如何利用交互式电子白板构建小学数学高效课堂

一、利用交互式电子白板创设情境,提出问题现代教育理念认为课堂教学应该以学生为主体,但绝不能否认教师的主导性和组织性。创境激趣,是学生提出问题、明确问题、引发思考的前提条件。教师创设的情境引起学生的共鸣之后,学生自然会投入到探究的过程中去。     

关于提高化学课堂教学效率的思考

高中化学课堂教学,应该遵循以学生为主体的教学规律,让学生在自主钻研的过程中发现问题分析问题解决问题.从而形成学生与文本之间的有效互动.在遵循教学规律的同时,减少时间精力的投入,取得更好的教学效果.本文结合实际教学经验,谈谈新课程改革背景下课堂教学的有效性.很多教师都认为,将课堂开放给学生,学生有了自己探究参与的机会,学习兴趣自然就激发出来了,但对知识的消化程度就下降了.如果从教育层次来看,课改的理念只是一个研究转变的过程,以学生为主体的教育理念不能变,不然课堂教学就会失去目标,教育思想就不能得到渗透.所以在课堂教学中,学生的吸收和灵活运用都和课堂教学效率息息相关.     

在高职英语教学中实施创业教育的探索

本文主要论述英语教师在课堂教学过程中实施创业教育的措施.笔者认为英语教师都可成为创业教育工作者,在课堂教学过程中挖掘、开发、增强创业教育的内容,建构学生的创业知识结构,以激发学生的创业意识,提高学生创业的基本素质,培养学生的创业综合能力.     

论教育心理学理论对英语教学及师生互动的重要性——以人本主义心理学派为例

人本主义心理学家以自我实现论,自然人性论为基础,在实际的教育教学过程中,着重凸显出情感在教育教学活动中的地位和作用,以学生的情感作为教育教学活动的关键因素,在课堂教学活动中以教师为中心转向以学生为中心,把学生的情感、体验,思想、生活习惯,行为等看作是教育教学的主体。     

让课堂最优化,让教学最有效

<正>有效的课堂教学是教育教学的目标,也是广大一线教师的共同追求。那么什么是有效的课堂教学呢?我认为,就语文教学而言,有效的课堂教学,就是通过有效的教学手段,使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。我认为做到以下几点是十分重要的。一、精心备课,合理安排教学环节新课标提倡以学生为主体、教师为主导的课堂教学理念。也就是说,在课堂教学过程中,教师是起引导、组织作用的,每一个教学环节都要突出学生的主体参与意识、主动学习意识,改变过去的老教法,真真正正地让学生参与到学习中。这就需     

浅议人文教育理念在高中语文教学中的渗透

针对当前高中语文教学中人文教育精神缺失的教学现状,笔者认为:教师在课堂教学的过程中,应当重视人文教育理念的渗透,通过形成"以学生为核心"的课堂教学模式,不断创新高中语文的教学,实现良好的人文教育效果。     

浅谈情感教育在中学英语教学中的开展

情感教育是教学的一个重要组成部分.俗话说:"人非草木,孰能无情."教师要注意点燃学生情感的火花,让学生在情感的感召下以极大的热情投入到学习活动中,使课堂教学变得生动、活泼,从而达到陶冶学生情操、净化学生心灵、提高英语教学质量的目的.作为一名中学英语教师,我认为情感教育不能靠简单的说教和生硬的灌输,只能在平时的教学过程中对学生进行自然的不露痕迹的渗透.     

教学导入的三种功能

为使学生尽快适应新内容的教学,教师要进行一定的教学组织引导工作,这种活动通常称之为课堂教学的导入环节。导入环节通常用时很短,要求教师在较短的时间内,很好地引导和帮助学生积极主动地进入新课的学习,并努力维护良好的课堂教学秩序,以保证教学任务的顺利完成,因而它是课堂教学过程中不可缺少、不可忽视的一环。随着教育教学改革的深入,人们越来越认识到课堂教学导入环节的重要性,笔者认为它在教学过程中具有这样三种功能:     

关注中学化学教学的人文教育

课堂教学是我们进行人文教育的主渠道。作为一名化学教师，如何在教学中渗透人文教育，如何在教学中积极挖掘教材中的人文因素，并渗透到教学过程中，进而通过我们的教育使学生懂得如何做人，如何做学问，如何看待自然和科学，我经过思考与实践，认为应从以下几个方面入手：     

把『?』拉直的艺术

现代教育理论认为,好课应当越讲问题越多;现代教育理论又认为,课堂教学过程是教师的"教"和学生的"学"的双边活动,它以学生为主体,以教师为主导.如何在教学中以学生为主体解决学习中遇到的问题呢?这就需要我们教师具有把"?"拉直的艺术. "拉"的艺术概括地说就是"引导"与"点拨"的艺术.指导学生把"?"拉直的过程中"引导"和"点拨"相辅相成,拨在导中,点在导里.     

浅谈物理课堂教学中的自然过渡

好的物理课堂教学必然以学生主动参与、内心体验为目标,坚持"以学生为本、以学生发展为本"的课堂教学设计策略,重视学生主动参与和内心体验,重视知识形成和应用的过程;教学流程设计必然是师生互动,流畅自然,从而达到预期的教学目标.教师在课堂教学中引导学生学习知识点时,只有好好把握授课时各知识点的自然过渡,才能做到"流畅"课堂.本人就如何在课堂教学过程中自然过渡淡几点做法.     

课堂上学生插问的是与非

新课程的理念之一,是把学生作为教学的主体,以学生的发展为本,通过教育教学活动,促进学生的自主发展。依据这一理念,有的教师认为在课堂教学过程中,学生插问问题(或称接下碴儿)是学生主体性、创造性的体现,应该提倡;也有部分教师认为,在课堂教学过程中学生插问问题会影响教师教学的整体性和系统性,何况喜欢插问、“接下碴儿”的学生,往往集中在少数几个学生身上,不举手直接插问的更是如此。因此,他们认为,允许这少数几个学生不断地插问,就抑制了更多学生的思维,牺牲了更多学生的利益,阻碍了更多学生的发展。这是对绝大部分学生的不尊重,并不是真正意义上“发挥学生的主体性”。那么,您认为在课堂教学过程中,学生能否插问呢?     

激活学生主体 促进自主学习

开展任何选题的教育改革,都离不开课堂教学;开展课堂教学改革,是深化教育改革,并从根本上提高教育质量的关键。为此,教师必须转变教育观念,改革课堂教学,突破以教师为中心的框架,以学生的发展为本,激活学生主体,放手给学生一个自行探索学习的时空和机会,使学生积极主动参与学习研究过程,让学生在课堂教学中活起来,从而使他们愉快地学习,主动地发展,要实现这样一个目标,我们认为必须在以下两个方面进行改革。一、营造良好的课堂氛围,创设学生全员参与学习的条件。良好的课堂氛围,能使学生在课堂上保持健康向     

论课堂教学中对学生的人文关怀

现代教育理念认为教学以教师为主导,以学生为主体,课堂教学是保证和提高本科教学质量的重要环节。我们根据多年的教学实践经验,总结了在课堂教学过程中,教师应对学生保持“沉默、亲切的注视、适度的宽容、及时的表扬和赞美”等人文关怀,体现现代教育过程中以学生为本的思想,保证教学质量地不断提高,培养学生的平等、独立、自由、仁爱和创新精神。     

在自然课堂上让学生自行探索

小学自然课应在“教师指导下让学生自行探求”,这是近几年自然教学改革所形成的共识.但是,在课堂教学实践中以“主导”代“主体”的现象仍然相当盛行.因此,在自然课堂教学中,要真正确立学生在学习过程中的主体地位,培养学生的自主学习精神,必须更新教师的教育、教学观念,牢固地树立起促进学生主动发展的素质教育观念.     

优化课堂教学过程，提高英语教学实效

优化课堂教学过程是提高教学质量的基本保证。笔者认为,在教育教学中必须认识到：以学生为根本,让学生在自主探究中学习,教师要变革教学策略,促进学生学习方式的变革,才能真正优化教学过程,提高教学实效,培养学生的综合素质。     

在自然课堂上让学生自行探索

小学自然课应在“教师指导下让学生自行探求”，这是近几年自然教学改革所形成的共识。但是，在课堂教学实践中以“主导”代“主体”的现象仍然相当盛行。因此，在自然课堂教学中，要真正确立学生在学习过程中的主体地位，培养学生的自主学习精神，必须更新教师的教育、教学观念，牢固地树立起促进学生主动发展的素质教育观念。     

优化课堂教学过程,提高英语教学实效

优化课堂教学过程是提高教学质量的基本保证.笔者认为,在教育教学中必须认识到:以学生为根本,让学生在自主探究中学习,教师要变革教学策略,促进学生学习方式的变革,才能真正优化教学过程,提高教学实效,培养学生的综合素质.     

在生命化教学中渗透语言意识

生命化教学遵循倡导关注生命完整性的教育理念,在课堂教学前,教师既备教材,又备学生,还可以引导学生提前为课堂教学做准备;在课堂教学过程中,教师以听说为本,读写并重;在语言习得的过程中,教师引导学生感受不同文化的差异,且注重输出;在课堂教学后,教师引导学生模拟命题设计,深化他们的语言意识。     

浅谈英语教学中的德育

<正>课堂教学中进行德育作为一项重要的教学原则已为广大教师和其他教育工作者所普遍接受,并贯穿于课堂教学的实践中,成为评价课堂教学的一条重要标准。我认为,英语教学中的德育就是在教授学生英语知识和语言技能的同时,进行政治、思想、道德、人生观、世界观、价值观的教育,这是我们英语教师的主要任务。一、以教师人格魅力进行熏陶引导常言道"学高为师,身正为范。"在教学过程中,教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。因