社会不公信息网络传播的社会反响特征及启示

社会不公信息会影响个体的社会认知和行为表现。网络跟帖是网民现实反应在网络状态中的一种呈现,分析网络跟帖内容,有助于探求不公信息传播的社会反响特征和信息素养培育的方法。从天涯、搜狐、腾讯三大网站,择取反映社会不公的报道的跟帖进行内容分析,可看出网民接触社会不公信息在情绪、认知特征及行为取向上的特点。应该通过学生、政府、传媒、老师合力培育学生的信息素养,减少社会不公信息传播的负面影响。     

网络论坛语言对夸张手法的运用及其语言心理

网络论坛(网络社区)是网民们自由发表言论、交流思想的一个平台.在论坛中,网民们的交流主要通过"发贴"与"回帖"(或"跟帖")的方式进行.在这种纯文字的虚拟世界里,各种修辞手段成了网友们展现自己的利器.     

我国网民新媒介素养研究综述

以中国CNKI中新媒介素养为主题的文献作为研究对象,通过对文献进行查阅并整理,对我国网民新媒介素养的研究成果进行文献内容梳理和分析,综述了国内网民新媒介素养的研究概貌,并提出了提高网民新媒介素养的对策建议。     

试论学校图书馆在培养学生媒介素养中的作用

随着网络技术的迅猛发展,学生的媒介素养并没有因为学生网民的快速增长或接触网络时间的积累而提高,面对网络传播内容泛滥和各种思想意识的渗透,许多学生变得无所适从,无法解读网络信息的真伪,表现出媒介素养严重缺失。学校图书馆是学校教育的重要组成部分,是对青少年进行综合素质培养的重要阵地。因此,随着新形势和新问题的出现,有必要对自身教育职能予以新的定位,有的放矢地做好提高学生媒介素养的工作。     

网络新闻跟帖评论语体初探

网络新闻跟帖评论是新媒体时代适应网络交际环境而出现的,主要用来满足网民交流或抒发个人感受的语体形式,它是网络语体的下位语体。这类语体具有言简意赅、生动形象和个性突出的特征,但在使用中也存在语体失范等问题,需要进一步规范。     

网民舆论非理性心理成因初探——以“中华女事件”为例

近年网络事件频频发生,2010年"中华女事件"引起了网民的广泛关注。各大网站纷纷转载,并请多位专家评论,网民更是在网上打起了口水仗,从而演变成为一个重大网络事件。网民作为重要的舆论群体,往往在网络事件中起着无可替代的作用,也在很多网络事件中发挥积极的舆论引导作用。在此次"中华女事件"过程中网民却出现了一些非理性舆论。本文拟以腾讯网的网络热帖、跟帖及评论作为研究对象,研究其网上热帖、跟帖的非理性成因。     

论网络媒体的议程设置功能

网络媒体的传播特征决定了网络媒体的议程设置有别于传统媒体,需从增强网络媒体的权威性、增加把关力度、提高网民媒介素养、加快网络道德与法制建设等方面。强化网络媒介的议程设置功能,进而提高网络媒介舆论引导作用。     

怎样发帖、跟帖

<正>随着互联网的发展,人们的生活与互联网息息相关。人们具有除了公民外的第二个身份——网民。上QQ、写微博、发微信、看论坛都离不开互联网。我们经常会在一些论坛或者贴吧发表文字、图片,有所指,有所诉,这叫发帖。我们还会在阅读帖子之后发表一些观点,这叫跟帖。那怎样发帖、跟帖才是合法、合情、合理的呢?怎样做一个合格的、文明的网民呢?     

“互联网+”背景下佛山公民网络素养现状分析及其提升路径

网络素养是网民自身的需求和网络时代的通行证,更是构建和谐社会、提升城市价值的重要一环。文章对"互联网+"背景下佛山公民网络素养的现状进行了分析,并从个人、学校、社会和政府等几个方面提出了佛山公民网络素养的提升路径。     

网络时代大学生媒介素养教育的思考

在中国,媒介素养教育还处于起步阶段.由于中国的网民以大学生为主流人群,因此,加强对大学生的媒介素养教育是十分必要的.学校是对大学生进行媒介素养教育的正规的系统化教育途径;良好的社会文化氛围对大学生媒介素养水平的提高起到了潜移默化的作用;提高传媒组织以及传媒人自身的媒介素养也是开展大学生媒介素养教育的有效途径.     

从高校网络论坛看大学生媒介素养教育

高校网络论坛（以下简称＂论坛＂）作为一种特殊的交流平台,在当代大学生的生活中起着不可忽视的作用,是他们获取信息的主渠道。因此,了解当代大学生媒介素养状况,加强对他们的媒介素养教育,充分发挥论坛交流思想、交流情感、交流信息的作用,具有重要意义。     

论网络传播中网民的责任与素养

当网络使网民享有自由传播的权利时,网民责任和素养则成为当下净化网络空间、提高网络品质的一个重点。文章提出网民在网络传播中的责任问题,并结合已有的理论和现实基础,分析了研究这一问题的必要性,并针对性地提供了一些当前网民应着重培养的责任与素养。     

基于交互论坛的习作评价模式研究

当前的小学生,个个爱上网,个个爱发帖,对于作文评改却兴趣缺乏。要改变这种现状,可以将互联网的优势与习作评价结合起来,借鉴论坛跟帖的形式,开辟作文论坛,为学生提供交流互动、发表建议的平台。并利用小组合作跟帖、墙报展示跟帖、网络互动跟帖、课堂广泛交流等评价方式,多渠道地展示学生习作,实施跟帖评价。同时通过生生互评、教师点评、家长参评等多方评价,变一文一评为一文多评,以激发学生的习作评改欲望,提高作文水平,从而促进语文能力的整体推进。     

网络时代大学生媒介素养教育的图像化维度探讨

在网络信息技术的强势推动下,信息呈现的形式有着愈加明显的视觉化趋势,人类社会已经进入图像时代。但是部分网民包括大学生由于缺乏必要的媒介素养,易于迷失在纷繁芜杂的图像信息与网络图像视界中,这也对高校的媒介素养教育提出了新的挑战。因此,在当今的网络图像化时代,应当把握时代发展趋势,注重从正确解读、理性表达、合理使用图像三个方面来培育和提升大学生的网络媒介素养,使其成为成熟的网络媒介使用者。     

司法中网络舆情的法律规制与引导机制研究

司法案件受到网络舆情的密切关注。对网络舆情进行法律规制和引导是抑制网络舆情消极影响、充分发挥其司法监督功能,并解决目前对网络舆情规制不足问题的现实需要。实现网络舆情环境的健康有序需要从观念、制度、技术等多方面进行努力,可以从完善立法加强网络行业管理,规制侵权行为,引导网络行业自律,建立网络舆情监测研判机制、信息发布机制,提高网民法律素养与媒介素养等方面对网络舆情进行法律规制和引导。     

教师媒介素养的建构与策略研究

信息化时代提高青少年的媒介素养势在必行。而教师的媒介素养能力直接影响学校媒介素养教育的推行。本文从教师媒介知识、媒介意识、媒介素养教育能力等方面分析了教师媒介素养的主要内容,并以此为基础从国家、社会、学校、教师个人等角度提出了促进教师媒介素养的建议。     

“被网络红人”现象浅析

从网民“寻求魅惑”心理在网络人物炒作中的作用出发,“被网络红人”强调的是没有网络推手的推动、网民心理在推动该现象产生时的作用,其炒作对象处于被动状态,实质上该现象是网民虚拟世界狂欢的一种表现,是网民求新求异心理的集体行动的结果。因为网民的媒介素养不高,“被网络红人”质量参差,由此也引发一系列伦理问题。     

少数民族青少年互联网使用情况研究——以云南省为例

我们通过问卷调查和对比研究的方法,分析得出云南少数民族青少年网民在网络使用上的特殊性,以及在互联网使用中存在的媒介素养问题、硬件设施问题、信息霸权问题和信息环境问题。     

网络课程论坛内社会临场感的结构与特征分析

本文采用探索性因子分析方法,对网络课程BBS论坛内社会临场感结构进行了分析,论述了网络课程论坛内社会临场感的特征与提高策略。研究结果表明,网络课程BBS论坛内社会临场感包括面对面与达意程度、互动性、非言语信息、亲切感、真实感等五个因子,分析结果表现出学习者社会临场感的一些因子与个人背景因素、自我特质呈现出显著相关性。     

利用新媒体构建和谐舆论环境策略

在舆论引导中增强地方政府利用新媒体的主动性,强化网络舆情监督,提高充分利用新媒体塑造政府形象的意识是各级地方政府面临的主要问题。为此,需采取提高党政干部的媒介素养,尊重网民话语权,加强网络舆情监督,做好城市形象宣传策划等措施,提高地方政府利用新媒体构建和谐社会的能力。