谈谈比喻与比拟的区分

比喻与比拟是两种不同的修辞方法。构成比喻的因素有三个:本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的事物)、喻词(连接本体和喻体的“象”、“是”等词)。在比喻句中,本体和喻词可以出现,也可以不出现,但喻体一定出现。构成比拟的因素,也有与比喻相应的三个:本体(拟被比的事物)、拟体(用来比拟的事物)、拟词(体现拟体动作、性状特征的词语,移接在本体上,使本体获得拟体的特     

试拟“藏义”修辞格

所谓“藏义”修辞格,是指在一定语境中用极简练的词语来表达丰富的思想和感情的一种修辞方法。这种修辞方法最大的特点是使语言表达收到“言近而旨远,辞浅而义深”的效果。一般说来,它有词和单句两种形式。“藏义”修辞格以词的形式表现时,往往包含在一个句子之中。如:“原来如此!……”(鲁迅《为了忘却的纪念》)此例句的语境是:“……但忽然得到一个可靠的消息,说柔石和其他二十三人,已于二月七日夜或八日晨,在龙华警备司令部被枪毙了,他的身上中了十弹”。“如此”是指示代词。在这里,其表面意思指柔石等爱国青年被杀害,柔石身中十弹这一残酷事实;其深层意思则蕴含着作者十分强烈复杂的感情:一     

比喻比拟,文章生动的双翼

[技法导读] 描写事物或说明道理时,用同它有相似点的事物或道理来打比方,这种辞格叫做比喻。比喻句里被比方的事物叫“本体”,用来打比方的事物叫“喻体”,连接二者的词叫“喻词”。根据想象把物当作人写,或把人当作物写, 或把甲物当作乙物来写,这种辞格叫做比拟。比拟可分为拟人和拟物两大类。比喻与比拟,是文章生动形象的双翼。下面我们就来看看作家们是如何运用它们来让自己的文章生动形象的。     

略式明喻

明喻是最普通而又最显著的一种比喻。明喻的常见格式是:本体事物和喻体事物同时并举,并且在两者之间,用一个比喻词来表示它们的比喻关系.如: ①车队象一条河,缓缓地流在深冬的风里……例①里,“车队”是本体事物,“河”是喻体事物,“象”是比喻词. 这种明喻,结构完备,修辞上称之为详式明喻。除了详式明喻,还有一种明喻,不用比喻词,而把本体事物和喻体事物排成对偶、排比等句式.如:     

语文课本中的“比况短语”

由比况助词“似的”等粘着于词或短语后面构成的语言单位“……似的”,叫做比况短语。“……似的”是比况短语的代表式。其实我们日常接触到的比况短语,一般是指“像(好像、就像、仿佛、如、犹如、宛如、如同……)……似的(一样、一般、这样、那样……)”。我们研究比况短语,与语文教学关系比较贴近的是下面三个问题;一、比况短语的意义分类比况短语从意义上分,有两种类型:一是表示不同事物的比喻,一是表示同类事物的比较(有的只把     

“花”的修辞色彩多

一说到“花”，大家都会想到种子植物的重要部分，或想到那万紫千红的春天，而在语言中，“花”除了表示种子植物的器官意义、名称外，还有丰富的修辞表达色彩。１郾比喻义：如“文艺之花盛开”———比喻事业的精华。２郾借代义：用具体代抽象，如“眼花、昏花”———“花”是具体形象的事物，容易被人认识，用它代替“模糊迷乱”这有视觉形象结果，容易让别人理解。３郾比拟义：把人当作花来写，如“姊穴zǐ雪妹花、寻花问柳”——专把女子拟作花来表达。４郾摹穴mó雪形义：根据事物显现出来的形态用“花”来摹拟表达，如“雪花儿、浪花…     

浅析修辞教学的疑难点及存在的误区

先分析一下实际修辞教学中存在的疑难点问题.疑难点之一:比喻和比拟的区分.比喻和比拟是两种常见的修辞格,运用的时候,怎么样才能分清呢?关键是明确概念.比喻是利用不同事物之间的某些类似的地方,借一个事物来说明另一事物.比拟是把物当作人,或把人当作物,或把甲事物当成乙事物来描写.比喻是打比方,本体和喻体凭借相似点联系起来.     

常用修辞格 三、比拟

(一)比拟及其种类比拟是把物当作人,把人当作物,或者把甲事物当作乙事物来写的一种修辞手法.比拟可以分为拟人、拟物两类。1 拟人拟人就是把人以外的事物当作人来写。有两个基本类型:(1)把事物当作人描述可以用说明人的动词来写物,例如:①单是周围的短短的泥墙根一带,     

比喻教学三步谈

比喻是各种文体都要广泛运用的修辞手法。如何学习、掌握和运用它,在中学语文学习和作文练习当中都具有非常重要的意义。 一、比喻的概念和类型 描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这种修辞方式就叫做比喻。这里主要谈运用比喻的目的、条件和方法。并举例加以阐明。 根据本体、喻体和喻词的有无及变化,比喻可分为明喻、暗喻和借喻三类。 （1）明喻,是本体,喻体都出现,中间用“像、如、似、仿、犹、如”等喻词来联系的比喻。例:“桃树、杏树、梨树,……红的像火,粉的像霞,白的像雪。”（朱自清《春》） （2）暗喻,又叫“隐喻”是本体和喻体都出现,用“是、变成、成为、当作”等喻词联系的比喻。例“列强把中国当作一块肥肉,大家都来抢着吃。”（余心言《为中华崛起而读书》）     

有趣的“移用”

积极修辞家族中有一个独特、有趣、放出异彩的支系,即词语的移用(也有称作拟物、通感的)。它指把描叙某种事物时惯用的词来说明或形容其他事物,起到一种巧妙的耐人寻味的修辞作用。“移用”的功能是大而奇的,“移用”的特性是深而活的。现据中语课本及书报杂志上摘录的“移用”例句作些探讨。中语课本三类主要文体皆有“移用”的足迹。记叙文如《荷塘月色》“月光如流水般静静的泻在这一片叶子和花上。”“光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”《威尼斯》中“这个场     

“缺乏”和“缺少”

某同学在作文中写有这样一句:“这几年我家添置了不少电器,目前还缺乏一台电脑。”语文老师把“缺乏”改成了“缺少”。可该同学不服气,认为“缺乏”和“缺少”意思差不多,用哪一个都可以。别的同学也有同感。这两个词都是动词。“缺乏”语义较重,强调极少或没有,多用于抽象的事物,也可用于具体的人或物。跟它搭配的词常见的有三类:(1)抽象名词,如     

说“以为”

在古汉语中,“以为”是一个常用词。这个词,有时可译为“把……当作”,有时可译为“认为……”。学生问:这里有什么规律呢?是否怎么翻译都可以呢?我们说:这个词的两种译法可谓大同小异,然而联系到上下文,它究竟该怎样翻译,也确实有其一定的规律。     

论“移就”与“拈连”、“拟人”的异同

“移就”与“拈连”、“拟人”是三种积极的修辞格,由于三者有相同之处,使用中极易混淆,故有必要对它们进行辨异。 拟人是常用的修辞格,各修辞著作有的把它归在“比拟”里,作“比拟”的一个小类,有的单独立为一格。具体处理有不同,但是对于什么是拟人,看法却基本一致。所谓“拟人”,就是用人具有的特性写人以外的有生物、无生物或抽象概念,又称“人格化”。     

说“比喻”

“比喻”是一种很常见的修辞方法。它既简单,又复杂。说它简单,因为人人都会不同程度地使用比喻。说它复杂,因为它跟某些貌似比喻的句子有时不易分清;跟借代、比拟等修辞方法也容易混淆,有时在同一语言片断中又与其他修辞方法同时存在。本文拟就上面几种情况加以分析。 “象”、“仿佛”等词常用作比喻词,但并不是有这些词的句子都是比喻句。如:     

修辞高考复习谈(下)

(接上期)(四)掌握修辞格之间的横向联系有些修辞在运用中容易混淆,使用时要弄清它们之间的细微区别。如比拟与比喻的区别,反问与设问的区别,比喻与借代的区别,对偶与对比的区别等。掌握这些修辞格之间细微的区别,在运用中就更能明确它们各自的特点。①比喻与比拟的区别。首先,二者相比,比喻是“以甲喻乙”,重点在“喻”,本体和喻体联系的依据是它们的相似点;比拟是“以甲当乙”,重点在“拟(仿照)”,它不在乎本体与拟体有何相似点、相关点。其次,二者构成的基础不同。比喻需以不同类的两事物的“相似点”为基础;比拟则根据需要直接把一事物拟…     

解读楹联话比拟

比拟,是把人或物异化的一种修辞方法。运用比拟表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切;运用比拟表现憎恶的事物,可以把它写得丑态毕露,增强人们对它的厌恶感。素有“两行诗”、“诗中诗”美誉的楹联作品,常常采用比拟修辞法来表达联意,特别是一些写景...     

“客”是名词作状语

高语一册301页有一条练习题,其中有一句“齐将田忌善而客待之”,人民教育出版社出版的《教学参考书》注为:“客,ke,门客,这里是意动用法,“把……看作门客的意思.”不少教师据此讲授,将“客”作为意动词,甚为不妥。有些意动词和作状语的名词都可译成“把……当作……”.例如: 1、往年在短褐,侣木石.(《中山狼传》) 译:过去穿着短短的粗布衣,把木石当作伴     

谈不是比喻的“像”字句

比喻又叫譬喻,根据甲乙两种事物的相似点,用乙事物来比甲事物的修辞方式。一般把比喻分为明喻、暗喻、借喻。明喻的格式是“甲像乙”,用“像”字把本体和喻体联系起来,使这两种性质不同的事物利用它们之间在某一相似点上来打比方。但是有“像”字的句子并非都是比喻句,这里主要谈两种不是比喻的“像”字句。一、比较不是比喻。性质相同的事物不能构成比喻,在“像”字句中,相同的事物往往构成比较,以表示相类或相同之处,或者表示看起来有些像,有时用于对具有相同点的事物的推测,或含有推测的意味“。像”含有“如同”的意思。例如:“黄山真像…     

比喻与比拟的区别

比喻和比拟是相似而又不同的两种辞格。比喻是以彼物(喻体)比此物(本体)。比拟是把此物(本体)当作彼物(拟体)来描写。它们可以从以下几个方面来区别: 一、从外表形式看:比喻必须出现喻体,比拟则不必出现拟体;比喻或出现本体(明喻、暗喻)或不出现本体(借喻),比拟则本体和拟词(适宜表述拟体的词语)都要出现。如: ①万里长城,像一条活蹦乱跳的长龙,……(峻青《雄关赋》) ②……每一树梅花都是一树诗。     

复合修辞格的表现形式

一、复合修辞格的涵义 所谓“复合”,是指在一起,结合起来。这里所说的复合修辞格,是指有机结合地运用两种以上或两个以上相同辞格的修辞方法。 显然,这种复合修辞格是复杂的,合成的修辞方法。是同简单修辞格相对而言的。 所谓简单修辞格,一般是指运用一种辞格来描述事物或表达思想的修辞方法。例如:唐代诗人白居易的诗句“汉皇重色思倾国;御宇多年求不得。”(《长恨歌》)诗人用“汉皇指称唐皇即玄宗,为的是要委婉一些,这是运用了借代修辞方法,又如,“岸花飞送客,樯燕语留人。”(杜甫《发潭州》)这是以比拟的方法,把岸花和樯燕当作有感情的人求描写。象这类倏辞方法,其表现形式比较简单,修辞效果也比较单地一,因此可称为简单修辞格。