高职校企合作、工学结合人才培养模式保障机制研究

文章分析了校企合作、工学结合的内涵,列举了世界上校企合作、工学结合办学发展比较成功的职业教育典型模式,包括德国的“双元制”模式,美国的“合作教育”模式、英国的“工读交替”模式,进而分析我国高等职业教育存在的问题,提出建立政校企联动机制,保障校企合作、工学结合人才培养模式的实现途径.     

浅析高职“工学结合”保障机制的建设

文章就“工学结合”认识,配套人才培养方案,相关保障机制,评价反馈机制等问题进行了研究。     

浅析高职教育工学结合人才培养模式的保障机制

构建工学结合人才培养模式,为社会输送高素质技能型人才是高职院校发展的必由之路。针对高职教育工学结合人才培养模式中在国家、企业和学校三个层面存在的问题,结合学院发展实际提出了该培养模式的保障机制。     

高职教育推进“工学结合、校企合作”的研究与探索

工学结合、校企合作是当前我国职业教育发展的必由之路。当前我国高职教育虽然在校企合作、工学结合方面取得了初步的成绩,但要建立起相应的运行体系和长效机制,还须学校、企业、政府三方共同努力,针对目前存在的主要问题切实采取有效措施,创新校企合作、工学结合的运行机制。     

关于高职教育推进“校企合作、工学结合”的再认识

校企合作、工学结合是我国职业教育改革与发展的方向。当前我国高职教育虽然在校企合作、工学结合方面取得了初步的成绩,但从整体上讲还没有建立起相应的运行体系和长效机制。大力推进校企合作、工学结合,必须学校、企业、政府三方共同努力,针对目前存在的主要问题切实采取有效措施,创新校企合作、工学结合的运行机制。     

高职院校工学结合培养高技能人才的保障机制研究

有效实施工学结合人才培养模式是高职院校提高高技能人才质量的关键。文章从校企合作的法律法规、＂双师＂型教师队伍建设、质量监控三个方面对工学结合培养高技能人才的保障机制存在问题进行分析,并提出相应的完善质量保障机制的对策。     

试论高职教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革

高职教育人才培养类型,决定着人才培养必须是以校企合作为基础、以工学结合为核心,完善人才培养模式;以工作过程为导向、以工作任务为载体,重构课程结构与教学内容;根据工学结合教学要求加强师资队伍建设;以保障工学结合课程实施为依据,推动实验实训条件建设。只有如此,才能走出一条符合中国国情、学校与企业双赢的校企合作之路,构筑高技能人才培养的新平台。     

基于高职院校的“校企合作、工学结合”人才培养模式研究

"校企合作、工学结合"的人才培养模式是当前高职教育深化教学改革的重点,是高职教育改革与发展的方向。随着我国高职教育的迅速发展,很多高职院校在"校企合作、工学结合"上下了工夫,也产生了很多成功的经验。但是,现阶段,我国各高职院校在"校企合作、工学结合"的具体操作过程中都出现了不同程度的问题。文章结合高职院校的特点,研究"校企合作、工学结合"人才培养模式的内涵、困惑及其改革创新的出路,对进一步加强"校企合作、工学结合"人才培养模式提出建议。     

加强校企合作，推行工学结合营造高职教育多赢格局

我国正处在大发展、大进步时代，根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》的有关精神，大力推行校企合作、工学结合的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，实现新时期职业教育改革和发展的新突破，是提高高职教育质量，增强高职院校内涵深度的一项重要举措。我们需要进一步提炼成功的经验，总结问题和不足，进一步加强校企合作，推行工学结合，抢抓机遇，乘势而上，努力开创高职教育改革发展的新局面。     

高职教育工学结合中校企合作的制约因素与对策

工学结合人才培养模式的探索是当今高职教育的热点之一,文中分析了当前工学结合中校企合作的制约因素,提出了高职院校提高工学结合校企合作质量的对策。     

高等职业技术教育校企合作研究——广东省高等职业技术教育研究会2009年学术年会综述

2009年11月20日,广东省高等职业技术教育研究会2009年学术年会在广东省清远市举行。会议以高等职业技术教育校企合作研究为主题,结合广东高职院校校企合作的改革实践进行了分析探讨。本文拟从广东高职教育校企合作的基础与发展环境,高职教育校企合作的内涵、作用与实施途径,广东高职院校校企合作的探索与实践,影响高职教育校企合作的因素分析,广东高职教育校企合作的发展对策等五个方面,综述专家学者及论文作者的主要观点、经验与做法。     

关于高职教育校企深入合作的几点思考

校企合作作为一种培养技能人才的教育制度,已被证明是有效的、科学的,但作为教育制度的改革和创新,高职教育的校企合作模式还需要我们进一步思考和完善,不断解决前进中的各类问题。     

高职院校校企合作存在问题探析

校企合作是实施以服务为宗旨,以就业为导向的根本所在,是推进课程改革的重要前提,是探索人才培养模式的有效途径,是＂双师型＂教师队伍建设的有效举措,是解决企业人力资源的有效手段。校企合作,工学结合成为高职院校又快又好发展和真正实现人才培养目标的必由之路。文章从高职院校和企业单位思想认识、合作效果不理想、实施过程中政策的协调和支持、高职院校实践教学管理体系及师资力量等方面存在问题,提出几点建议,以期对高职院校校企合作方面工作的研究有所帮助和启发。     

谈区校企联动发展下的高职特色发展实践

目前,我国很多高等职业院校在发展上遇到了瓶颈,在教育质量和毕业生的社会适应性方面出现了问题,在"就业难"的大环境下,如何走出一条适合自身办学特色,符合社会发展需求的发展道路已经成为各高职院校需要思考和探索的问题。辽宁机电职业技术学院在长期的发展和实践中,逐步探索出了一条依托区域经济发展、依托行业与企业,实现区校企联动发展的特色发展道路。     

浅析我国高等职业教育校企合作模式

高职教育校企合作人才培养模式,是一种利用学校、企业、政府教育部门、人才市场等教育资源和教育环境,培养适合行业、企业需求的应用型人才的教育模式。实施校企合作的职业教育模式对发展高职教育和培养应用型人才具有重要意义。大力加强校企合作成为发展我国职业教育的重要战略决策。     

高职校企合作人才培养模式的创新构建研究

构建以就业为导向的校企合作人才培养模式是发展高职教育、提升高职人才培养质量和学生就业率的必然趋势。本文以高职材料工程技术专业为例,探讨"四双"人才培养模式的内涵,提出双师教学团队的培养方式,创新"立体化"能力递进式的实训平台群构建模式。在高职教育校企合作人才培养模式方面进行有益的探索和实践。     

论高职教育校企合作的动力机制与合作模式

高职教育校企合作的动力机制需从教育与经济、市场、利益双赢及政府管理等多个层面进行分析和考量;校企合作应采用共建生产实训基地、共建经济实体、校企文化对接、依托行业背影、开展工学交替等合作模式,为实现人才培养模式的转变提供保障。     

The Path to Deepening School-Enterprise Cooperation in Higher Vocational Education

Abstract

The path to school-enterprise cooperation is a necessary requirement for developing higher vocational education, and it must be continually strengthened, along with practical processes. Looking at the relationship between schools as the organizational entities of higher vocational education and enterprises as demand entities, their mutual benefit is the precondition for cooperation, conforming to organizational culture solidifies the foundation of school-enterprise cooperation, and the joint construction of learning organizations is the means of rebuilding school-enterprise cooperation.     

职业教育校企合作法律问题探析

校企合作已经成为职业教育沟通学校教育与企业用人之间关系的有效机制,它的开展需要相关的法律来为其保驾护航。目前校企合作的实施中存在着对校企合作权责利规定不明确、法律主体偏向于职业院校、企业利益缺乏法律保障和学生主体性被忽略等问题,亟需对校企合作的相关法律进行改善和修订。