模块化插座让充电更优雅

正大家手头上的数码设备越来越多,如何及时充电时常困扰着数码一族。大插座虽然满足了各种设备的要求,但太占地方。换用小的,遇上多个设备同时需充电时又非常不方便。就不能有个能"按需定制"的插座吗?模块化插座或许能满足你的要求。它可根据不同的场景、需求自由更换对应的模块,让用户更优雅地为数码设备充电。而且模块的功能还能做更多     

遇见黑科技

正iDropper神奇吸管它的造型是一支笔,可以吸取数码设备里包括图片、软件、视频等各类信息,而且吸取速度很快。想复制文件时,只要按着顶端的触控按钮,把笔尖放在想要复制的文件上直接吸取,之后再"滴到"另一个数码设备上即可。Ovrcharge充电器通过电磁技术和电磁感应技术来实现悬浮充电,一个负责高度和平衡,一个负责无线充电传输。设计师在其中又加入了磁悬浮的元素,让整个手机可以在空中就进行充电,就像现在的磁悬浮音箱、花盆一样,还可以旋转。     

数码“纹身”你愿意尝试吗

这是一款非常有趣的概念设计,它能够将你的皮肤变成手机等便携数码设备的屏幕!首先,你需要在自己的皮肤内植入一个特殊的仪器,它可以利用血液中的葡萄糖和氧来获取电力并供给整套设备的运行;然后还需要在皮肤表面涂上一层智能涂料。这样一来通过蓝牙与数码设备进行信息交换后,就可以将相应的信息直接显示在皮肤上,不仅如此,你的皮肤甚至还可以像iPhone一样成为最“贴身”的多重触摸屏!     

如何创设小学数学有效教学情境

课堂有效教学情境是动态生成的过程。教学过程的有效教学基于我们对教学价值、学生地位和教学过程的新的认识和理解。教师可以从"外在化"到"内在化",从"生活化"到"数学化",从"接受化"到"创造化",从"虚拟化"到"逻辑化"等四个方面,促进有效教学情境的生成。     

瞬间即永恒

手机作为最方便随身的数码设备，在提供给我们便捷通信方式的同时，也正在成为我们手中记录生活的最佳工具。[第一段]     

让计算机更像小秘

由于粗鲁而轻率的打搅，数码设备越来越多地分散我们的注意力。现在，工程师正在调试能够感知使用者是否忙碌以避免打扰的计算机．电话和汽车。     

多功能数据线

正来自瑞士的团队设计了一款多功能数据线——inCharge6,它能兼容市面上大部分数码设备,不光能用来充电,还支持数据传输,被称为数据线界的"瑞士军刀"。in Charge 6的外形像一个钥匙扣,它集5个充电接头于一身,拥有6种充电方式,解决了大部分人的充电及数据传输问题。连接器的外壳采用一体成型的锌铝合金制成,可以很好地保护内部结构。内芯部分由90条铜线编织而成,能减小电阻和损耗,让充电传输更稳定。     

基于“云班课+腾讯课堂”的在线教学探索

为认真落实"停课不停学"的相关要求,本文首先以《机械设计基础》"云班课轻直播"线上教学为例,介绍了从"预学"到"导学"到"悟学"的全过程,并根据教学反馈,提出了一种新的混合式教学模式,即以"云班课轻直播"平台为主要教学平台,同时根据教学内容适时融入直播环节,经过多次教学实施之后,发现教学效果显著提升。接着分析了线上教学相比线下教学的优缺点,最后分享了在教学过程中积累的心得体会,为打造"金课"做出了有效尝试,对改善教学效果和提升教学水平具有一定指导借鉴意义。     

“体验式”政治课堂的精彩

"体验式"的政治课堂,是真正使学生由"知"落实到"行"的有效课堂。它能回归生活,体验生活化教学;它能创造个性,体验个性化教学;它能精彩生成,体验生成性教学;它能巧设错误,体验修正性教学     

语文教师如何激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,这在各门功课的教学实践中早已成为脍炙人口的名句。而学生的兴趣来源于具体情境,课堂教学又是激发学生学习兴趣,实施主体教育的主阵地。在教学实践中,教师应注重创设各种有效情境,以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,充分调动学生的积极性、主动性,使学生觉得"学习有味",而主动参与到教学中,加速学生完成认知过程,使学生由"厌学"到"爱学",由"爱学"到"会学",直到最终"学会"为止,完成了由兴趣引发的教学实践经验。     

探讨如何利用“生活化”策略提高思政课程教学成效

科技为思政教学提供了更加便利的条件,同时也让学生面临的信息资源稂莠不齐,面对科技带来的双刃剑效应,思政课程教学迎来了机遇与挑战。把"生活化"策略应用到思政课程教学中可以帮助学生分辨信息的好坏,提高学生的社会实践能力,实现思政课堂与现实生活的对接。而目前的思政课程教学却脱离实际,当前思政课程教学正在探索如何把"生活化"策略应用到教学当中,本文简单地探讨了这方面的内容,希望为思政课程教学"生活化"策略的应用提供部分参考意见。     

以生为本努力搞好语文课堂教学

新课标指导下的语文课堂教学,就应特别重视"以人为本"、"以生为本"的教学理念。在进行教学设计的时候,应该始终围绕学生的需要。从教学目标的确定到教学过程的每一个环节,都应考虑学生的需要,所有的细节都要针对学生设计,教师眼里要有学生,心里装着学生,把自己融入到学生中去,和学生共同学习。这样,课堂就会成为教师落实新课程"以学生为本"理念的主阵地。     

教育即生活——浅谈对数学教学“生活化”的几点认识

陶行知先生说过:教育即生活。现代教学不仅注重学生所获取的知识,而且更加注重获取知识的过程,这样才能实现由"学会"到"会学"的转变,适应学生终身学习的需要;不仅要遵循"从生活中来,到生活中去"的原则,大胆破旧立新,同时也要兼顾学生实际,一切从学生实际出发。数学教学的生活化必须褪去美丽的外衣,还教学以真实自然的本来面目,本着"扎扎实实教学,实实在在应用"的原则,切忌华而不实,故弄玄虚。     

计算机程序设计竞赛思想融入“数据结构”课程教学的探索与实践

针对传统"数据结构"课程教学的弊端,结合自己多年计算机程序设计竞赛培训经验和教学实践,论述了"数据结构"课程教学中融入计算机程序设计竞赛思想的重要性,并且就程序设计竞赛思想全方位融入到"数据结构"教学的各个环节中的具体方法进行了探索,为以后"数据结构"课程的教学改革提供有益的参考。     

《太空旅行手册》一书

随着各种数码设备的整合度越来越高．单一功能的PDA设备开始逐渐受到冷落．而面对萎靡的市场和激烈的竞争．宇达电通显然有着自己的独到见解——把Pocket PC与GPS功能整合在一起．而宇达电通Mio DigiWalker 169正是这样一款产品。     

地方历史资源在“中国近现代史纲要”教学中的运用思考——以武汉近代历史资源为例

在"中国近现代史纲要"教学中运用地方历史资源逐渐成为一种教学常态,不仅受到党和国家的政策支持,还颇受学生的欢迎。武汉近代历史资源十分丰富,如能将这些资源合理的运用到"中国近现代史纲要"教学中,可以大大增加其教学实效性。     

“以学生为中心”的高职水利水电专业课程教学设计探讨

"以学生为中心"的课堂有效教学设计实物操作与教学技能提升,已成为高职院校教学改革的重要方向。将企业工作经验有效融入到教学过程中,实现"教学、科研、应用"为一体,已成为高职院校课程教学改革重要的思路和指导路线。     

探析初中科学教学“生活化”的策略

随着新课程改革的不断深入,对学生的综合素质教育要求也在加强,不再将教学目标局限于提高学生的成绩,而是更加关注学生的全面发展。初中科学的教学核心是回归生活,教学活动应该依据"生活化"的教学原则和教学策略展开。但是,在实际教学中,很多教师不能将"生活化"的教学策略应用到教学实际中。本文就是对初中科学教学中的"生活化"策略进行探讨,提出加强"生活化"教学策略的具体措施。     

基于“混合式学习”教学模式的《电子技术》课程改革与实践

在电子技术课程中引入"混合式学习"教学模式,将课堂教学和网络课堂相混合展开教学,利用现有优秀的MOOC平台中的教学视频辅助理论教学,实现线上和线下的混合式教学。实践证明,"混合式学习"教学模式是非常有效可行的教学模式,可以推广到其它课程教学中。     

浅谈有效课堂教学“六个度”

课堂有效教学要把握好"六个度",从教学目标的设定到教学设计的多元;从教学方式的恰当到学习方式的调动,从课堂氛围的营造到课程资源的整合,无一不是小事,无一都是细事。