用触角“说话”

一天,我看见一只蚂蚁,连忙走过去观察它。哦,它发现了一粒大蚕豆。它呀,肯定有很长时间没有吃东西了,这次好不容易有一顿美餐,可高兴了。小蚂蚁沿着大蚕豆走了一圈,然后又离去了。我想:一顿美餐就这么白白地抛弃,真是个小傻瓜。     

用“数据”说话

科学探究要培养学生的实证意识。在学生探究活动过程中,数据是学生解释现象和得出结论的重要支撑。在我多次参与的教研活动中,发现许多科学探究活动需要让学生收集数据,不少教师在教学中往往只是引导学生对数据进行简单地分析,不善于引导学生利用数学思维来分析,学生缺乏思辨的过程。究其原因,是老师对学生数据的采集与分析缺乏深度思考。     

用“案例”说话

初学撰写教学文稿时,我们经常会遇到这样的情况：对某一个问题．有深刻的感受．想得也比较明白,却无法用文字来表述清楚。这不要紧,     

用“数字”来说话

[阅读烛光]同学们,你们知道"数字"吗?或许你看到这个问题,一下子会想到数学课里的内容,不过今天我们要讲一讲数字在习作表达中的重要作用。许多同学认为,数字是非常枯燥的,可是在文学作品中经过作者巧妙地安排,往往会让这     

用智慧学会“说话”

面对用人单位招聘,如何把握机会?通过表达自己心中的想法,与之沟通,接受考验。十几年的寒窗读书,装满了一肚子的学问,在迈进社会的入口处,学会“说话”显得十分重要。当今社会色彩缤纷,没有想不到的,只有没有想到的。变化快,观念更新更快。思维视角随着社会经济、文化和科学技术的发展与时俱进。语言表达能力最直接反映一个人的精神面貌,如果还停留在原地位置思考问题,不去应时转换思维方式,与之处在一种对立的状态,话不投机,讲话不到位,话语的分量就会被削弱,自信心就会受到打击,毛病也就会越来越突出,甚至促成敌对的心理,格格不入,导致与…     

“眼神教育”

人们常说眼睛是“心灵之窗”,一个人的喜怒哀乐都可以从眼睛中去发现。我教孩子学会看妈妈的眼睛,从妈妈的眼睛中看出自己做对什么,做错了什么,碰到困难该怎么对待。我把它叫做“眼神教育”。有一次,隔壁邻居家在放电视。当时,我家还没有电视机,孩子想去看,可是邻居家的门关着,进不去。这时,孩子忽闪着大眼睛望着我,轻声说:“我也     

“用句式说话”教法初探

我在语文教法实践中采取了“用句式说话”的教学 ,收到了良好的效果。一、用句式说话 ,开拓教学思路现行的语文阅读教学普遍存在着肢解课文、死记硬背、一讲到底、零打碎敲等种种弊端。采用句式说话 ,能开拓教学思路 ,引导学生整体感知课文 ,整体理解课文 ,整体研读、赏析课文 ,从而达到“加强综合、简化头绪、突出重点”的目的。例如教郑振铎《猫》一文时 ,我设置了 3次用句式说话。第一个句式是“读　　　　 ,我看到了一只　　　　　　猫 !”学生纷纷发言 ,如“读‘它便扑过来抢 ,又扑过去抢’ ,我看到一只活泼有趣的猫” ;“读‘有时蝴蝶…     

谈数学用“语言”说话

荷兰教育家弗赖登塔尔说过:"数学学习的过程就是要通过数学语言,用它特定的符号、词汇和句法去认识世界。"发挥教学过程中数学语言的功能和优势,充分调动学生的多种感官,帮助他们理解知识,不仅能培养他们的学习能力,也是提高课堂教学质量的有效手段。     

教师的“眼神”

优秀教师,一走进课堂,那一双眼睛便格外清新明亮,向学生投出愉快、亲切、温柔的目光,流露出对学生的无限热爱,对教学的满怀信心,的确是“未成曲调先有情”。随着教学内容和学生学习情况的变化,教师总     

“眼神”的功效

“钉铃铃”预备铃声响了，我夹起书本去上课，可刚走到教室门口，便听到里面乱哄哄的，顿时心生不快；这些孩子，非要我抓几个典型教训一下才行！于是我默不作声地立于门旁，静观一切：室内几个顽皮的家伙正歪着身子凑在一起神气活现地说着什么，其它同学有的在看书，有的在摆文具…… 好，就抓他！我一眼看见小胖子钱铤正撅着屁股在桌子下面搞什么。够可以的了，竟玩到桌下面去了！我气愤地盯着他。大概是第六感官告诉那几个“侃客”：老师来了！他们的说笑嘎然而止，教室里刷地肃静下来。桌下的小胖子也敏感地钻了出来，正好与我四目相对…     

用旁观的眼神

走进缤纷的书简,捡拾先行者前行的脚步;打开飘零的册页,采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹“不识庐山真面目,只缘身在此山中”?又是谁悲吟“感时花溅泪,恨别鸟惊心”?一切的悲喜交错,似乎都在诉说:请用旁观的眼神!     

用旁观的眼神

走进缤纷的书简,捡拾先行者前行的脚步;打开飘零的册页,采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹“不识庐山真面目,只缘身在此山中”?又是谁悲吟“感时花溅泪,恨别鸟惊心”?一切的悲喜交错,似乎都在诉说:请用旁观的眼神!用旁观的眼神看别人,是意识的清醒。天地俯仰之间,芸芸众生之中,每个人都是独立的个体。撩开世俗的面纱,真真切切现出真实的生命。“外举不避仇,内举不避亲”,一代贤臣的忠言镌刻成人格的高贵;“帝用魏征不念旧事”,唐太宗的“以人为镜”熔铸出一代帝王的智慧。用旁观的眼神,让心神追随着他人的脚步而愈加明晰。读出了他人的优点,也读…     

“每日微课”用教学效果说话

<正>高中学生学业负担很重,除了正常的上课,还经常奔波于各大补习班之间。不可否认,同样的知识,学生多学一遍,对知识的理解自然会加深。现实情况是,不可能每个学生都有条件去上补习班。为了让学生在课前了解部分新知识,以提高课堂效率,近两年来笔者制作了数百个高中数学微课,并用于辅助日常教学,深深感到微课对教学有极大帮助,提出了...     

“用事实说话”与新闻角度

事实是新闻的本源,是新闻赖以生存和显示自身价值的基础.“用事实说话” 既是新闻写作的一个重要原则,也是一种基本方法.在用事实说话的前提下,记者显示新闻价值的有效途径便是新闻角度的选择和运用.新闻写作唯有选择到最恰当的角度,才能最充分地显示新闻的价值.     

指导孩子学会用数字“说话”

在孩子写文章时,指导他们学会用“数字”说明问题,是使文章内容生动、具体的方法之一。下面请看一段有关对雕刻艺术品的描述: “坐落在美国南达科州的印第安人保留区的‘疯马’巨雕……整座雕刻高171米,宽195米,(骑士)     

“说话”

教师普通话考试,要过三“关”,这第三道关是“说话”,这一“关”关系重大,它占分比重特别大。也许你会说,这算什么“关”?事先我也这样想,因为只要不是哑巴,说话谁不会?考场里,“考官”三位,考生一人一人地轮流入试。考官大人们鼎足而坐,两人握笔展纸,另一人掌管录音。“说话”先须抽签,抽     

抓住“眼神”巧练笔

《给予是快乐的》是一篇略读课文。课文中有这样一个段落：保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。     

抓住“眼神”巧练笔

《给予是快乐的》是一篇略读课文。课文中有这样一个段落:保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。在一次赛课中,执教者李老师抓住"眼神"的品味走进人物内心,并以"眼神"的描写作为课堂小练笔,收到了意想不到的效果。师(疑惑地问学生):保罗的眼睛为什么湿润了?生:因为小男孩决心送