角形面积问题——以一道中考试题为例

函数问题是中学数学的重难点,也是中高考数学的考点,但学生对函数问题的认识还远远不够。在初中数学的学习中,一次函数、反比例函数以及二次函数涵盖了所有的函数问题。其中二次函数的相关问题已经成为中考数学压轴题的常客,在二次函数问题中三角形面积问题是几何与代数的有机结合,完美地体现了数形结合这一重要的数学思想,是多年来中考考查的热点问题,这类题型对学生来说难度较大,因此在数学课堂教学过程中,能否找到合适的解题方法从而降低题目的难度,显得尤为重要。针对这一问题,本文将以一道中考试题为例,归纳出二次函数中三角形面积问题的几种基本求解方法。     

构造基本图形 探寻多种解法——以一道中考试题为例

全等三角形的判定与性质、相似三角形的判定与性质、勾股定理、平行四边形的性质等是初中数学中的基础内容,也是解决几何问题的基本工具。针对一道中考题,从构造全等三角形、相似三角形出发得出多种解法,培养学生分析问题和解决问题的能力,发展其思维能力。     

用好四大思辨策略，提升语文思维品质——以小学五年级语文教学为例

<正>思维能力是语文四大核心素养之一。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）不仅对思维能力的定义、内涵、特点等做出了解释,还在课程“内容组织与呈现方式”中设置了专门的“思辨性阅读与表达”学习任务群,旨在引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑,保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯;负责任、有中心、有条理、重证据地表达,培养理性思维和理性精神。这段话不仅明确了“思辨性阅读与表达”的目标与要求,还指明了达成上述目标的四大策略,即“比较、推断、质疑、讨论”。笔者就从这四大策略出发,谈谈培养学生思辨能力、提升他们思维品质的实践操作问题。     

以思辨阅读提升文言文教学的品质

<正>主持人语文言文是我国优秀传统文化的精华,也是学生了解优秀传统文化的重要载体。高中语文教材中有许多人物传记、政论和史论等不同类型的文言文,它们是帮助学生了解历史史实、提升批判性思维能力的优秀教学资源。文言文因其年代久远,传承过程中史实的考证、思想观点的交锋、史论文章的更新等,都是对学生进     

研形理数 思辨求真——一道中考试题的解法赏析与教学启示

<正>本文对2023年陕西省中考数学第13题从试题结构、知识能力、思维障碍、解法探究、作业设计等角度进行深度分析,提出了通过雕刻试题让思维进阶、技术赋能助思维成长、知识建构育思维品质等教学启示．一、试题呈现如图1,在矩形ABCD中,AB=3,BC=4,点E在边AD上,且ED=3,M,N分别为边AB,BC上的动点,且BM=BN,     

以展示思维路径为主要教学策略的试题讲评——以一道光合作用试题的讲评为例

对一道高三综合测试的光合作用试题进行质量分析,发现学生在分析问题时存在不同程度的逻辑漏洞。以思维路径展示为主要教学策略讲评试题,通过“展示思维路径、探寻逻辑漏洞,应用思维路径、完善逻辑推导,延伸思维路径、强化逻辑推导”等环节引导学生逐步提升逻辑推导能力,从而实现有效作答,助力提升科学思维。     

联想 唤醒 思辨——一道中考模拟题的教学实践

针对一道反比例函数的中考模拟题展开教学,通过问题引导、知识梳理与串联,利用变式拓展进行思辨,促使学生生成思维,感悟同类问题的共性特征,形成解题经验,从而培养其数学核心素养。     

一道推进新课程教改的中考试题解析

一、原题再现 （2013年山西）数学活动——求重叠部分的面积． 问题情境：数学活动课上,老师出示了一个问题：     

一道推进新课程教改的中考试题解析

正一、原题再现(2013年山西)数学活动——求重叠部分的面积.问题情境:数学活动课上,老师出示了一个问题:如图1,将两块全等的直角三角形纸片△ABC和△DEF叠放在一起,其中∠ACB=∠E=90°,BC=DE=6,AC=FE=8,顶点D与边AB的中点重合,DE经过点C,DF交AC于点G.求重叠部分(△DCG)的面积.(1)独立思考:请解答老师提出的问题.     

英语阅读教学活动中的思维品质培养探析——以思维导图的运用为例

英语思维品质的有效培养作为新版课标的重要要求维度,是初中学生提高英语阅读核心素养和培养良好思维习惯的重要实现路径。但是就当前初中学生英语思维品质的整体状况来看,普遍出现英语阅读畏难心理、阅读自我组织能力薄弱、英语阅读联想迁移较少等问题,为此可以借助于思维导图对学生英语思维习惯和思维能力的导向作用,从利用思维导图进行构思和布局、利用导图联想丰富词汇和句型来具体破解当前初中学生英语思维品质有效培养中所面临的难题。