小学科学高效教学探微

小学科学高效教学是在创设公平自由的师生关系基础上,让教学行为真正达成师生的心理互换,培养学生的质疑精神,提升他们的科学探究能力,体会科学学习的乐趣。小学科学高效教学的实现,不仅需要教师高效传授知识,更需要学生高效研习。这就要求建立和谐的师生关系,教师适时引导学生有效合作学习,共同探究科学,推行合理的评价机制,促进学生健康成长。     

创新性语文课堂探微

本文论述了培养学生创新意识、激发创新精神的重要性,提出了创新语文课堂的方案,让学生的语文学习得到延伸.     

实现小学科学高效课堂的方法探微

在新课标的理念下,通过科学的方法实现小学科学的高效课堂教学,需要教师不断提升自己的业务知识能力和理论素质,并通过树立全新的教学观念,运用符合素质教育要求的教学策略,提高学生的科学素养,从而让每个学生都获得全面的发展。     

小学数学创新性学习策略

所谓操作感悟策略即是引导学生在动手操作学具的活动过程中，探究数学问题，感悟数学概念，获得数学结论，理解数学知识。     

浅谈小学《科学》教育

童年是人的一生中好奇心最强烈的时期,对自然现象的兴趣最大。他们的科学思维能力、创造能力在这一时期若得到及时良好的培养,将来必定会成为国家的有用人才。世界上很多国家的政府部门都重新认识到从小普及科学教育的重要性,如美国1999年制定了从幼儿园到高中普及科学教育的《国家科学教育标准》：英国1989年开始把小学（从儿童5岁开始）科学列为与语文、数学并重的3门国家核心课程之一;法国从1994年开始从5岁儿童开始“动手做”科学教育项目等等。     

小学古诗词教学探微

古诗词一直是小学甚至是幼儿园的重要教育材料,对学生的道德品格、人格以及内涵的塑造,对提升学生的生活品位和境界,都起到了重要作用。但由于语文教育改革以及应试教育等方面原因,古诗词教育效果不尽如人意。提高古诗词教育效能,需要从以下几个方面着眼：提升教师自身素养,形成正确的诗歌教学理念;结合音乐、吟唱、情景模拟方法,构建立体教学方法体系：借助多种电子教学手段,提升古诗词教育体验感受度。     

体悟工作坊:小学科学新教师专业成长路径的创新性研究

近几年来,随着专职科学教师的增多,"小学科学新教师专业成长"的问题也越来越凸现。新教师的专业成长如果完全依靠自我的努力,而不借助于外在的必要的培训也是非常困难的。本文拟通过"体悟工作坊"为新教师增设学习教育教学经验的机会,让新教师拥有与教学生涯同步的经验,体验理论与实践的有效融合,加速其成长。     

小学科学教育专业建设的构想

小学科学教育专业是一个新专业,我们在进行专业教育教学改革的探讨和实践中,确定了小学科学教育专业特色发展的整体构想,扎扎实实提高专业建设水平,为基础教育输送高素质小学科学教师。     

小学教育呼唤高素质的科学教师

小学科学在很多地区是"边缘学科"、"附属学科"。由于高等师范学校没有与之匹配的专业,绝大多数科学教师都是由其他专业转型而来。专职科学教师配备不足,兼职教师队伍不够稳定,专业素质相对较低。如今的小学教育"呼唤"高素质的科学教师。培养小学科学教师,可以从相关的高等师范学校引进人才,也可以由现今正从事其他学科教学的小学教师中择优转型而来。     

试论小学科学教育的素质教育本质

进入21世纪以来,随着基础教育课程改革的展开,初等教育中的科学课程得到了一定程度的发展。与此同时,"素质教育"这样一个新名词也越来越受到我们的关注。本文通过比较小学科学教育和素质教育的内涵及目标,得出科学教育和素质教育之间的本质联系,从而进一步说明小学科学教育就是具体实在的素质教育。     

加强小学科学教育 提高学生科学素养

<正>小学教育是人才成长的一个关键环节。如果在小学科学教育的课堂上不能培养学生们对科学的兴趣,在中学阶段就会流失一大批科技爱好者。比如在深圳市,就有不少刚进入初中的学生感叹理化生等学科"超难学",为什么会这样呢?反思我们小学阶段的科学教育,不得不让我们重新审视,加强小学科学教育势在必行。西方发达资本主义国家的科普工作已有200多年的历史,大体经历过三个阶段:在18世纪和19世纪,处在"知识传播     

“国考”背景下小学教育专业课程改革探微

本文在分析了小学教育专业原有课程设置的基础上,围绕小学教师资格国家考试标准和考试内容,我们开发了体现学校特色、符合资格证考试实际并考虑教师专业化特征的课程体系。     

儿童音乐教育探微

儿童音乐是涛、是画,是情,是景。儿童音乐象征着胜利,标志着未来,显示着希望。展望着光明。音乐能促进儿重想象力、创造力的开发;音乐能激励儿童奇特的兴趣,好动天性的发展;音乐能培养儿童爱劳动、爱科学、爱人民、爱祖国的美德。 儿童音乐教育是素质教育的基础 伟大的科学家爱因斯坦曾深有体会地说:“我的科学成就,有的是从音乐中启发得来的。”     

科学教学导入法探微

良好的开端是成功的一半,“导入”这个环节在整个教学过程中就显得尤为重要。本文对五种导入法进行阐述。     

科学问题进步性之探微

科学理论的评价和科学问题的评价是科学哲学家视域中的两个不同但又不可割裂的研究领域。自逻辑实证主义以来,科学哲学家们已对前者做了深入系统地探讨,并取得了丰硕的成果,但对于后者的研究还远远不足。本文致力于科学问题进步性标准之探讨,并得出下列结论:第一,从科学研究者的背景知识距认知对象之间的亲缘性的远近角度,三分认知世界,并以此界定了科学问题的概念。该定义具有不同于以往的科学问题概念的新特质。第二,从系统论的角度,提出"科学理论起源于科学问题,科学问题依赖于科学理论"的论断,并得出科学理论与科学问题之间是相互引导和互为生成,共同筑构成科学发展的图景。第三,重点讨论了科学问题进步的三个标准:科学问题的前比较标准、后比较标准和当下比较标准,并得出科学问题当下标准中的矩标准和秩标准是一致的。     

创新教育探微

语文教育应以创新性语文课堂教学为契机,抓住学科特点,强化科学精神和人文精神,逐步由课堂教学系统向社会生活系统转移,并通过教育信息化手段,提高现代人语文能力和创新能力,以适应“终身学习”的未来社会和未来社会对“人”的需要!     

小学数学活动有效性探微

要使课堂充满理性、灵动和有效,关键在于教师对动态生成有效性的深刻把握。笔者结合教学实际,从三方面来说明提升课堂有效性的策略。     

小学语文开放性阅读教学探微

语文开放性阅读是一项重要的语言技能,是学生理解和吸收书面信息的手段。本文从阅读兴趣、阅读习惯和阅读技能三方面阐述了小学语文开放性阅读教学的基本模式。     

小学语文高效课堂教学探微

?小学语文课程标准?指出：“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式??”。这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,要求我们不但要教给孩子们知识,而且要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让语文课堂焕发生命的活力。基于此,经过近年的实践,我作了这些方面的探索。