也谈幼儿教师的素质

幼儿整体素质的高低，从某种意义上讲，取决于幼儿教师的素质。因此，要实施素质教育，必须转变教育观念，提高教师队伍的整体素质，教师的素质主要包括：思想品德素质、科学文化素质、能力素质和心理素质。一、思想品德素质思想品德素质主要体现在师德修养方面，这就要求教师做到以下几点：（１）热爱幼教事业，这是教师的基本道德，是思想素质的具体体现。确实把敬业爱岗的精神全身心地投入到素质教育工作实践中去，以营造适合幼儿素质发展的教育氛围；（２）热爱尊重幼儿。只有热爱幼儿，尊重其个性才能真诚地与幼儿建立深厚的感情，才能…     

谈提高幼儿教师素质的策略

21世纪是知识爆炸、科技创新的时代，江泽民同志在十六大报告中确立了21世纪中叶实现中华民族复兴的宏伟蓝图。时代特点和我国的奋斗目标都需要培养和造就高素质的建设人才。幼儿教育是培养人才的第一站，幼儿教师是第一站的启蒙者。这就对幼儿教师的素质提出了更高的要求。作为一名职业中专的幼儿心理学教师。肩负着培养幼儿教师的责任，因此通过教育教学实践和调查研究，我认为培养幼儿教师应从以下几个方面入手。     

谈幼儿教师的素质及其提高

幼儿时期所受的教育关系到一个人一生的发展。幼儿教师在幼儿成长过程中起着主导作用 ,教师的行为举止就是他们直观的活生生的学习榜样 ,教师的思想品德、情绪、作风、待人接物的态度都直接熏陶感染着幼儿。     

试论现代幼儿教师的素质结构

幼儿素质教育目标最终能否实现,关键在于是否具有一支高素质的幼儿教师队伍.教师素质乃教育之本,不提高教师素质,素质教育只能徒有空名.目前幼儿教师应具有怎样的素质结构这一问题的认识还有偏差.本文仅就幼儿教师的素质结构作些粗浅的分析,以就教于同行.一、生理素质良好的生理素质可简单理解为良好的体能和健康的身体,它是适应环境改造环境的基本条件,也是人的其他各项素质形成和发展的生理基础.虽然现代社会科学技术高度发展,大大减轻了人们体力劳动的强度,但无论是学习或掌握先进的科学技术,还是适应紧张的社会生活和工作,都离不开强健的体魄.幼儿教师的工作繁琐且艰辛,是一     

也谈幼儿教师应具备的素质

对幼儿来说 ,从家庭走进幼儿园是一个重要转折 ,这不只意味着环境发生了变化 ,更重要的是幼儿的权威中心由父母变成了幼儿教师 ,而且从此很长一段时间里 ,教师的态度、情感、一言一行都会象一道道有声无声的命令影响幼儿的成长、发展 ,这种影响是深刻的长远的 ,是任何教科书都无法代替的。这个事实向幼儿教师提出了很高的要求。好的幼儿教师应具备怎样的素质才更有利于幼儿的健康成长 ?本文谨此谈些粗略的看法 ,与同仁切磋     

从罗森塔尔效应谈幼儿教师情感素质的培养

罗森塔尔效应是心理学的重要研究成果之一,它的科学性和有效性得到了世界范围内诸多学者的认可和证明.从罗森塔尔效应的原理及其产生机制出发,结合幼儿心理发展的阶段性特点,从培养幼儿教师情感素质的角度进行论述,对罗森塔尔效应在幼儿教育中的应用进行思考和阐述.     

当代幼儿教师素质略论

实施素质教育最理想的状态应当是从幼儿抓起，幼儿教师是幼儿素质全面发展的母机，幼儿教师的素质对我国全面推进素质教育起着基础性和导向性的作用。新时代的幼儿教师首先应有强烈的事业心、良好的心理品质、健全的人格特质等职业态度和职业情感a其次，专业素养是幼儿教师素质不可缺少的合理内核，如先进的教育理念、恰当的智能结构和完整的能力素质等。     

幼儿教师主体性素质的培养

最近一段时期，关于幼儿主体性发展与教育的研究风起云涌，“让幼儿成为学习的主人”“如何培养幼儿的主体性”等是报刊杂志最常见的话题，而与幼儿主体性发展息息相关的教师主体性却似乎无人问津。可能是人们受传统观念影响，认为教师在教育过程中处于绝对权威的地位，所以教师的主体性地位无可置疑。实际上，教师主体性和幼儿的主体性一样，也很容易受种种外在束缚的压抑。我们现在对教师的评价主要是依据外在的社会价值标准，通过教师的工作成绩，通过责任和义务的履行情况来进行。这种评价只看重教师外显的业绩，忽略了教师本身的内在的…     

浅谈幼儿教师素质的培养

学前教育作为基础教育最为基本的一环,提升幼儿教师信息素养,对开展儿童早期信息技术教育、推进幼教事业发展显得尤为重要。针对我国幼儿教师信息素养的现状,提出了加强硬件和软件的建设、营造信息技术应用氛围。完善管理制度、为信息技术培训提供保障。     

创新型幼儿教师的素质探究

在实践中,教育的任何创新与变革最终都要通过教师来完成。有关研究表明:有较高创新能力的教师能在很大程度上激发和培养学生的创新意识、创新精神与创新能力。美国著名创造教育专家托兰斯的研究也证实:教师创造性高低对学生创新精神和能力的培养至关重要。因为教师的创新素质制约着教师内隐的教育观念、教     

如何提高幼儿教师的素质

作为一名农村的幼教工作者,八年的工作历程,让我深深地感受到农村幼儿与城市幼儿接受教育的差别,使我更加深刻地体会到．提高农村幼儿教师的素质是多么的迫切。希望我的工作经验能够带动更多的农村幼教工作者用自己的智慧,同孩子们一起飞翔!     

幼儿教师应具备的素质

时代的发展对幼儿教师提出了更高的要求.作为一名幼儿教师应具备什么样的素质呢?     

21世纪幼儿教师的素质

一、现代化的教育观教育观念是人们对于教育活动认识的结晶,它既集中反映教育现实的变化,又深刻地影响着教育现实的存在。南京师范大学鲁洁教授指出,教育的现代化首先要抓好观念的现代化,也就是使传统的教育观念向现代教育观念转变,有了现代教育观念的教师,才会有现...     

浅谈幼儿教师素质的培养

所谓幼儿教师的素质,就是要有高度的事业心,广博的科学文化知识和良好的语言文化修养,较好的艺体教学技术及组织幼儿艺体活动的能力,以及通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能。以下是我认为对提高幼师素质行之有效的几种方法:     

幼儿教师的素质与修养

幼儿教师不但要具有童心、爱心．还要有较高的文化素质和较宽的知识面，有较坚实的专业基础知识、基本技能和较强的保育能力。     

提高幼儿教师的科研素质

幼儿教育事业的繁荣,不仅要靠广大教师积极、热情地做好教养工作,而且需要她们满怀对事业的忠诚投身于幼儿教育的科学研究。但是,目前幼儿园的科研工作存在着不少问题。有些教师为工作而工作,没有科研意识;有些教师想搞科研却不知如何下手,即使有关部门下达了科研课题也很难入门。因此,加强幼儿教师科研素质的培养势在必行。我认为可从以下几个方面入手: 1.增强科研意识。要改变长期以来幼儿教师只重日常教养、忽视科研的倾向,注意将教养与科研结合起来。一方面要从幼教事业与幼儿教育科研的相互关系上提高认识。幼儿教育是一切教育的基础,幼儿教育的好坏影响儿童一生的智力、人格的发展。要教育好幼儿,为他们发展健全的人格、发达的智力打好基     

从幼儿改革趋势谈幼儿教师的能力结构

经济改革的深入发展,必然促进幼儿教育的改革.毛泽东同志曾指出:“教改的问题,主要是教员问题.”的确,要适应幼儿教育改革的需要,幼儿教师除要更新教育观念外,最关键的就是要培养与改革形势相适应的教育能力.“因为它是决定教育教学效能的基本出因素”.一、幼教改革趋势对幼儿教师的要求关于幼儿园教师的能力结构,一向只提三个方面:一是观察、了解幼儿的能力;二是组织管理能力(即组织幼儿一日生活中各项活动的能力);三是良好的口语表达能力.我认为,幼儿教师具备这三方面的能     

谈幼儿教师的机智

在一次计算课上，我讲完“ 2”和“ 3”后，就举例说：“君君有 2个苹果，方方有 3个苹果，你们说君君和方方谁的苹果多 ?”小朋友争着回答说方方比君君多。我接着说：“小朋友说得对， 3个比 2个多。”这时，一个叫兰兰 (系化名 )的孩子忽然站起来说：“老师说得不对。我家三叔叫二叔哥哥，那不明明 2比 3大吗 ?”“对呀， 2比 3大。”“不对， 3就是比 2大 !”“不，哥哥比弟弟大 !”大家各不相让，争了起来，我一时不知所措，班上顿时乱作一团。 　　为什么我的教案备得很充分，但课堂效果却不佳，有时甚至“卡壳”、“砸锅”了呢 ?我深…     

谈幼儿教师的机智

上计算课时,一位青年教师在讲“2”和“3”,讲完后随即举例说:“亮亮今年3岁,他的弟弟今年2岁,你们说亮亮大还是他弟弟大?”大家争着回答:“亮亮大。”“哥哥比弟弟大。”教师接着说:“小朋友说得对,3岁比2岁大。”这时,一个叫玎玎的孩子忽然站起来说:“老师说得不对。我家三叔叫二叔哥哥,那不明明2比3大吗?”“对呀,2比3大。”“不对,3就是比2大!”“不,哥哥比弟弟大!”大家各不相让,争了起来。