师范专科生从教素质培养体系的构建与实践

近年来师范专科生生源素质严重下滑,从教素质堪忧。构建"校内模拟实践强化基本技能——教育见习实践培养职业感情——岗前培训强化角色意识——岗位实习形成初步从教能力"的从教素质培训体系,有利于有效培养师范专科生的从教素质,增强他们在就业中的竞争力。     

师范专科生“职前”科研素质现状及其培养途径

通过调查与分析,师范专科生"职前"科研整体素质水平偏低,提出了师范专科生"职前"科研素质的培养途径。     

师范专科生心理健康水平的研究

本研究采用ＳＣＬ－９０量表评定了５４３名师范专科生的心理健康状况,结果表明：有１６．２％的师范专科生存在着各种明显的心理健康问题,师范专科生心理健康问题主要表现为强迫、焦虑、精神病性、偏执、抑郁、敌对、躯体化、人际关系敏感等症状,二年级是师范专科生心理问题出现的转折期,并有持续发展的趋势。     

浅谈师范专科生心理健康的环境要求

师范专科生作为文化层次较高的群体,同样存在着不同程度的心理健康问题。产生这些心理问题的环境因素,既包括他们自身的因素,也包括社会的、学习的和生活的因素。解决这些问题的途径,在于营造健康向上的心理环境、创设积极进取的学习环境、建立多姿多彩的校园环境。     

师范专科生焦虑状况及其干预措施研究

焦虑是个体预料到或主观认为将会有某种难以应付的不良状况或威胁时所体验到的一种复杂的情绪状态,对个体心理健康具有重要影响.通过运用"焦虑自评量表(SAS)"和"焦虑原因调查表"对样本的调查、研究表明:师范专科生焦虑水平总体正常,但部分学生不同程度的焦虑异常仍值得重视.学生焦虑状况在不同性别、年级和专业间不具有明显区别.引起学生焦虑的外在情景主要集中在就业、学习成绩、恋爱、人际关系、家庭经济等方面.为此,心理健康教育工作从形式、内容、具体方法上都应结合学生焦虑的现状及原因有计划、有针对性地开展.     

谈师范专科生就业难的原因及对策

教师招聘机制的变化，中小学教师需求量的减少，教育教学改革滞后于就业制度改革是导致师范专科生就业难的主要原因。为此，各级政府和学校要认真研究对策，尽快加以解决；学生则要认清就业形势，及时调整努力方向，树立正确的择业观。     

师范专科生的就业压力及对策思考

近年来,我国大学毕业生就业体制改革不断深化,高校连续扩招,师范专科毕业生就业日益面临着社会、高校以及毕业生本人等诸多压力.为此,我们应采取多种措施,千方百计地提高毕业生的就业率.不仅要以市场为导向,构建一种新的就业模式,而且师范专科生本人也要注意提高从业能力,降低过高的期望值.     

以师德教育为主线抓好师范专科生教育

中小学教师肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人的重任 ,其自身的思想政治素质和科学文化素质至关重要。如何提高已在和将在中小学从事教育工作的为数甚多的师范专科生的综合素质 ,是摆在师范院校和教育行政部门面前的重要任务。要完成这一任务 ,应以师德教育为主线。     

试论师范专科生的素质教育

中小学教师肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任,其自身的思想政治素质和科学文化素质至关重要。如何提高师范专科生的综合素质,是摆在师范院校和教育行政部门面前的重要任务。要完成这一任务,应以师德教育为主线。     

浅谈新疆师范专科生转变就业观念的问题

随着我国高校扩招和经济结构的转型,新疆大学生的就业大环境也变得严峻。新疆师范专科生因就业面窄,在就业时面临较大困难,只有帮助他们转变就业观念,正确认识自己,才能从根本上解决就业难的问题。     

在普通生物学教学中对大学生进行素质教育的探索与实践

以普通生物学教学改革为依托 ,尝试从学科的内涵和概念的拓展入手 ,针对教学方法、教学内容进行改革 ,对学生专业知识体系的构架、科学思维能力和实验动手能力的培养、生物学思想建立等综合素质的培养进行全方位的探索 ,以期为高校素质教育的研究提供思路     

高校教师课堂教学研究与分析

高校教师承载着为社会培养和输送人才的重大使命,课堂教学的好坏,直接影响着培养学生质量的优劣。如何有效处理和把握好课堂教学,是高校教师提升教学能力的关键,也是高等学校提高教育水平的关键,直接关系到学校的办学水平和人才培养质量。     

大学英语教育的改革与实践

文章在对我国大学英语教学现状进行调查并查阅相关文献资料的基础上,对当前大学英语教育面临的问题进行思考,提出了调整教学目标,提高教师素质,加强学生的主动性,改善语言学习环境,建立练习评估体系和增加课堂教学实践比例等提高大学英语教育质量的措施。     

职教师范生实践教学能力提升途径研究

优质师资是培养高素质技能型人才的关键因素,职教师范生作为中职学校师资的重要来源,提升其实践教学能力,对教学质量的提高、学生操作能力的强化和职业能力的培养具有重要的理论意义和现实意义。改革人才培养模式、修订人才培养方案、加强教学技能模块、强化实践教学能力培养、打造"双师型"教师队伍等等,是提升职教师范生实践教学能力的可行之路。     

简论高校教师信念体系建构策略

分析了高校教师信念体系存在的问题,指出高校教师在培养学生实际应用能力的同时,自身也面临着信念体系建构的挑战,教师对教育问题的观念和看法时刻影响着教育实践。认为高校教师的信念体系与课堂教学行为有着密切关系,提出了提高教师信念的一系列建议。     

应用型本科院校大学生实践活动形式研究

应用型本科院校开展大学生实践活动具有重要意义。当前大学生实践活动虽取得一定成效但仍有不足。应开展教师队伍、思想教育和实践活动形式建设,加大院校重视力度,这样才能使大学生实践活动办得更有价值。     

督导评价与学生评教结果一致性研究

督导评价与学生评教是国内高校评价教师课堂教学质量的2种主要手段,采用数据分析的方法对督导评价和学生评教结果进行比较.研究结果表明：督导评价和学生评教呈正相关,具有一致性,但存在一定的差异,分析其原因在于督导评价和学生评教各有其优势和局限性,进而提出对教师教学质量评价的建议,以期更好地发挥教学评价的作用,对高校教师教学质量评价具有一定的参考价值.     

大学生素质教育的理论与实践思考

当前,加快推进素质教育进程,要建设高素质的教师队伍,转变思想观念,更新教学方法,改革教学内容和课程结构,营造民主、开放的文化氛围,强化后勤工作质量及服务意识。为此,必须创新素质教育的运行机制和管理体制,改革素质教育的管理方式与方法。     

怎样加强高师音乐艺术实践教学

音乐实践教学是高师音乐教育不可缺少的重要组成部分。随着教育形势的发展,其内容、形式、本质都有了新的要求和内涵。全文从延伸课堂教学,完善活动结构;感受顶尘艺术,激发学习动力;拓宽艺术视角,体验民族底蕴三个方面探讨了新形势下高师音乐艺术的实践教学。