实施素质教育加强师德修养

“素质教育”一词现已为人们所熟知，什么是素质呢?所谓“素质”，通常是指在先天禀赋的基础上，存环境和教育的影响下，形成的相对稳定的人的身心要素、结构与质量。很显然，这一说法既承认先天禀赋的差异，又强调后天教育与环境的影响，其核心在于发展。在实施素质中，首先要转变观念，树立正确的“三观”：     

实施素质教育的再认识

为解决由应试教育向素质教育的转变,必须弄清二者的根本区别和利弊,以及素质教育的提出是社会发展的必然。如何实施素质教育,当务之急,必须做好教育观念的转变：人才观、学生观、教学观、教学质量观等工作。     

实施素质教育要切实转变观念

要实现应试教育向素质教育的转轨，转变传统观念是关键所在。观念的转变不仅仅是教师的事，整个社会及每个家庭都应该转变观念．因为社会和家庭对教育质量的看法、评估．具有较大的影响作用。通过各种途径，采取多种措施，加强对正确人生观、价值观、质量观的宣传力度，是实现素质教育的必然要求。     

以陶为师转变观念 全面实施素质教育

当前强调应试教育要向素质教育转轨，显然是针对应试教育的弊端提出来的。主要表现为片面追求升学率的应试教育是长期困扰基础教育的顽症，它集中体现为“三偏”，即学校工作偏重智育，抓智育又偏重考试科目，对考试科目又偏重备考和盼着分数。目前针对应试教育产生的恶果，要着力解决四个问题：一是减轻学生课业负担；二是在推进社会主     

转变观念是实施素质教育的关键

要保证素质教育的正常、顺利进行和发展，必须以更新观念，提高思想素质为前提。     

试论素质教育中教师的教育观念

从“应试教育”向素质教育转轨过程中,教师必须清楚地认识到自己所承担的责任,努力学习素质教育的理论与实践,树立素质教育观念,摆脱“应试教育”的束缚,使素质教育得以顺利实施。     

实施素质教育需要做好的几项工作

素质教育是20世纪80年代中期产生的与“应试教育”相对立的一个概念,是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的教育。这一概念的提出是广大教育工作者为贯彻落实邓小平教育理论、摆脱“应试教育”羁绊而进行的实践探索和理论思考的重要结晶,是广大教育工作者长期以来理想、愿望和改革主张的凝聚。今天,素质教育已非常明确地成为党和国家抓教育工作的重要指导思想,教育部将全面推进素质教育纳入了《面向21世纪教育振兴行动计划》,党中央、国务院召开的改革开放以来第三次全国教育工作会议…     

实施素质教育的关键是造就科研型的教师队伍

“教改的问题是教员的问题”,这是开国领袖毛泽东主席早在30多年前一个科学论断。审视中国教育革命的正反经验都无不证明这一论断的科学性与正确性。随时间的推移,时代的更叠,虽然此论断的内涵亦有所别,但教师在教改中的主导作用是肯定无疑的。西方发达国家中的法国,之所以把师资培养问题列入面向21世纪中小学教改策略的首选位置,可能就是这个道理。而今,我国要实现由“应试教育”转向素质教育的伟大变革,全面推进素质教育,关键到底在哪里?关键仍然是教师,当务之急就是要通过包括继续教育在内的各种有效的教育形式和措施,造就一支科研型的教…     

转变观念实施素质教育

教育的现代化 ,教育超前 ,绝不仅是硬件超前 ,关键是教师观念的超前。教师要树立教会学生做人 ,为人的可持续发展而教 ,教师是素质教育的实施者 ,学生是学习和发展的主人 ,要树立使每一个学生都得到发展的观念 ,还要树立现代课程观。     

浅谈素质教育

素质教育的有效实施需要各个方面的努力,除了整个社会要转变人才观、成才观而外,我们还需要通过社会各方的努力,探讨出适合我们国家、社会现状的价值观,从而利于我们对下一代的成长提出具体要求.     

实施素质教育 更新教育观念

文章从教育时空观、教学观、教学模式、质量观和人才观四个方面谈了开展素质教育应采取的几项具体措施。     

素质教育实施的关键是转变观念

全面提高国民素质,必须从基础教育抓起。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出“基础教育是提高民族素质的奠基工程”,“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”,我国《教育法》、《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景规划目标纲要》中,也都强调:要提高国民素质,改革人才培养模式,由“应试教育”向全面素质教育转变。实施素     

实施素质教育必须转变教育观念

<正> 一、当前中心小学教育的现状和问题 用全面提高全体学生的素质教育的观点看我国普通教育的差距有以下几个方面。 1.师道尊严。几千年来“师道尊严”的影响至今仍在无形中发挥着作用,我们现任的多数教师虽然口头上承认应该尊重学生,但是实际他们要求学生对他们的尊重远远超过他们对学生的尊重,思想上不平等。当学生做错了事,教师便大声训斥讽刺挖     

社会实践是科学把握素质教育实质的关键

一、社会实践活动是人的素质形成和发展的客观现实途径 马克思主义唯物史观认为,劳动是人以自身的活动引起调整和控制人与自然之间物质能量变换的过程,劳动创造了人本身。通过劳动,人就使他身上的自然力──臂和腿、头和手运动起来。当他通过这种运动作用于他身外的自然并改变自然时,也就同时改变他自身的自然。他使自身的自然中沉睡的潜力发挥出来,并且使这种潜力的活动受到他自己的控制。这就是说,劳动是人的本质力量不断生成的客观物质性活动,是人这种高级物质存在能够不断得到整合以及功能属性不断得到开发和提高的关键所在。 社…     

论教师是实施素质教育的关键

教育的本质就是素质教育 ,而实施素质教育的关键是教师 .因此 ,要为教师创造良好的社会环境 ,同时 ,要加强教师队伍的自身素质建设