把握初中生身心发展特点加强心理健康教育

把握初中生身心发展特点加强心理健康教育刘连义初中学生正值１４～１５岁,心理学上称这一时期为“少年期”,是介于童年期（小学）和青年期（高中）之间的过渡期。处于一个从幼稚向成熟过渡阶段,是一个半成熟、半幼稚,独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。...     

少年学生心理发展的一般特点和教育

少年期是指十一、二岁到十四、五岁这一时期,大致相当于初中教育阶段。少年期是从儿童期向青年期过渡的一个时期,因此,常常把这一时期叫做过渡期。儿童进入少年期后,在生理方面出现了一些前所未有的本质变化;在学习活动方面,学习动机、学习态度、学习兴趣和学习能力的发展上有了一些新的特点;在个性方面也有了新的发展。而少年期或过渡期的主要特点在于,这是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。本文仅就少年学生心理发展的一般特点讲以下几个问题。     

学生自我发展过程中的外部引导

初中阶段是学生的少年时代。学生大多在11-15岁这个年龄层次,这个阶段称为学龄中期,是学生“从儿童期(幼稚期)向青年期过渡的时期,是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾     

德育渗透应遵循学生身心发展的规律

初中阶段是由小学阶段向高中阶段过渡、儿童期向青年期过渡的时期。这一时期的学生无论在心理或在生理的发展上都发生了很大的变化,与儿童期有着质的不同。在心理发展上,初中学生的自觉性和独立性显著增强,但幼稚性和依赖性同时附着存在,是一个错综复杂的矛盾时期,也是一个半幼稚、半成熟的时期。在生理方面,身高增长迅速,性开始成熟,第二性征出现,并开始朦胧地意识到两性之间的关系。他们有强烈的独立愿望,然而又缺乏坚强的自控能力。因此我们既不能把他们当做“成人”,又不能把他们看成“小孩”,而是必须遵循初中生身心发展的特征,抓住初中生可塑性强这一教育的有利时机,恰到好处地对他们进行思想教育、道德伦理教育的渗透,行为规范教育和良好心理品质教育的渗透,使学生们在具体的人和事的对照、比较中树立起自己正确的人生观、世界观和价值观。     

掌握特点搞好衔接

掌握特点搞好衔接乌兰浩特市都林一小马玉华呼和浩特市第３５中学张桂芹少年期是儿童期向青年期过渡的一个重要时期，它具有半儿童半成人的心理，半幼稚、半成熟。这一时期其独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的错综矛盾，是儿童心理发生巨大变化的转变期。小学生进入初中，...     

中等职业类学校学生常见的心理困扰及一般教育方法

现阶段中等职业类学校的学生，大部分是从初中三年级毕业后，分流到职业类学校中的，年龄大都在12岁到18岁之间，心理学上把此年龄段划为青年初期。由于这个时期是人由半幼稚、半成熟的少年期走向成熟的青年期的过渡阶段，因此它具有其特殊的复杂性，而把握好此年龄段学生的心理特点和心理发展变化，对学校的教育教学工作，对学生成才、成长具有极其重要的意义。     

探究初中学生心理 进行正确教育教学

初中生年龄在１２—１５岁,这一时期是从童年的幼稚向青年的成熟过渡的时期,这是一个半幼稚、半成熟的时期,是心理矛盾错综复杂的时期,是个体心理发展中多发,易发心理问题的时期。如今的初中学生面临外部环境中诸多不利因素的影响,加剧心理发展的矛盾性,造成教学和学习效果事倍功半。本文仅就初中学生不健康心理产生原因及教育教学中应采取的对策谈几点粗浅认识。 一、初中学生的几种不健康心理 １．过度的焦虑。目前初中生面临的负担过重,升学考试进人重点高中欢快不已,而一旦升不到高中便前途渺茫,而重点高中竞争又很激烈,所以…     

小学高年级美术创新教学——谈如何消除学生“危险期”的困惑

如何使小学高年级的学生顺利度过绘画的写实期,即“危险期”,已受到众多美术教育者的关注。从心理学分析,儿童到了11—15岁属于学龄中期,是儿童期向青年期过渡的一个时期,这是一个半幼稚、半成熟的时期,绘画时出现“眼高手低”现象。     

初中生心理与班主任工作

<正> 初中阶段是人的社会化的一个重要阶段。在心理学上,这个阶段被称为少年期或学龄中期,是从儿童期向青年期过渡的时期。如果过渡得好,学生将会较为顺利地成长为一个优秀的公民,否则,人生之旅就会难得     

如何正确处理初中生早恋

学生在初中阶段，是情感最复杂，最微妙的时期，从初一的思想不成熟，处理问题的稚嫩，逐步趋向于喜欢独立思考、处理问题，并开始逐步追求自由、自主。初中阶段的学生正处于青春期，是一个人成长的最重要、最关键的阶段。在我国，由于封建传统观念的束缚，造成对性知识教育的障碍。而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。初中生由于不同的认知能力和个性发展，如果教育不及时、不得力，在朦胧的状态下他们的恋爱就出现了，这种恋爱大多带有好奇和模仿成分，引导不当会造成严重的不良后果，是一个需要人们十分关注的问题。如何正确对待初中生早恋，帮助控制和制止学生早恋，是学校教育及教育工作者义不容辞的责任。     

关于能力及中小学能力发展特点论述选编(之三)

(二)初中生能力的发展 初中学生的年龄一般是从12—13到15—16岁。这个阶段的儿童心理发展分期称之为少年期,又称学龄中期。它在个体心理发展史上是一个从童年期向青年期过渡的时期。这个时期的学生心理发展总的特点是,处在一个半幼稚半成熟,半儿童半成人的状态,它充满着独立性与依赖性、成熟性与幼稚性错综复杂的矛盾。突出的表现是:(1)渴望独立自主与成人管教的矛盾。(2)个人活动的欲望与集体行为准则的矛盾;(3)个人活动能量大与其认识水平低的矛盾。为了有效地教育和培养这一年龄阶段的儿     

如何实现学生由小学向初中的平稳过渡

初中阶段的学生是由儿童期向少年期、青年期过渡的一个时期,学生本身易躁动、心态不稳定,是心理发展发生巨大变化的时期。而和小学相比,初中的学科门类明显增多,学科内容加深,随之学习方法也有所改变,学生的压力明显增加,     

初中素质教育思考

初中阶段的教育是一个人受教育生涯中最重要的、最关键的时期,人生至此,身体上进人了快速的发展成长时期,心理上则进入了极其复杂、充满矛盾的困难期或危机期。这是人生的一个半成熟、半幼稚的时期。是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期,并且每个个体又有明显的差异。     

让聋生在故事中接受法制教育

初中阶段,是学生从少年期向青年期过渡的时期,也是学生长身体、长知识的关键时期。这一时期的耳聋学生,抽象逻辑思维的发展水平仍不是     

中学生心理健康教育之我见

中学生正处在由儿童期向少年期过渡的阶段,他们正处在半成熟、半幼稚的时期,因此他们具有半儿童、半成人的特点。这个时期是学生心理发展变化的转折期,在整个心理发展中占有特殊的位置。中学生正处在青年初期,是人生道路上最宝贵、最具有向上发展趋势的时期。他们已     

从初中学生对教师的期望看其“需要”的特点

一、分析学生对教师期望的意义:儿童从六、七岁入学到十七、八岁高中毕业,经历了十二、三年的时间,其中大部分是在学校渡过的。学生在学校的学习活动主要是在教师的指导下实现的。学生在学习过程中能否积极地掌握知识技能,能否受到教育,得到发展,这与教师的指导有很大关系。儿童发展心理学指出:少年期(大约相当于初中阶段)是一个半成熟半幼稚的时期;是独立性和依赖性,自觉性和幼稚性错综矛盾的时期,发展过程经常有突然的,急剧变化的性质,这就为少     

把握初中生年龄特征,开展年龄化与非年龄化教育

初中教育是小学向高中教育阶段的过渡时期,学生的身心发展处在少年期向青年期的过渡时期,这时期学生的心理状态是动荡、捉摸不定的,同时他们的可塑性大,这就为教育培养理想人才提供了良机。在初中教育中,要准确把握学生的年龄特征,开展年龄化教育以实现适合性教育,开展非年龄化教育以达到衔接性和发展性教育。一、初中生的年龄特征初中生的年龄一般在12～13岁至15￣16岁之间。从人的生理发展来看,这一时期正好处于青春发育期,在生理上发生着急剧的变化,主要表现在身体外形的改变、内脏机能的成熟及性的成熟三方面,这些生理上的巨变对初中生…     

初中生孤独感及其教育对策浅议

初中阶段是学生从幼稚走向成熟的过渡时期。这一时期,学生的情绪极为活跃,也极不稳定,既是一个“危险期”,也是进行教育的“关键期”。本文就初中生孤独感及其教育对策谈几点粗浅的认识。一、孤独感及其产生的原因所谓孤独感就是一种感到不能被人理解、接纳的情绪状态...     

初中心理健康教育的问题与对策研究

随着社会的发展与进步,中国的教育事业也在随之蓬勃发展,现在学校和家长在对孩子教育方面也是铆足了劲,生活和学习的压力压得许多学生喘不过来气。初中时期的学生正处于身心发展的最关键的阶段,这个阶段对学生来讲正是形成人生观与价值观的重要时期,因此这一时期学生心理健康教育就显得愈发重要。因此这一阶段学生的心理健康教育是不可或缺的,接下来笔者将从学校心理健康的概念、初中心理健康教育中所出现的问题,以及开展初中心理健康教育的必要性这三个方面进行阐述。     

研究初中学生特点 做好班主任工作

初中阶段的学生,既没有小学生那样稚气,又没有高中生那样成熟,他们正处在从幼稚逐步向成熟发展的过渡阶段,也就是处在青春发育的重要时期。在这个时期,学生身心发展的主要特点是半幼稚、半成熟,是充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。 处在青春发育期的初中生,思想情绪尚不稳定,做起事来常常表现出不明是非,不分轻重,往往把握不住自己。在这关键时期,如何教育引导他们,使他们的身心得到健康发展,这是摆在初中班主任面前的重要问题。众所周知,良好的教育往往可以对人的一生产生重要的影