科技创新教育校本课程建设的实践与反思——以嘉峪关市一中科技创新教育校本课程建设为例

我校科技创新教育校本课程建设的探索与实践是以高中新课程改革为背景,以新课程理念为指引,围绕"科学精神培养"特色办学,以科学工作室为依托,整合优势教育资源,开发科技教育校本课程(系列),实现了科技教育课程化、实训化,并着手从实验教学入手,尝试将通用技术、信息技术及其他学科进行整合统筹,为学生成才创造良好条件。在普通高中特色化发展的背景中,我校的这些做法和尝试,取得了明显成效,也给我们以新的启示。     

高职院校开设《国学经典诵读》校本课程探究

近年来,在国家提倡学习国学经典的热潮下,各地中小学广泛开展了国学经典诵读课程和活动,各大高职高专院校也加入了国学经典诵读的队伍中,在教学过程中如何凸显高职特色,有别于高中语文,是我们亟待解决的问题。本文从高职经典诵读课的定位、培养能力、课程的主要内容和教学方法、教学效果及教学案例几个方面入手,探究该课程在高职学生人文素养培养中的实践意义。     

高职院校校本课程决策主体分析——以某高职院校校本课程决策为例

随着时代的发展,校本课程在高职院校的课程体系中受到前所未有的重视。然而,目前在高职院校校本课程决策主体方面的研究还较为有限,这也制约了校本课程的开发。以某高职院校为例,通过分析校本课程决策主体的权力分布以及行使权力时的制约因素,可以为高职院校开发校本课程起到积极的促进作用。     

公共图书馆基于诵读的经典阅读推广模式创新与思考——以杭州市下城区图书馆“诵读品经典”活动为例

经典阅读推广是公共图书馆全民阅读推广工作的重要组成部分,诵读作为经典阅读的传统方法,也是经典阅读推广中经常借鉴的一种活动方式。文章在总结经典诵读的重要作用和存在问题的基础上,对杭州市下城区图书馆经典诵读活动取得的成效进行了分析,为公共图书馆基于诵读的经典阅读推广提供了启示与思考：多方联动、互联共融;立足初心、挖掘深度;组建平台、长效运作。     

科技创新团队建设绩效评价——以山东科技大学为例

本文以山东科技大学科技创新团队建设为例,分析了当前高校科技创新团队建设的现状及存在的问题。提出了大学科技创新团队建设要凝练研究方向、优化队伍结构、注重学科交叉融合以及加强科技合作与交流等建议。     

五年制高职学生发展性评价研究——以语文学科为例

在高职教育中现在普遍适应的还是对学生的综合测评,这在一定程度上不利于学生的全面发展,为此,要改进对学生的评价方式,以便更好的适应高职教育的需求,也是为了更好的培养学生更加适应职业的需求。本文现阐述了对发展性评价的认识,接着分析了在高职教育中应用发展性评价的重要意义,最后提出了在高职教育中语文学科为了应用发展性评价的一些措施,以便更好的促进高职教育的发展适应学生发展的需求。     

小学经典诵读课程的开发与实施

国学经典是民族的瑰宝,是一笔取之不尽的财富,积淀智慧的结晶。小学语文中进行经典诵读教学,是传统文化的传承,也是培养学生丰富语言积累和文化底蕴。因此,在小学阶段教学过程中,我们应该关注如何更好的开发和实施小学经典诵读课程,让学生的核心素养得到切实有效的提升和发展。     

以科技创新为引领 推动离岸基地建设——以遂宁市为例

建设遂宁海外人才离岸创新创业基地主要是聚焦科技精准助力,聚焦创新驱动提升,探索更积极、更开放、更有效的人才柔性引进模式,汇聚更多、更广泛的智力资源、创新资源、创新项目,为海外人才来四川、来遂宁创新创业,搭建高效的服务平台,提供优质的服务、营造良好的环境,推动海外科技成果在国内转移转化,为促进遂宁经济社会高质量发展培育发展新动能。     

五年制高职建设工程管理专业课程标准研究——以《工程测量》课程为例

为更好的适应工程建设行业的发展,为创新人才培养模式的建设提供依据,制订建设工程管理专业课程标准,以满足行业和地方对本专业人才的需求。     

以科技中介服务平台建设推进高职院校科技管理创新——以浙江工贸职业技术学院为例

以浙江工贸职业技术学院科技中介服务平台的建设为例,分析高职院校科技中介服务平台的建设对科技特色管理创新所起到的推进作用。总结学院在科技中介服务平台建设和科技水平不断提升过程中的经验,提出进一步建设科技中介服务体系的建议,从而不断完善高职院校特色科技中介服务体系。     

五年制高职学生社团建设的思考与实践——以无锡旅游商贸高等职业技术学校为例

本文以无锡旅游商贸高等职业技术学校为例,分析了五年制高职学生社团建设中存在的问题．并提出了自己在实践中对社团建设创新性的若干思考。     

五年制高职学生前三年学习习惯调查与分析——以南京城市职业学院五年制高职学生为例

习惯伴随着人的一生,影响人的生活方式和个人的成长。良好的学习习惯不仅是学生学习适应性的表现,也是其终生学习品质不可或缺的组成。在基础教学教育阶段,良好的学习学习习惯的养成不仅是必须的,而且是可能的。就此对我院五年高职前三年学生的学习习惯进行了调查,了解学生养成学习习惯的成因,并提出几点建议。     

试论中等职业学校校本课程研制——以会计专业为例

本文立足于中等职业教育的实际情况,论述了在中等职业学校进行校本课程研制的必要性,提出了职业学校校本课程研制的理论范型,并以会计专业为例进行了实证研究。在指导思想上,力图打破传统人本主义和社会本位主义的不足,在学生个体社会化及个体职业化过程中,实现人的全面和谐发展,塑造完美的个性。     

高职课程教学创新研究——以《销售实务》为例

本文通过对高职市场营销专业《销售实务》课程总目标、设计思路及理念进行分析,对该课程提出了教学建议、教学组织形式建议、教案编写建议、师资队伍配备建议、实验实训设备配置建议、课程资源开发与利用建议等,为高职学校开设《销售实务》课程提供了教学创新思路。     

高职国际贸易专业课程团队建设研究——以外贸英语课程群课程团队为例

高职院校课程团队建设有利于整合教学资源,推进教学改革,加强师资队伍建设,提高教学质量。本文在分析高职院校国际贸易专业课程团队构建的前提条件及建设目标的基础上,提出了建设外贸英语课程群课程团队的工作重点.     

电子政务与科技管理创新研究——以湖北省科技电子政务为例

依据管理层次理论,将科技管理进行层次划分,以此为研究框架,结合湖北省科技电子政务实践,探讨了电子政务对科技管理创新的影响。     

高校艺术体操与健美操课程比较——以上海理工大学为例

<正>1研究对象与方法1.1研究对象2014~2015学年上海理工大学2013级、2014级艺术体操和健美操选课女生。1.2研究方法(1)调查研究法。通过实际了解,调查研究上海理工大学2014~2015学年艺术体操和健美操课程教学开展情况。(2)实验比较法。利用教学课堂采用同一测试数据,对比研究艺术体操和健美操教学效果的异同,对实验结果进行科学分析。(3)文献资料法。查阅相关文献资料,综合分析艺术体操和健美操教学的基本性质和特征。     

中美高校科技管理校本培训课程的比较与启示

科技管理人员的校本培训指的是源于学校科技管理工作发展的需要,由学校科技管理部门发起和规划,通过全体科技管理人员学习科技理论和政策,通过讨论,旨在解决日常科技管理中存在的大量问题,促进科技管理人员的专业发展,满足科技管理工作需要的模式。通过比较中美两国高校科技管理校本培训课程,可以有效促进我国高校科技管理培训课程的发展。     

中美高校科技管理校本培训课程的比较与启示

科技管理人员的校本培训指的是源于学校科技管理工作发展的需要,由学校科技管理部门发起和规划,通过全体科技管理人员学习科技理论和政策,通过讨论,旨在解决日常科技管理中存在的大量问题,促进科技管理人员的专业发展,满足科技管理工作需要的模式.通过比较中美两国高校科技管理校本培训课程,可以有效促进我国高校科技管理培训课程的发展.     

高职药理学课程资源库的建设与探索——以汉中职业技术学院为例

专业课程教学资源库是教育信息化的直接体现,是教育信息化发展的核心和基础,建设药理学课程教学资源库,能为学生提供优质网上教学资源和自主学习平台,提高专业教育教学质量。本文以汉中职业技术学院药理学课程为例,对药理学课程教学资源库建设进行探索,并分析了高职院校教学资源库建设中存在的问题。