谈职业中专财会专业课堂教学改革

现代教育理论强调以学生发展为本位,在课堂教学中注重人的发展和学习能力的提高.为贯彻这一教育思想,笔者在财会专业教学过程中,大胆进行了课堂教学改革.     

财会专业实践教学环节改革谈

财务会计是电大的一个主干专业,这些年我们为社会培养了大批财会人员,满足了经济不断发展的需要。然而,电大财会专业的毕业生普遍存在着一个明显的弱点,那就是财会理论水平比较高,而实际操作能力较差。比如企业发生一笔经济业务,我们的学生能够在白纸上通过会计分录准确地将这笔业务反映出来,但他们对究竟怎样根据原始凭证填写记帐凭证,再登记会计帐簿,编制会计报表,就不太熟悉了。这一问题在成人班存在,在普专班更为明显。现在企业录用财会人员,要求必须精通业务、熟练操作、能独挡一面,不再给以学习和适应的时间。我们电大毕…     

试谈成人高等教育专业设置的改革

1986年十二月召开的全国成人教育工作会议,根据我国社会主义经济建设发展的需要,提出要“把成人教育的重点有计划、有步骤地转移到岗位职务培训上来”。这是我国成人教育带有方向性的改革,是一项具有战略意义的重大决策。成人高等教育应根据这一精神在教育结构、办     

谈财会专业的素质教育

深化教育体制改革,全面推行素质教育,已成为落实科教兴国战略,实现社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的关键所在。邓小平同志曾经指出,我们国家国力的     

财会专业模拟实习谈

中等职业学校的培养目标是造就具有一定的理论知识水平，同时具有较强的实践操作能力的高素质劳动。财会专业是为社会培养财务专业人才的重要渠道，由于财会专业自身具有理论性较强的特点，因而它的实习途径不同于其他专业。自己从多年的财会专业的教学实践体会到，进行模拟实习是财会专业实习的一种有效途径和方法。下面结合自己的教学实际，谈一下对财会模拟实习的看法。     

试谈财会工作中事业单位的支出

自1998年1月起,在全国范围内实行新的《事业单位会计准则》和《事业单位会计制度》。这是我国事业单位会计工作的一项重大改革。它重新划分了会计要素,即资产、负债、净资产、收支和支出五个要素。这里就支出这个要素的有关问题谈一谈我个人的看法。 一、支出的概念 支出是指“事业单位为开展业务活动和其它活动所发生的各项资金耗费及损失以及用于基本建设项目的开支。包括事业支出、经营支出、对附属单位补助、上缴上级支出、基本建     

建筑工程技术专业两年制学制改革初探

建筑工程技术专业学制改革是社会发展的必然需求,对于培养企业急需而且职业岗位覆盖面较小的土建施工现场技术应用型人才,从培养质量上是有保障的,在人才市场上有一定的需求度和认可度,当然毕业生的择业范围和未来岗位“迁移”也受到一定限制。     

我院旅游管理专业学制改革的可行性研究

番禺职业技术学院旅游管理专业学制由三年改为两年，具有多方面的必要性，同时，也具有现实的可能性，因而是可行的。     

试谈学分制改革

随着我国加入世贸组织 ,社会对各类人才的需求越来越迫切 ,这给职业学校的发展带来了机遇和挑战。为了进一步适应社会和经济的发展 ,在职业学校中逐步推行学分制的教学管理制度已越来越显得必要 ;它是当前中等职业学校教育改革的一次创新 ,必将推动职业教育改革的深入发展。　　一、学分制改革的意义　　 1 推行学分制 ,有利于素质教育的实施　　在中等职业学校中推行学分制 ,是贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》精神的最好体现。作为中等职业学校 ,首先要端正办学思想 ,明确办学方向 ,本着为社会一线输送技…     

谈高职财会专业小键盘录入

根据对目前高职财会类专业学生就业方向分析．本文阐述了高职财会类专业开展小键盘录入的必要性．以及探讨了具体实施的措施。     

职业学校财会专业实践教学模式改革

在提倡“以能力为重点”思想的今天,由于学校对于职教教学目标及内容的定位有偏差,暴露出实践性教学严重缺乏的问题：实践教学内容、时间、组织方式方法不够明确,更没有系统的实施方案,致使在教学中实践环节的落实随意性大。这一问题已严重影响了中职财务会计专业培养目标的达成。因此,实践性教学的改革势在必行。对于课堂教学来说,优化课程设置,突出实践教学;改进实践教学方式,强化案例教学;完善校内的手工模拟实验室,进行集中式的手工模拟实验或电算化模拟实验;建立企业实习基地,开展校外实习;提高会计教师的实践技能,培养双师型教师。     

中职财会专业教学模式改革探究

中等职业学校应树立"以职业能力为本位"的教学指导思想,积极探索以岗位职业能力培养为主体的教学模式。财会专业应通过调整教学内容,运用四阶段教学模式,实施问题教学法,提高教学质量、培养学生职业能力。     

财会专业课堂教学改革实践点滴

怎样以一种更有效的教学方法,让学生们在课堂上感到兴趣盎然的同时,又能圆满完成教学任务是我一直思考和尝试的问题。对此我在财会专业课堂教学上进行了大胆尝试,改变了以往的教学思路,重视师生之间的双边活动,使学生在课堂上由被动接受学习变为主动思考,把财会课上得有声有色。具体方法如下: 一、重视课堂提问,掌握提问技巧以往的职业教育财会课教学都是传统的“填鸭式”,教师只注重一些原理的传授,而忽视了学生掌握的程度。所以,形成了学生原理听了一大堆,却在具体实践中,不知该用哪个不该用哪个的局面。学生脑海     

谈财会专业课的德育渗透

在专业课中渗透德育教育是对学生灵魂进行再塑造、再充实的过程。将学生培养成为品格优秀,具备专业知识和专业技能的财会人才,是我们的目标。我校具体体现为“六个一”,即“一颗红心,一本帐,一把算盘,一笔字,一手录入和一定工作能力”。德育放在首位,这是因为专业的特点对德育提出了更高的要求,而财会专业课具有延展面广,进行思想教育的胀缩系数大,直接实用性强等特点,这些特点为寓德育于专业课教学之中创造了良好的条件。但以前往往把这些极其重要的工作放在“讲起来重要,做起来次要,紧起来不要”的位置上,在课堂上只是机械地、生硬地敷衍提一句,“搞财经工作我们要……精神,坚持……原则”;还有的人认为思想教育不是应试范畴,无需精耕细作;更有的认为此工作应由政治教师来做。提高学生的素质是一项系统工程,教育是一项整体工作,它需要有目的、有计划、有组织地全面实施,针对专业课不同学科的特点,采取不同的渗透方法,以“润物细无声”的潜在功能使学生在学习中接受思想道德品质方面的教育。下面就财会专业课如何渗透德育谈谈做法。     

谈财会专业学生技能的培养

一般说来,技能的形成大致经历了三个阶段:掌握局部动作的阶段;初步完成动作的阶段;动作的协调和完善阶段。技能的形成是以知识的掌握为基础的。那么,在实际教学中如何培养学生形成技能呢? 一、“适度的练习”是学生技能形成的基本途径研究表明:适度的练习是学生形成技能的基本途径。练习不同于机械地重复,它是有目的、有计划、有指导的活动,是职业培训和职业教育的重要组成部分。练习虽然是学生掌握技能的基本途径,但练习的效果并不随练习的次数而按比例增加。在课堂教学中我们不提倡盲目的多练,盲目的多练容易     

谈财会专业课的案例教学

本文探讨了案例教学在财会专业教学中的作用,并具体讨论了案例撰写与案例教学程序.     

试谈TBA模式

长期以来 ,PPP模式一直是主要的二语和外语教学模式 ,但近年来 ,语言教学专家和学者认为PPP模式不一定是最佳的语言学习模式 ,其他模式同样重要 ,例如 ,TBA模式 ,即“任务教学法”。“任务教学法”从布置任务、完成任务到语言点处理 ,给学生提供丰富的语言练习机会 ,有利于培养学生的合作学习和自主学习的精神。     

试谈教学方法的改革

教学方法是为了完成一定的教学任务,教师和学生在共同活动中采用的手段,它对于实现教学任务有重要的意义。教育实践表明,教学方法使用得当,可以在规定的时间内获得最佳效果,所以,如何正确使用教学方法历来为广大教师所关注。教学方法在改革中发展纵观历史,教学方法一直处于不断变革之中。在奴隶社会和封建社会里,为了适应中国礼教的内容和欧洲宗教教义的诵习,注入式的教学方法颇为盛行。到了近代资本主义社会,由于生产力的发展,科学技术的发达,教学内容的变化,出现了演示、实验、实习等一系列新的教学方法。当代,由     

现行的基础教育学制及学制改革

学制是学校教育制度的简称,它规定着各级各类学校的性质,任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接和关系。目前我国大中城市和部分农村实行的中小学六,三,三制,源于1922年11月1日北洋政府颁布的以学为唯一任务的所谓“新学制”。时至今日,已逾70年,我国的社会制度发生了根本变化,在政治、经济、科学、文化、教育以及儿童、少年的身心成长等方面都有了很大的变化和发展,而中小学学制仍维持