课堂教学要预设更要生成

一、案例主题历来,我们所熟知的课堂教学总是遵循这样的模式：（一）根据教学大纲及课标的要求确定教学目标;（二）参考相应资料设计教学步骤;（三）利用教案进行照本宣科的教学。事实上,课堂教学是一个复杂的人—人的生态系统,不可能完全按照这种固定的模式机械地加以操作。     

课堂教学要预设更要生成

【案例主题】传统的课堂教学总是预先确定教学目标、教学内容、教学方法、教学流程，然后有条不紊、按部就班进行教学。新的课堂观认为课堂是一个动态生成的系统，课堂教学应在真实具体的教学情境中动态生成。无疑，没有设计的教学如无的放矢，容易混乱且难以实现预期的目标；但死守设计一成不变，忽视课堂情境的动态变化，又会见书不见人，阻碍学生发展。因此课堂教学要以学定教，既要预设更要生成，在预设的基础上生成，生成是为了更好的实现预设。前不久听了上海徐汇区一所中学的老师上了《石缝间的生命》一课，下文以此为例进行具体阐述。     

要预设更要生成

在教学中,当教师拿着课前精心准备的教案与学生对话时,在不经意间,学生往往会跳出我们预先设定的框架,令教师措手不及,让预先设置的任务没办法完成.     

要预设更要生成

在教学中,当教师拿着课前精心准备的教案与学生对话时,在不经意问,学生往往会跳出我们预先设定的框架,令教师措手不及,让预先设置的任务没办法完成。这肘,教师如果能将“预设”与“生成”巧妙结合,课堂也许就会在精密中蕴涵细腻,在端庄中焕发灵性。     

课堂要预设成功 更要动态生成

所谓的预设成功是指教师按预设教案较顺利地完成教学计划,达成教育目标;而动态生成是指教师在课堂上以学生有价值、有创见的问题与想法等细节为契机,及时调整或改变预设的计划,遵循学生学习的问题展开教学而获得成功。     

生成性课堂教学更需要精心的预设

新课程改革提倡以学生为主体,以教师为主导的课堂教学,教师课前对教学的预设是否会影响到以学生为主体的生成性教学的质量呢?教师如何实现主导课堂教学呢?课前预设与动态生成并不矛盾,预设只是为了更好的生成;精彩的生成也一定源于精心的预设.     

课堂教学要正确处理“预设和生成”

●要承认学生的差异,应把学生的差异看作是可以利用的教学资源;要让每一位学生都能体验学习的快乐;要激发起每一位学生的求知欲望。 ●学生既是你教学的对象,又是你学习的同伴。     

课堂教学的预设和生成

<正>叶澜教授指出:在教学过程中,强调课堂的动态生成,但并不主张教师和学生在课堂上信马由缰式地展开学习,而是要求教师有教学方案的设计,并在教学方案中预先为学生的主动参与留出时间和空间,为教学过程的动态生成创设条件。只有让预设与生成和谐相生,课堂教学才会高潮迭起,精彩纷呈。一、如何预设与生成1.教师要加强课前设计。学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、学习方法与思维方式、合作能力与质量、提出的问题与争论乃至错误的回答     

课堂教学中的预设与生成

"预设和生成"是伴随着新课程而出现的一个热门话题,是新课程倡导的一个重要理念。预设是教师在备课或实施教学活动时,对教学过程的一种"引领",教师的预设并不是死板的,虽然是预先设定的,但也必须做好根据课堂的变化随时调整的准备。生成是在教师与学生、学生与学生合作、交流、碰撞的课堂中,现时生成的超过教师预设方案之外的新问题、新情况或新资源。     

课堂教学的预设与生成

课程它既包含静态的计划、安排,更包括动态实施的过程。静态的计划与安排是教学的准备阶段,可称之为课前“预设”;动态实施的过程则体现了课程内容的生成性特征。充分的预设是课堂生命的本源,也是生成的土壤和催化剂。离开了预设,生成就是无根的苗,无线的风筝。生成则是预设的新生命,是课堂的生命体现。没有生成,课堂便是一潭平静的湖水。从这个意义上讲,生命的课堂是因预设而存在,因生成而精彩。一、课堂的生命之源——预设预设是教学的基本要求。要上好一堂课,充分的预设是必须的。那么,怎样才能让预设充分呢?1郾教师要吃透教材,有生成的…     

让课堂教学充满生命的活力

课堂是教师与学生交流、对话的最基本的场所。课堂教学应当关注生命的发展需要,让教学活动充满生命的活力,让每一个生命通过学习获得最大的发展。 一、学习目标设定应以生命的全面发展为根本 1.从单一走向全面 知识本位的教学只重视社会需要的知识、技能,它忽略了学习者生命自身的发展需要。教学目标是单一的、统一的、预设的。 新课程标准明确提出了知识与技能、过     

小学语文教学必须"实"的原因探析

一堂有效的语文课,必定在“豪华落尽见真谆”的简约风格中体现沉甸甸的“实”。当然,这个实不是僵硬死板的,应实中求活,活中求变,变中求新,真正使语文课充满生命的活力。     

要加强和改进生物实验教学

生物科学和其他自然科学一样,本质上是实验科学.实验教学是生物学教学的基本形式之一,实验教学就需要生物实验室,基本的实验器材和条件,还有实验的动植物、微生物材料.     

教学方法的中国化

学习国外先进的教学方法是高教改革的一个重要方面。但一定要结合实际使之变成符合中国国情,即教学方法必须中国化。也只有中国化的教学方法才能在教学实践中发挥出重要作用。     

应关注课堂教学中的交往

交往是具有独立人格、自由意志的行为主体之间通过表情、语言、举动而发生的关系。课堂教学本身就是教师与学生之间以及学生与学生之间交往互动的过程，在教学实践中，不论是师生之间的积极互动，还是学生在教师讲课时毫无表情的沉默，交往总是客观存在，无法避免的。正是在师生之间、学生之间的交往互动中，教学任务才得以完成，教育本身的价值才能得到实现，人类文明才能得以传承和发展。一、教学交往的必要性１．从教育本身的基本内涵来说，教育本身就是一种交往。真正的教育应该是师生之间、学生之间平等的情感传递、知识共享和智慧交融…     

电工实验教学中不可忽视的几个问题

从电工实验教学中教学任务繁重、教学内容更新不够、过分拘泥于教材、教学管理不严和成绩评定不细几个问题，去讨论怎样进行教学才能提高教学质量?     

浅谈课堂教学的动态管理策略

课堂教学是一个动态的结构系统,语文教师在课堂教学实践中往往出现教学效能比较低的情况,这大凡是由于教师在组织教学过程中忽视课堂教学的动态管理组织而造成的。针对这一问题,我们可以从优化教学设计、营造和谐的语文教学课堂氛围、培养教学机智几方面着手,加强对语文课堂教学的动态管理,提高语文教学水平,实现语文教学目标。     

Photoshop教学中必须辨析的五个基本概念

通过对Photoshop五个基本概念的辨析，说明在Photoshop教学中除了让学生牢牢地掌握操作技巧外，还必须掌握与之配套的理论知识．     

课堂教学要处理好的三种关系

提高教育质量是高等教育发展的核心任务,课堂教学是提高教育质量的主渠道和主阵地。课堂教学中要处理好教师与学生、"严"与"活"、重点与一般的关系,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,严格要求、灵活讲解,突出重点内容,从而提高课堂教学效率、教学效果和教学质量。     

新课程的课堂教学须防几个误区

走进课改实验区,我们欣喜地看到：追求和实践新的课程理念已经成为教师的自觉行为。教学中,教师已不再是拘泥教材照本宣科、不敢越雷池半步,而是能根据学生已有的经验和学习兴趣,对文本进行加工和构建。课堂上,更多的是师生互动的学习,“老师叫到你再说”的现象已悄无踪影。课堂教学目标也不再是单一的知识传授,而是能够做到从知识技能、情感态度和价值观等多维度去设计。