试论高职高专学生的移情能力和体验式教学

本文从情感教学的角度出发,运用英语教学交际理论,分析了高职高专学生在提高英话交际能力中重语言规则而轻交际规则的不良现象,提出了移情能力是英语交际能力的重要组成部分和移情因素在英语语言交际的驱动作用,并且提出体验式教学是培养学生移情能力,发展学生使用英语解决实际问题的能力的重要教学形式。最后,文章依据教学内容和硬件设备具体地提出了体验式教学的实施方法。强调英语教学回归生活,注重学习主体的实践体验：在教学中教师应更多借助学生日常生活环境、多媒体以及网络平台等创造情境,通过师生“互依、互动、互促”来促进学习主体的主动积极的发展。     

心理咨询中的移情概述

本文从移情的概念入手,论述了心理咨询中移情表现形式与特征、反移情现象,同时指出了在心理咨询过程中,作为心理咨询师应当如何处理。最后,对移情的研究加以评价并展望了未来研究的方向。     

心理咨询中的移情概述

本文从移情的概念入手,论述了心理咨询中移情表现形式与特征、反移情现象,同时指出了在心理咨询过程中,作为心理咨询师应当如何处理。最后,对移情的研究加以评价并展望了未来研究的方向。     

移情与回归

我们常常可以在传媒和生活中听到读到看到种种夫妻移情、别有所爱的事例,尤其是电台午夜开播的情感交流类节目,更给某些当事人提供了宣泄不满和怨艾感情的机会:丈夫情移,妻子嘤嘤而泣;妻子有外遇,丈夫把酒独酌……移情者,转移感情也,它是外遇与婚外恋之间的关键转折点。一旦发生移情,婚姻便会出现危机。许多人是不愿看到此种结局的,因为人们心目中向来以“圆满”、“美好”为理想婚姻的注释。     

语文教学中的情感教育探析

语文教学的情感教育具有丰富性、深刻性、实践性。语文情感教育可以进行激情课堂、移情课外的实践体验,我们的语文教学就能够走向深情、至情。学习语文的兴趣和热情、爱国主义、道德主义、道德情操、审美情感等是语文教学中情感教育应该下工夫的内容。     

浅谈中职生文化移情能力的培养

文化移情能力是跨文化交际能力中最为重要的因素。文化移情能力直接影响跨文化交际的质量、效果和进程。教师应在教学实践中有意识地培养学生的文化移情能力,对于跨文化交际具有极其重要的理论意义和实践意义。     

浅析朱光潜人生美学的四个维度

本文从静观与超脱的态度之维,"无言之美"与情景合一的体验之维,"移情主义"的实践之维,"人生艺术化"的超越之维这四大维度入手,对朱光潜的人生美学作浅要的分析。     

移情与翻译

本文论述了移情是文化翻译中的必要过程,尤其在文学翻译中,移情起到了决定性的作用。作为一个优秀的译者,具备移情的素质是必不可少的,只有译者达到与作者的共鸣才会产生优秀的译文。     

移情研究述评

关于移情的研究已经有很长的历史,通过现有的研究历史对移情的界定,移情的功能及其研究方法进行了论述,使读者从宏观的角度来对移情进行认识。     

试论动画-受众审美交互过程

在受众与动画审美关系确立的前提下,动画对受众具有强烈的移情作用。对不同的受众,动画所产生的移情作用具有较大的差异。因而,基于移情-系统化(E-S)理论,提出了一种新的动画-受众审美交互过程理论,对动画的移情作用予以分析与解释。本理论认为动画-受众审美交互过程包涵两个"潜在"过程,即移情过程与系统化过程。其中,移情过程具有七个步骤,包括运动识别、肢体语言认知、话语语义分析、意图推断、认知性移情、情绪性移情,最后是移情性体验。系统化则主要包括动画系统化,受众系统化,环境系统化三个部分。这两个组成了一个完整的"潜在"系统结构来影响动画-受众审美交互过程。     

语用移情在英汉翻译中对译者翻译策略的影响

中国与西方国家的频繁文化交流需要英汉翻译作为其中的交流媒介,本文将结合语用移情的概念,简要谈谈语用移情在英汉翻译中对译者翻译策略的影响。     

论幼儿教师的移情

本文重点阐述幼儿教师的专业能力——移情。首先从幼儿的特殊性、打破传统文化与传统儿童观对儿童束缚的需要及移情在幼儿教育中的重要性三个方面论述幼儿教师必须具备移情能力的理由,接着就如何提高幼儿教师的移情能力提出几点建议。     

论幼儿教师的移情

本文重点阐述幼儿教师的专业能力——移情。首先从幼儿的特殊性、打破传统文化与传统儿童观对儿童束缚的需要及移情在幼儿教育中的重要性三个方面论述幼儿教师必须具备移情能力的理由,接着就如何提高幼儿教师的移情能力提出几点建议。     

商务谈判话语分析——从移情视角看

商务谈判以一种普遍的经济活动。谈判双方实现双赢是市场经济条件下商务谈判的目的。本文通过宾默尔的经济思想移情和移情偏好理论,探讨积极、有效推进谈判进程背后的机制,并揭示只有以移情和移情偏好为基础,谈判双方换位思考,才能获得利益最大化,有利于建立互惠互利的市场经济。     

你知道吗?

为什么酒混着喝容易醉?人们早知道白酒、啤酒和葡萄酒混着喝易醉,原因何在?英国伦敦国立神经学和神经外科医院的一个科研小组在《英国医学杂志》上发表论文说,通常情况下,一定量的饮用酒精即乙醇并不容易醉人,而当乙醇同与其化学结构相近的物质如甲醇、丙酮等混合进入人体,对神经系统产生作用后才容易造成醉酒的感觉。几种酒混着喝容易造成乙醇同与其相似的化学物质混合,因而容易醉人。(姜言提供)打呵欠为什么会传染?科学家认为这与“移情作用”有关。你越是容易移情,就越有可能与呵欠者“站到一起”,自己也体验一下呵欠。在研究中,科学家发…     

生活体验是教学源泉

强调生活体验构建知识,发展能力,形成情感、态度、价值观是新课程的教学理念。学生的生活体验是重要的教学资源,以学生的生活经历为载体,在活动中体验,在体验中反思,在教师的引领下内化为健康的思想品德,并升华为良好的行为习惯,实现德育有效性的最大化。     

移情运用于大学课堂教学的必要性之探讨

移情是个心理学概念,而课堂教学是重要的教学手段。通过对移情的解读,及与课堂教学的广泛联系,笔者从几个侧面结合自己的病理学教学工作分析、阐明了移情之于大学课堂教学的必要性。     

生活体验是教学源泉

强调生活体验构建知识,发展能力,形成情感、态度、价值观是新课程的教学理念。学生的生活体验是重要的教学资源,以学生的生活经历为载体,在活动中体验,在体验中反思,在教师的引领下内化为健康的思想品德,并升华为良好的行为习惯,实现德育有效性的最大化。     

从施泰因的移情问题看AR增强现实技术

《论移情问题》一书是胡塞尔的学生施泰恩的博士论文《历史发展和现象学考察中的移情问题》重新编排的,移情问题虽然是现象学的观点,但是其观点对于研究AR增强现实技术与人类社会关系问题是十分有借鉴意义的,在书中所提到的移情问题多数是指人与人的,尤其是面对认识陌生人格对于认识我们自己的意义,那么嫁接于现实世界的AR技术,其场景是人与虚拟设备产生的虚拟人之间的关系,通过各种感知,我们会将我们认为的"人"(也成AR场景下与现实人类无限接近的人)与现实场景进行嫁接,那么在现在的这种情况下,我们到底是对人产生了移情行为,还是我们对物产生了移情行为呢?新时代下,前人的研究成果我们仍然需要进一步考察,这也对我们对现象学中移情一词的进一步考察与对前人理论在新条件下的丰富。     

移情的影响因素及其测量概述

移情是积极心理学研究的重要领域之一,关于移情的研究已经有很长的历史.文章通过现有的研究,主要对移情的概念、影响因素及测量方法进行简要概述.