我国体育旅游方向学者学术影响力研究

运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法,从体育旅游学者总体情况、发文量、文章被引量和论文高被引次数4个方面,对我国体育旅游方向学者学术影响力进行统计分析.结果表明:学术成果最具影响力前5名分别是于素梅、张小林、周道平、刘少英和姜付高;从事体育旅游研究的人数众多,但人均成果较少且研究时间不能持续;研究内容不够广泛且研究热点鲜有见刊;高等院校已成为体育旅游学术成果最重要的产出地,吉首大学尤为突出.     

学术：学者的理想与追求——感悟布鲁贝克学术话语的建构

布鲁贝克的<高等教育哲学>以学术为基质建构起的五十余种学术用语作为一道独特的景观,表征了他作为一个学者的风范和对学术要义的阐扬,道出了学术成为学者理想与追求的应然之义和实然之道.     

教育的学术传统:内涵与追求

教育是与生活同构的探究活动,这一性质使教育在寻找突破,关注人生的过程中形成了自身独特的学术传统。教育的学术传统不是约定俗成的做法或习俗,也不是既定的规范与知识,而是由教育寻找人的发展与成长的内在诉求所驱使而形成的实践意图,它决定了教育要以行动的方式创造而不是以规范的方式制造生活。从本质上看,教育的学术传统指向于真实的人而不是抽象的人,面对着完整的生活而不是碎片的生活。挖掘与重申教育的学术传统,是实现教育行动的开创性、决定教育方法的多样性和保证教育形式的复杂性的前提,是挖掘教育原点精神、促进教育理论进步的基础性工作。     

学术影响力:大学学术权力张扬的内在力量

本文认为,从学者和学术共同体内部场域入手,提升学术影响力是实现我国大学学术权力复位乃至张扬的重要途径.学术影响力和学术权力之间关系密切.本文就提升学术影响力进行了一些思考.     

追求高质量 提升影响力

2020年是极不平凡的一年.面对新冠肺炎疫情的冲击、复杂的国际形势、艰巨的国内改革发展稳定任务,以习近平同志为核心的中共中央于危机中育新机,于变局中开新局,交出了一份人民满意、世界瞩目、可以载入史册的精彩答卷,中华民族伟大复兴向前迈出了新的一大步。     

留洋学者与南雍学术

在南京高等师范学校、东南大学时期,学校的学术研究极为活跃。究其原因,主要是占全校师资三分之二的留洋学者发挥了中坚作用。南高、东大作为“中国科学社的大本营”,“展开了中国科学的奠基工作,成为中国科学发展的一个主要基地”。以留洋学者为骨干的“学衡派”主张“昌明国粹,融化新知”;参与创办《新教育》,为中国教育界开辟了一条研究、借鉴西方教育的重要渠道;竺可桢、熊庆来、秉志、茅以升、胡刚复等一批科学大师将西方现代科学引进国内。     

学术规范与学者修养

最近教育部社科委员会第一次会议,郑重通过了《高等学校哲学社会科学研究学术规范》(试行)(以下简称《学术规范》),这个规范及时响应中央关于发展哲学社会科学研究的号召,符合一切正直学者的强烈愿望,适应社会迫切的要求,是哲学社会科学界的一件大事。它提醒哲学社会科学学人,要有正确的治学之道,要严格自律,不要受不纯净的学风和一切歪门邪道行为的腐蚀,学者要真心向学、注重修养,增加免疫力,象维护生命一样维护自己灵魂的纯洁和高尚。一、学术规范产生于学术自身的规律人文社会科学是研究人类自身和人类社会发展规律的科学,它必须从人类生…     

学报、学术与学者

学报是一个学校进行学术交流、报道本校重大科研成果、发表本校学者的重要学术论文的一块场地;是开展兄弟院校及各学术研究单位学术交流、树立学校形象的一个窗口;是培养青年学者、形成学术研究中心的一条重要途径。由此可以说,学报在学术意度上代表着学校。从这里,我们可以看到一个学校的形象,领略该校老、中学者的治学风采,展示该校青年学者的学术才华,凸现该校的整体学术水平,展现相当水平的兄弟单位的学术成果。不夸张地说,学报就是一个学校的学术代言人。我校学报从1983年创刊以来,先后在景克宁先生、柴继光先生、李安纲先生…     

唯物史观与学者的学术个性

唯物史观的灵魂,是对具体问题作具体分析,它教导人们重视发掘充分而可靠的史料,进行历史的、辩证的分析。郭沫若和范文澜是以唯物史观为指导,致力于先秦史研究的两位学者。其中,郭沫若关于中国古代社会的研究与周代青铜器分期的理论、范文澜关于封建社会始于西周、春秋战国时期中原华夏族与各少数民族逐步融合的理论,因研究重点和治学路数的不同而各具鲜明的特色,但同样都为中国现代史学的发展作出了出色的贡献。     

高等教育方程式:谈学者、学术与学生的互动

现代高等教育昭示的正义、博爱、智慧等许多令人感慨至深的内容,成为社会进步、人类发展的助推器。时代赋予教育以使命,更重要的是教育内在的本质。高等教育中学者、学术和学生是不可分割的有机联系整体。其中,学者的道德品质、学术研究能力直接决定着培养学生的质量。     

开放式评价与学术市场:彻底解放学者的创造力

大学者,有大师之谓也;一流学科,有一流学者之谓也。前沿学者就是一流学者和学术带头人,是因作出突破性成果而在学术前沿占有一席之地的学者。在互联网上规范展示他们的突破性成果及突破点四要素即可让他们及时胜出。前沿学者因特征鲜明并辅以开放式评价而使非同行的专家学者及具备较高知识水平的用户也可以评鉴,因此形成真正的学术市场。在学术市场中,前沿学者自立门户、自主创业,拥有自由宽松、平台高阔的工作环境,拥有科研、人事、财务和管理的自主权,成为全球学术研究网络的节点,并且因自己的独特竞争优势而获得研究经费和成果回报,实现工作自由和财务自由。开放式评价和学术市场可以促发学者创造力的大解放,同时也事半功倍地实现科研资源优化配置与高效利用。建设基于学术市场的网络/平台式科教体系与建设"双一流"并重,可以多管齐下,在我国建成世界一流的高等教育体系与科研创新体系。     

学术的创新与学者的慧眼

正1991年9月至1994年6月,我在负籍西游、求学长安期间,除了受教于业师霍松林教授之外,所接触过的著名学者还有黄永年、史念海、高海夫和郭子直四位先生,特别是黄永年先生,他的坦率、博雅和卓识一直让我十分钦仰。记得有一次在黄永年先生家中亲聆先生之謦欬,他首先批评了一些研究古典文学的学者不考     

学术影响力之辨与思

学术影响力项目是联合国在全球发起的一个倡议,旨在通过联合国与各国高等教育机构的合作,宣传国际公认的十项基本原则,涉及文化、教育、平等、环境、可持续发展、全球合作发展和解决争端等领域。以倡导和平、合作、发展的理念。日前,由中国教育部与联合国共同举办的学术影响力国际研讨会在上海举行。此次会议主要围绕“学术影响力与世界共鸣”“学术影响力与可持续发”“学术影响力与高等教育体系能力构建”及“学术影响力和跨文化理解”四个问题进行深入研讨。     

学者的自律与学术的制度化

目前,学术界有些学人不循学术规范、学风不正已成为值得重视的事实,仔细探究,这种现象的发生与社会转型时发生的某些社会失范相互关联。市场经济体制的启动使社会面临着深刻的结构转换,同样,也使学术、学人以及学术运作、学术与社会的对应关系等发生着急剧的转变,在这一过程中,受到市场经济的负面影响,传统文化和民族心理中的世俗化功利化等多重作用,使原本基础薄弱的学术界在此猛烈的冲击下难免出现学术失范。这一现象使学术发展面临着严峻的挑战,同时也昭示着,冷静反思我们的学术传统,真正构建起学术发展的制度和学人精神。由…     

责任 追求 动力

6月5日至7日，“启发·创新绿色生态科学教育国际研讨会”在北京顺利召开。便捷的交通，低碳的旅途，让我们踏着风尘轻快而至。三天的研讨活动围绕着“绿色、公益”的主题展开，整个活动紧凑而高效。无论是中外科学家的思想，还是内地、台湾专家、校长、老师的课堂都像一阵阵清风扑面而来．触及灵魂，启迪心智，感触良多。     

大学学者的使命与学术责任

学者是从事知识与思想的创造性探索的人,担当着社会的道德规范、意义模式、生活方式等等的建构与阐释的使命,解释着人的意义与价值、社会理想以及人际交往的规则。大学学者主要是指大学教师中那些从事创造性工作的人,创造性是大学学者的根本特性。大学学者除了实现学术目标外,还负有历史使命、学术责任与社会责任。     

学术规范与青年学者的使命

教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》的发布与实施,是关系到高校学术研究健康发展的一项基础工程建设,也是高校教学和研究工作者应予遵循的基本学术准则和学术指南。对于青年学者而言,在中国学术繁荣发展的伟大事业中,尤其负有义不容辞的历史责任与伟大使命。我们应把学术规范作为青年学者的学术立身之本,并在教书育人过程中身体力行,推进学术进步与学术创新。一、学术规范是青年学者的学术立身之本学术规范问题的提出、讨论与建设是和当今中国教育界和学术界存在的严重问题密不可分的,这些问题集中表现在侵犯知识产权、违背…     

美国教师教育领域高影响力学者及其影响力扩散研究

关注实践作为当前全球教师教育的价值取向,推动着教师教育领域学者走近实践、影响实践.基于2017-2018年度"里克·赫斯美国教育学者公共影响力排名"等,本文重点分析了美国教师教育领域高影响力学者的名单及排名、影响力扩散路径与影响力扩散原因.研究发现,美国教师教育领域共有八人进入高影响力学者名单,多数学者排名位于前列;影...     

ε指数在学者学术影响力评价中的应用研究——以物理和化学学科学者为例

科学合理的学者学术影响力评价能够为职称评定、项目评审、人才选拔等学术评价活动提供理论依据及方法参考．利用Bradshaw等学者提供的考虑性别、学科差异的ε指数计算物理和化学两个学科36位学者的ε指数,其结果与h指数、 g指数、学术迹、 p指数、z指数等主流测度指标的时间变体进行相关分析,探究ε指数与主流测度指标的相关性、差异性及区分度．结果表明ε指数有较好的区分度,与h指数、 g指数、学术迹、 p指数、z指数等主流测度指标的时间变体存在一定关联,可以相互补充使用．在此基础上对ε指数进行改进,设计了考虑作者署名次序及角色的ε指数．最终结果表明ε指数能够测度不同性别、不同职业发展阶段、不同学科或不同合作角色学者的学术影响力．     

学术力:大学生存与发展的核心动力

以广义学术观为研究视角,提出大学学术力的概念,回答了"大学发展动力何在"这一基本问题。通过理论分析和实例确证,提出学术力是催生大学的核心力量,是大学保持旺盛生命力的决定性因素,是大学生存与发展的核心动力。在大学管理实践中,提升学术力是大学走向卓越和保持卓越的必然途径。