也谈学生探究性阅读能力的培养

本文通过逐步培养探究性阅读和创造性阅读的能力,提高阅读质量,从整体上增强学生的语文素质,促进学生的发展,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在教学中以教师的分析来代替学生的阅读实践的现象非常严重,导致学生阅读能力低,极大影响学生的发展。     

也谈对学生阅读能力的培养

英语阅读教学的实质是培养学生从书面材料中吸取知识和获得信息的能力,阅读能力是一项综合技能,其培养应渗透到整个教学过程中。     

也谈学生英语阅读能力的培养

<正>多年的初中英语教学,令笔者感到比较棘手的是学生阅读能力的培养。实际上说,并非就没有去思考这方面的问题,而是所思考的并非就能够真正解决好这样的问题。但不思考是完全意义上不行的,教而不思则罔,应当是我们英语教学所必须遵循的原则所在。1.学生阅读能力培养需学生能够自主阅读文本阅读需要有阅读的能力,作为语言学科课程而言,则更显得阅读和具有阅读能力的重要。学生阅读能力的培养,首先必须建立在怎     

也谈学生语文阅读能力的培养

新的语文课程标准很注重对学生阅读能力的培养。而阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的重要素质。阅读能力,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。因此,培养学生的阅读能力应该成为教育的一个重要的目标。特别是语文教师更应该将阅读能力作为初中生的一种重要能力来培养。     

也谈初中学生英语阅读能力的培养

中考阅读比重也越来越大。如何在日常教学中就渗入阅读技巧的传授呢?本文拟从阅读材料的选取、词汇量的积累、阅读的精度、泛读的技巧、文化背景和渗入策略等角度进行探析。     

也谈阅读能力的培养

刚刚出台的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲 (修订征求意见稿 )》为当前初中教学亮出了指示灯 ,从总体上讲 :“总大纲”紧紧围绕“语文素养”问题 ,扣住“素质”二字做足了文章 ,充分体现了全新概念的语文教育特点。新大纲中将过去阅读训练的 18项要求浓缩为 8项 ,但其要求并非有丝毫降低 ,相反的是依据实际应用的需要而有所提高。如 :将旧大纲中“大体了解课文的思路和中心意思”调整为“整体感知课文 ,体会作者的态度、观点、感情” ,“领会词句在语言环境中的意义和作用”。更鲜明地体现了阅读的整体性原则 ,将对“语境”的把…     

谈英语教学中学生阅读能力的培养

阅读是英语学习中四项基本技能之一,英语教师应充分发挥教材的优势,培养学生的阅读兴趣,开发阅读潜能,训练阅读技巧,提高阅读水平,促进语言综合运用能力的提高。     

也谈语文阅读能力的培养

一、消除“恐惧症”,培养学生的阅读兴趣 学生对做阅读题普遍有一种恐惧心理：害怕原文难理解,害怕自己做不了……诸如此类,原因是多方面的,但我认为,最主要的因素是学生的懒惰心理作怪,他们大多数喜欢做比较直观的题,做阅读题要阅读比较长的文章,而后再思考、分析判断、归纳综合,太麻烦。要消除学生这种恐惧心理,我认为应从激发学生的兴趣入手,变“要我读”为“我要读”。     

也谈初中英语阅读能力的培养

中学英语学习中的四大基础技能是：听、说、读、写,对于初步接触英语的初中生来说,如何培养阅读能力尤为重要,本人就多年的教学体会谈谈一些看法。一、培养阅读速度培养阅读速度重要的是克服影响阅读速度的不良习惯。其表现之一：精读式阅读法,非常细致地从各个方面透彻理解教材等,有时一个词义不明白就不甘心,     

也谈初中英语阅读能力的培养

阅读英语书面材料是对外交流的一种主要途径。通过阅读各种书面材料我们可以获得先进的知识和信息,学习外国先进的经验。在我国新的初中英语教学大纲里明确提出要培养学生的英语阅读能力。教学大纲还提出课外阅读量不低于10万字的要求;并指出阅读的目的是为了获取信息,     

谈学生阅读能力的培养

正读书足以怡情,足以博彩,足以长才。书对人的影响力,对人心灵的塑造可谓深刻。的确,对于一个审美观、道德观、人生观都处在萌芽时期的小学生,阅读的作用尤其重要。那么,怎样才能有效地提高小学生的阅读能力呢?笔者现将点滴体会总结如下。一、尊重个性,培养学生的创新能力阅读教学的过程,是每个学生潜心读书,获得个性体验和独特感受的过程。每个学生的每次阅读都有不同的感受和体验。因     

谈学生阅读能力的培养

如何培养学生的阅读能力 ,从两方面讨论这个问题。其一 ,必须提高学生的外语素质 ,包括三方面 :首先应掌握足够量的词汇 ,这是阅读的基础 ;其次应打下扎实的语法功底 ,这在阅读过程中可起到桥梁的作用 ;最后 ,学生应扩展知识面 ,了解英语国家人文风俗 ,这可在理解文章时起到补充的作用。其二 ,要注重提高学生的阅读技巧。首先必须增强学生阅读自信心 ;其次 ,在日常学习中应注重精读和泛读相结合 ;再次 ,应了解常见的题型 ,掌握解题技巧 ;此外 ,还要注意从把握文章结构入手 ,提高阅读理解力 ;最后还应培养学生在阅读过程中的良好心态     

谈学生阅读能力的培养

《语文课程标准》明确指出：“阅读是收集处理信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生个性化的行为．不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。因此,珍视学生的独特体验。激发学生的阅读兴趣．从而培养学生的阅读能力。”     

谈学生阅读能力的培养

在新课改中,我们应该重新认识一下我们的阅读教学。在阅读教学中,我们应该在努力倡导自主、合作、探究学习方式的基础上,引导学生进行积极的阅读期待、阅读反思与阅读批判,从而让学生阅读能力得到不断的提高。     

谈学生阅读能力的培养

在新课改中,我们应该重新认识一下我们的阅读教学。在阅读教学中,我们应该在努力倡导自主、合作、探究学习方式的基础上,引导学生进行积极的阅读期待、阅读反思与阅读批判,从而让学生阅读能力得到不断的提高。     

也谈初中生文言文阅读能力培养

<正>随着中考语文试卷文言文部分课内+课外题型模式的稳固,提高学生文言文阅读能力的要求就日渐紧迫,语文老师也为培养学生文言文阅读能力而不断进行探索。如何进行学生文言文阅读能力的培养,笔者就和大家分享几点做法。一、以背诵方式培养学生文言文阅读的语感能力文言文和现代文在表述的方式上有很大的差别,而恰恰是这一差别造成了学生阅读困难。而解决这一问题就要培养学生的文言文阅读语感。所谓语感就是读者对语言文字的敏锐感受,是在     

谈历史教学中学生阅读能力的培养

《普通高中历史课程标准》在"知识与能力"目标中指出:(要使学生)在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。笔者认为,要提高学生的阅读能力,让学生学会阅读,历史教师可从以下几个方面着手。一、提高自身专业素养古人诗云:"粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。"要提高学生的阅读能力,历史教师首先应养成良好的阅读习惯,要广泛阅读教育理论、历史专业     

谈教学中如何培养学生的阅读能力

阅读能力的培养是语文教学的基本任务之一,在课堂教学中培养学生阅读能力尤为重要。语文阅读过程可以分为三个方面:理解阅读、评价阅读和发散阅读,理解—评价—发散是其中最基本的三方面能力。教师应当着重指导学生从这三方面训练。本文拟通过学生阅读过程来探讨提高阅读能力的教学策略,从而构建优质阅读教学。     

谈学生英语阅读中语言能力的培养

阅读是获得语言知识的重要途径,掌握英语的阅读能力是学习者必须具备的基本技能,提高学生的英语阅读能力重在语言知识和文化背景的学习.