电子线路课程实践教学探索

本文介绍3届电子信息工程专业学生电子线路课程实践教学的实际情况,总结提出一种行之有效的基础实验→电工电子基本技能实验→设计性综合性实验→课程设计→毕业实习→毕业设计的实践教学模式。     

充分利用“阅读材料” 拓展学生数学学习视野

一、利用数学阅读材料拓展学习视野的教学意义1.知数学的发展过程。(1)顺利发展过程:《神奇的π》用接力赛的形式介绍了π的发展过程:古埃及人→阿基米德→张衡→刘徽→卢道夫→瓦里斯→莱布尼兹→詹克斯→现代超级计算机→……现在π的近似值,已从3.16049到小数点后的12411亿位,     

高二册基本篇目教学卡片

高二册基本篇目教学卡片安徽莫家泉《琐忆》一、内客要点①总纲概述②传闻介绍③首次晤见④批评自夸⑤鼓励自惭⑥补靴进化⑦对敌态度⑧故事嘲讽⑨建议当局⑩官批经过感受深刻二、感情发展①赞颂→②相信→③想见→④内疚→⑤不安→⑥紧张→⑦着急→⑧窘态→⑨怔→⑩明白→...     

金针菇脯加工方法

金针菇营养丰富,可以加工制作罐头、脯饯、腌渍品等。下面介绍金针菇脯的加工技术: 工艺流程 选料→杀青→修整→护色→糖渍→糖煮→烘烤→包装→成品 加工要点 选料:选未开伞、菌盖直径小于2.5厘米,柄长15厘米左右,色泽浅黄,菇形完整,无病虫害斑点的新鲜金针菇为加工原料。 杀青:金针菇采下后,剪去菇根,抖净培养料     

初中语文课堂教学应当重视作者的介绍

当今的语文课堂教学讲求目标,重视能力培养,传统的标题解释→作者介绍→划分段落层次→归纳中心思想→分析写作特点的教学模式已被打破.教学改革在深入地进行,但又陷入一种新的模式,为能力而能力.给既定的教学内容规定有限的时间,导致程式化,缺乏灵活性.如标题介绍不能超过一分钟,作者介绍不能超过五分钟,重点放在字、词、句、文章内容及写作技巧分析上.     

《语文课程标准》下的古诗教学模式探索

新一轮语文课改的重点之一，就是要变单一、被动的语文学习方式为自主探索、合作交流和操作实践等多种学习方式。此处介绍的古诗学习模式是：网上查询识诗人→介绍背景释诗题→质疑讨论探诗意→吟背想象品诗味→迁移拓展悟诗质。能打破传统的古诗教学模式，学生的学习自主性充分得到体现，从而提高古诗教学质量。     

“初识原电池”教学设计

介绍以学生为中心,以科学探究为主线,采用＂认知冲突→动手实验→启发探索→发散思维→分析归纳→思维拓展＂的教学思路,对＂化学能与电能＂的内容进行教学设计,旨在激发学生强烈的学习兴趣和探究意识,为今后电化学知识的学习建立良好的开端。     

《语文课程标准》下的古诗教学模式探索

新一轮语文课改的重点之一,就是要变单一、被动的语文学习方式为自主探索、合作交流和操作实践等多种学习方式。此处介绍的古诗学习模式是:网上查询识诗人→介绍背景释诗题→质疑讨论探诗意→吟背想象品诗味→迁移拓展悟诗质。能打破传统的古诗教学模式,学生的学习自主性充分得到体现,从而提高古诗教学质量。     

《语文课程标准》下的古诗教学模式探索

新一轮语文课改的重点之一,就是要变单一、被动的语文学习方式为自主探索、合作交流和操作实践等多种学习方式.此处介绍的古诗学习模式是网上查询识诗人→介绍背景释诗题→质疑讨论探诗意→吟背想象品诗味→迁移拓展悟诗质.能打破传统的古诗教学模式,学生的学习自主性充分得到体现,从而提高古诗教学质量.     

桑椹果酱加工技术

桑椹又称桑果,它含有人体所必需的各种营养成分,具有养血润燥、止渴生津、滋补健身的作用。利用桑椹可以加工成罐头、果冻、果酱等系列产品,提高经济价值。下面介绍一下桑椹果酱的加工技术。 工艺流程:原料→洗涤→配料→浓缩→装罐→密封→杀菌→冷却。 加工要点: 原料选含果胶及果酸量大、芳香味浓的桑椹。果实应成熟     

诱导公式的推广

我们介绍诱导公式的主要目的是利用它们求出任意的三角函数值,利用课本上介绍的诱导公式求三角函数值往往要经过几次转化才能实现,其一般步骤为:任意负角的三角函数→任意正角的三角函数→小于360°正角的三角函数→锐角的三角函数→求值,应用起来很麻烦,且公式不方便记忆。本人经过多年教学实践,把诱导公式进行推广,用之来求任意角的三角函数值很简便,且不用专门记公式。步骤简化为:任意角的三角函数→锐角的三角函数→求值。学生很容易接受。现介绍如下:首先,可把-α、α k·2π(k∈z)、π±α、2π-α角与α角的三角函数关系的诱导公式推…     

综合性案例在思想政治理论课教学中的应用——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

在"思想道德修养与法律基础"课程教学过程中,选用具有思想道德教育与法律素质教育双重效果的综合案例进行课堂教学,能够增强课堂教学的实效性,有益于社会主义核心价值体系的构建。但综合性案例的选择应体现典型、真实、生动的原则,还要科学设计教学路径:介绍案例→学生讨论→通过提问集中知识点→分析案例→启发学生发现新的知识点→学生讨论→分析总结。     

“七激”教学模式在高中物理中的应用

思维是个体认知活动的核心,促进学生思维发展是教学中重要且必要的任务。基于多年研修活动成果和课堂教学经验,提出以“情境激趣→问题激思→探究激成→交流激动→总结激理→迁移激扩→评价激增”为基本流程的“七激”教学模式,并介绍其在教学实践中的应用情况,以期为教师在物理教学中锻炼学生思维提供参考。     

探索启发反馈提高——化学实验教学的新途径

本文介绍了通过演示实验与学生实验相结合，巧设“反常”实验，设计“质疑→思疑→反馈→提高”教学环节等多种形式，加强对实验现象的分析，从而提高学生综合分析能力的教学经验。     

智慧教室下的初中物理教学模式

智慧教室是教室环境的未来发展趋势。本文先介绍了智慧教室的定义及软硬件配置。进而又对智慧教室中,初中物理教学模式：检测旧知,前测新知→多方互动,建构新知→推送任务,巩固新知→当堂小测,即时反馈→诊断分析,自我补救五环节加以详细论述。     

拼图式合作学习及其在教师培训中的应用

拼图式合作学习是模拟拼图游戏的行为方式而建立起来的一种教学模式,经过教育研究者们的不断改进,已经发展为第四代（Jigsawiv）。其一般教学流程可以概括为：任务切块→建立原属小组和明确任务分工→组建专家小组和实施课题研修→回原属小组进行组内互助→教师回馈→成绩评定。该教学模式应用于教师培训有诸多优越性,对打破单一、刻板的教师培训教学方式有着十分积极的意义。本文还以高中生物骨干教师新课程培训的一个教学专题为例,介绍了“切块→分组→研习→引领→拼联→测评”的模式变式及其在培训活动中的实际应用。     

三角形中一个有趣的面积问题

本文介绍一个关于三角形面积问题的结论,供读者参考． 结论：若P是△ABC内的一点,且xPA^→＋yPB^→＋zPC^→=0^→,（x,y,z∈R）则S△BPC：S△APC：S△APB=x：y：z,且S△BPC PA^→S＋△APC PB^→＋S△APB PC^→=0^→。     

路易斯结构式——认识分子结构的基点

介绍一种既能适用于满足八隅律分子体系，也能适用于一些缺电子体系、富电子体系的路易斯结构式的书写方法。建构出由分子式→路易斯结构式→VSEPR模型→杂化轨道类型的分析分子空间结构的思维模型。     

教师职业社会化之一新教师

斯蒂芬和沃尔夫在综合有关教学的理论研究和大量的教师教学实践活动的基础上,总结出教师专业能力发展的阶段性规律,提出了描述教师成长的生命周期理论.这个理论认为,任何一个终身从事教育的教师都要经历几个相互区别又相互联系的发展阶段,即实习教师→新教师→专业化教师→专家型教师→杰出教师→退休教师.本刊就其中几个阶段做系列介绍.……     

复习课的教学模式

教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的比较稳定的教学活动结构框架和活动程序。本文以小学数学期末总复习为例,谈谈复习课的教学模式。 根据小学生学习知识的心理特征,借鉴以往关于复习课教学模式的研究,我们认为,复习课教学模式的最佳教学程序可作以下概括: 构建知识网络→深化重点内容→辨析易混概念→交待注意事项→介绍记忆方法→进行题组训练。