记录那个心智觉醒的时刻——对教学“反思点”的探寻

<新课标>非常强调教师的教学反思.思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进.我们要及时寻找每一处的反思源,聚焦每一个细微的反思点.只有不断地总结、反思,才能催化有效教学的生成.     

关于教学反思的反思

在新课改向纵深发展的今天,反思在教育教学工作中,是专业型教师成长的写照,也是教师成长的必要途径。我们在平时的教学中,不断地反思自己的教学过程,从而不断提高自己的教学能力和效果。     

浅谈利用教学反思促进教师的专业化成长

随着新课改的逐步推进,教师的专业化成长被提到了很高的地位,成为每位教师奋斗前行的方向。教师专业化成长是指教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。作为思想品德教师,有着其专业的特殊性,促进自我专业化成长也有着许多途径,本文主要从教学反思角度论述如何促进思品教师专业化成长。     

教学反思引领教师成长

反思在教师成长中具有重要的地位,只有通过不断地对教学进行反思,在反思的过程中积累经验,才能真正地促进教师的成长。从教师应培养一定的反思能力、培养教学反思能力的策略、努力引导教师不断强化反思的过程三个方面来谈谈如何培养教师的反思能力。     

高中历史教师如何进行教学反思

教学反思是教学过程的重要环节,是提高历史教学质量的有益尝试,也是历史教师成长为研究型、复合型教师的有效途径。本文首先叙述了教学反思的内涵,分析了教学反思对高中历史教师的作用,并提出了实现教学反思的途径。     

试论政治教学评价中的教师反思

政治教学中的评价不仅是为了更好地组织教学,而是为了更好地促进教师成长,而教师成长离不开教育反思。因此,强化教学评价的反思功能,不仅具有理论上的应然,而且具有实践中的实然。     

职场英语实践性教学反思

就笔者在职业院校的职场英语教学进行实践性反思,此反思关注实践情境、关注学生的个别差异、关注教材内容的优化、关注评价机制等,欲以反思来完善教学,促进师生在任务型教学的空间里共同成长。     

浅谈小学数学课教学反思的有效策略

教学反思已成为教师专业发展和自我成长的核心因素,是教育智慧的源泉。清晰地认识教学反思的本质,可以甄别当前纷乱的教育思想和教学行为,进一步在教育教学中重视学生的思维发展和精神成长。     

物理试卷讲评课的教学反思

<正>试卷讲评课是高中物理教学中常见并且重要的课型,讲评实施的是否有效直接影响到学生学习的结果。高中物理教学大纲指出:"评价的主要目的是为了全面的了解学生的物理学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学"。试卷讲评课的目标是关注学生在物理学习活动中所表现出来的情感与态度,让学生真正掌握所学知识,做到有的放矢,就应该把试卷讲深讲透。笔者结合平时的教学实践,谈谈对物理试卷讲评课教学的几点认识、做法与思     

三段式反思链 炼就有效教学

在幼儿园教师专业能力方面,反思作为一项专业能力,在难度与高度上,给成长中的老师带来了一定的困惑,甚至把反思狭隘的认为是课堂教学过后的一种行为。因此,在一定程度上影响了教学效果。如果在教学目标、教学准备中做好首段反思、在教学过程中找到中段反思、在教学延伸中学会终段反思,形成三段式反思链,久而久之,一定能炼就有效教学。     

初中化学教学反思

教学反思是教师在教学过程中不可缺少的重要环节。讲完一节课之后,教师要根据新课程标准要求,从教师、学生等角色的转变,以及教师与学生的交流、合作等方面进行反思。这样可以寻求合适的教学方法,才能不断地提高教学成绩。所以,每节课都要进行反思。     

《FLASH游戏编程精品课程》教学反思

教师的成长=经验+反思,通过不断的反思,教师才能不断地成长。在《FLASH游戏编程精品课程》精品课程建设的三年中,通过教学反思,深刻意识到通过游戏导入能更加吸引学生的学习兴趣;通过将大的任务进行化整为零,将目标进行分解,降低目标难度,更能循序渐进进行教学;通过培养独立思维和创新思维能力,进一步提升了学生对课程的设计能力。通过教学反思,提高了教学效果,这个反思也适用于其他课程的教学。     

中职计算机教学反思的几个辩证关系

辩证思维活动的高级阶段.在中职计算机的教学反思活动中,教师要正确处理好反思内容的辩证关系,这样可以提高教学反思的成效,加快教师专业化成长的步伐.     

课后教学反思的重要性

讲完一节课,把教学中的成败得失及一些意外问题思考一下,做个简单小结,对提高教师的自身素质和教学水平是很有益的。因此学会反思,不断反思,是促进教师专业成长,更新教育理念不可或缺的一剂良方。     

实验探究式教学的反思——《化学能与电能》教学反思

反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。     

如何在历史教学反思中不断成长

反思是教师教学中的一种内省活动,是对自我及教学进行积极主动的检查、评价、反馈、控制和调节。作为一名教师,就应该成为自觉的反思者,对教学持开放和批评的态度,从而改善自己的教学取向,激活自己的教学智慧,努力在历史教学反思中不断成长。     

浅析新课程理念下的高中化学教学反思

教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的,而这种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用。本文在新课程理念指导下,通过对化学教师教学反思现状的调查,从教学反思的内容、途径等不同方面进行了总结。分析高中化学教师进行教学反思过程中存在的问题,并提出了一些改进的建议。     

在反思中前进,在前进中反思

反思在教学过程中是教师专业发展和自我成长的核心因素,要通过教学前反思明确教学目标,制定教学策略;教学中反思关注学生情感,控制教学过程,优化师生行为;教学后反思明了教学得失,注重教学效果。     

优化英语课堂教学:我们该反思什么

分析和反思新教材特点,反思教学现状,有利于优化课堂教学,提升学生认识层次。反思教学过程,充分发挥学生主体作用,创设民主、和谐、宽松的教学环境,给学生充分探究的时间和空间,鼓励学生提出问题,优化课堂教学。教学反思是全面发展教师的过程,教学后的反思,具有批判性和总结性,能使教学经验理论化,并有助于提高教学的总结能力和评价能力。发展教学反思是优化教学,提高英语教学质量的新的尝试,也是英语教师成长为研究型、复合型教师的有效途径。     

教育实习视角下高职学前学生教学反思能力的培养

20世纪80年代,"反思型教师教育"开始在教育界掀起了一股浪潮,很多学者开始重视教学反思。"反思是教师成长的起点",高职学前学生作为准幼儿教师,其职前教育实习阶段处于形成对教师职业和自身成长认识的重要阶段,因此在教育实习视角下培养其教学反思能力显得尤为必要。本文从理论上、政策上和现实因素分析了教育实习阶段高职学前学生教学反思能力培养的必要性,进而提出了教育实习阶段教学反思能力的培养策略,主要包括教学反思的意识层面、教学反思的内容和方法三个层面,有利于高职学前学生教学实践能力的提高以及专业的可持续发展。