论诗歌的比喻

一 写诗,为什么要用比喻?作用有四个: 一是使抽象的变为形象的。文学是研究形象的科学,没有形象就没有文学,诗歌也不例外,比喻就是用以塑造形象的。 什么是形象化的事物?凡是具有“五觉”(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)可感性的事物就是形象化的事物,反之,就是抽象的概念。要使抽象的概念变成形象化的事物,重要的表现手法之一就是运用比喻。     

电影文学、电影艺术及电影的文学性

<正> 在今日的电影理论界,有人以为“电影是用特殊手段完成的文学”,有人以为“电影决不是文学,而是独立的艺术样式”。实际上,歧义所在并不是观点的对立,而是在对概念的理解上。因此仔细研究一下概念的实际内涵是很有必要的。对于文学和艺术这两个概念,历来就存在着使用的差别。因而,在对电影文学与电影艺术两个概念內涵的理解上,也出现了差异。一曰:电影文学是指电影剧本的创作,一曰;电影文学=电影艺术=银幕形式。显然,存在差异性的原因在于对“文学”和“艺术”这两个概念的理解上。现在使用的文学和艺术这两个概念之间大致有三种关系。一是相等的关系——人     

《坚硬的稀粥》断想

王蒙同志曾写过一篇小说名曰《坚硬的稀粥》.这篇小说于一九八九年四月发表在《中国作家》一九八九年第二期,同年六月又转载于一个著名的文学选刊.此作一发表即引起纷争,并引发一场文墨官司,这里,我想从文学理论角度对此作一些思考,谈些看法.一文学是语言艺术.它和其它艺术区别之一就在于以语言为材料塑造形象反映社会生活.语言作为读者与文学形象之间的中介构成了文学形象间接性的特点,这一特点无论对作家的创作还是对读者的欣赏都具有十分     

探讨“文学”概念的一个新角度

探讨文学概念,回答什么是文学,这是文学研究所面临的重要问题.围绕这个问题,各种各样的说法很多,受篇幅限制,此处不再赘述.值得注意的是近几年西方文论中有一个新动向,就是认为“文学”不是本体意义上的词而是功能意义上的词,例如确定某一文本(text)是文学还是非文学,重要的不在于它“是什么”,而在于它“做什么”,即它在发挥何种功能.这显然与传统观念大异其趣.德国康士坦茨学派的理论代表沃尔夫冈·伊瑟尔沿着这个思路深入探讨,进一步指出,所谓文本在“做什么”,不能仅仅理解为文本对读者施加影响,还包含读者的“响应”在内.所以谈论文学概念,应该兼顾文本功能和读者响应这两个方面.作为一个接受美学家,伊瑟尔的贡献在于把读者及其阅读行为纳入了文学概念的研究范围,突出强调了“读”的作用,这就把对文学概念的思考从静态转为动态,从孤立考察变为辩证把握,从而形成了一个探讨文学概念的新角度,这对我们颇有启发.     

文学概论试题

一、峨空肠: 1.艺术的一般分类法是根据它们塑造形象的 手段和使用材料的不同,把艺术分_、_、_ 和综合艺术。 2.文学艺术反映的特殊对象是以_为中心的 具有审美意义的社会生活的_。 3.文学和其他艺术的相同点是_反映社会生 活,表现作者思想情感;文学与其他艺术的 不同点是文学以_为物质材料塑造形象. 4.形象思维和抽象思维的主要区别在于前者 在思维过程中始终不脱离_。 5.文学作品的体裁,按我国最早的“二分法”, 可分为_、_两大类. 6.在叙述性文学作品中,所谓叙述人的语言是 指作者_、_、描绘环境、抒情议论的语言. 7.鲁迅认为悲剧是“将_…     

文学的意义和价值辨

文学的意义和价值是近几年来文学研究的热点问题,也是使用频率最高的两个关键词,但是究竟什么是文学的意义,什么是文学的价值,则显得语焉不详。尤其是文学的意义和价值在不同的逻辑命题中交叉循环使用,更使这两个概念显得扑朔迷离。严密的理论研究应该是“用范畴纪律来取代范畴的习惯”。人们将文学的意义和价值从功能的角度上加以使用,显然属于法则陈述。用康德的话语表述就是,自然向人生成,而艺术也应该体现人的目的,这是人类为艺术立的法。而人们将文学的意义和价值则从事实的角度上加以使用,显然属于事实陈述,它要求具体分析文学作品中作家如何按照人类的目的创造了审美情境或者意味。这一基本区分在我国社会文化转型时期文学理论建设中,具有较强的实践意义。     

语言积累方法谈

语言是文学用以塑造形象,反映社会生活的基本材料和基本手段,正所谓“文学是语言的艺术”,“文学的第一要素是语言”。而学好语言绝非一朝一夕、简单轻松的事情,如果没有持之以恒的经历,没有千锤百炼的精神,要筑就语文学习的大厦,提高语文素养,就永远只能是海市蜃楼。也就是说,学好语文,除了走积累语言这条路别无选择。     

黑格尔论艺术的本质

我们知道,黑格尔的《美学》是把艺术作为直接的、主要的研究对象,当然,关于艺术的概念问题,就成了这部著作的重要问题之一。艺术美的概念问题,实际上也就是关于艺术的本质和功用问题。下面就他在这一问题论述中所透出的基本思想作一概述.一、人的精神需要产生了艺术黑格尔提出了一个非常重要的问题:“是什么需要使得人要创造艺术作品呢?”     

从供求关系看文学的内部差异

文学有一个统一的前提,即是用语言为材料来塑造形象的艺术,简称语言艺术,非此不为文学;同时文学在这一“类”的共同性下又有着各自的内部差异,从不同角度可见出不同类别,如从时代上分可有古代文学、现代文学、当代文学等,从体裁上分可有诗歌、小说、散文、戏剧文学等,再细分下来,甚至可以说每一作家的每一作品,只要他不是抄袭、因循的创作,那么它都总可以有自己的特色.由于文学确实存在着这样或那样的内部差异,那么从不同角度来探讨这些差异,对于文学研究来说就是有必要的.     

知识经济的哲学与社会科学

一、知识经济的哲学普列汉诺夫讲 ,学者之成为学者 ,那就是能旁征转引 ,思想丰富具体。我想加上一条 :学者之成为学者 ,还要善于咬文嚼字 ,概念准确。因此我就认为必须弄清楚什么是“知识”,什么是“知识经济”的概念。当然我讲的是一家之言。什么是知识 ?英文是 knowledge,know就是知道。汉文是“知识”,由“知”和“识”两个单字构成。“知”就是“知道”,“识”就是对“知”道的东西“识”别。“识”也是“知”,是“知”道得更明晰、更准确、更具体。在物质和精神这一对矛盾中 ,知识属于精神的范畴。这里有个辩证唯物主义的认识论的基础…     

文学作品的“非文学”教法

文学作品的“非文学”教法北京大兴县第一职业中学康井泉，刘民文学是用语言塑造形象的艺术，它具有间接性特点。这与其他艺术形式（如造型艺术、表演艺术、综合艺术等），有明显的不同之处。但是，各种艺术在发展过程中是相互影响．相互渗透，彼此间也往往存在着某些相同...     

语言鉴赏“三部曲”

文学是语言的艺术．是“用语言来表达的造型艺术”（高尔基语），它是以语言为物质手段塑造形象、反映生活、表达思想感情的。文学的美主要体现在语言美上．文学的生命力决定于语言的生命力。因此，语言鉴赏是文学鉴赏的重要内容。我们不仅要让学生知道作品写了什么．更要让学生知道作者是怎么写的，为什么这样写。     

现实主义、现代主义及其他——20世纪文学主潮研究述评

<正> 风云变幻、动荡不安的20世纪即将过去,作为人类历史长河中这一特殊时期的社会思潮与时代精神的艺术体现,本世纪文学比以往任何时期都要绚丽多彩、异态纷呈。在这复杂甚至是庞杂的格局中,有没有占主导地位的文学思潮?又依据什么来予以确认呢?苏联在70—80年代举行的两次大型讨论中已涉及到了这一问题。80年代末,我国也举行了“20世纪外国文学走向”讨论会,以它为契机,掀起了研究的热潮。这里仅就一些有代表性的观点及存在的问题,作一个简略的评述。     

关于学校管理学中两个基本概念的探讨

在学校管理学的教学和研究中,以及学校管理的实践中,经常运用到“管理”与“领导”这两个概念。其实何止学校管理,整个管理学的学术界也都运用到这两个概念并对二者的关系各自作出种种解释。这里仅就学校管理学中对“管理”与“领导”这两个基本概念及其关系作一些探讨。根据看到的有关学校管理的论著,无论国内或国外,对“管理”与“领导”这两个相似而又有区别的概念的理解,往往存在一些分歧。有人认为领导比管理更重要,要多     

用马克思主义认识论分析“虚幻概念”

“虚幻概念”问题是近几年我国逻辑界有争议的问题之一。我们认为,要解决这个问题,应当用马克思主义的认识论去加以分析。鉴于目前我国多数逻辑工作者承认作为概念的一种形式的“虚幻概念”存在,所以,我们不想再去探讨到底有没有虚幻概念。这里,仅就到底什么是虚幻概念,虚幻概念有没有外延这两个问题谈谈我们的看法。     

时代文学随感录

一、文学听命时代召唤时代,是人类历史进程的里程碑;是人类在物质和精神两个领域伟大建树的总概括、总标志;每当人类历史进入伟大转折的新时期,人们就把目光集中到对时代的关注上.从生活到理论,从哲学、政治、经济、伦理、道德.教育、文化、艺术等不同的角度和侧面去探索,把握他们所处的时代,并且常常使用“时代”这个时髦而古老的概念,去研究摆在他们面前的种种课题.文学与时代,就是这样一个常论常新,永远也探索不尽的论题,从这个意义上说,这也是“永恒的主题”.     

资本生产发展的两个历史阶段——读《资本论》(第一卷)札记

就追求剩余价值的角度来说,资本经历了追求绝对剩余价值和相对剩余价值两个阶段。什么叫做绝对剩余价值和相对剩余价值呢?马克思说:“我把通过延长工作日而生产的剩余价值,叫做绝对剩余价值;相反,我把通过缩短必要劳动时间、相应地改变工作日的两个组成部分的量的比例而生产的剩余价值,叫做相对剩余价值。”(《资本论》策一卷策350页)关于这两个概念本身,马克思已解释明白无误了,不过在这里没有具体说明用什么办法“缩短必要的劳动时间”增殖相对剩余价值。而在书的另一处,马克思作了进一步的分析性的说明:“就相对剩余价值的生产来说,工作日一开始就分成必要劳动和剩余劳动这两个部分。为了延长剩余劳动,就要用各种方法缩短生产工资的等价物的时间,从而缩短必要劳     

试论先锋文学局限性及其发生原因

关于如何定位“先锋文学”概念的内涵,批评界有多种不同意见。本文在这里所接受的是为批评界所识的看法,即指在80年代中后期出现的,在创作思想和创作技巧上都呈现出强烈的西方现代主义文学气息的创作思潮。从思想内涵上来讲,先锋作家们无论在题材范围、思潮主题,还是在形式技巧、创作理念方面都集中地借鉴和模仿了西方现代主义文学的思想和艺术技巧,表现了与中国传统文学不同的艺术特征。对于中国新文学历史而言,这种创作具有浓烈的创新和挑战意味——正因为这一点,80年代文学评论界就借法国“先锋小说”之名为它命名。笔者认为这一范围的概…     

巧用“布白”教体育

“布白”是艺术创作中的一个概念,是指为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”。将布白艺术迁移运用到体育教学中,就是在体育教学过程中,教师要留出一点时间给学生自由发展。当学生在积极思维、主动探究过程中,就会获得一定的体验和感受,进而身心得到和谐发展。一、“布白”艺术在体育教学中的运用1.在教学内容方面的布白。这是指教师在教学过程中故意保留某些教学内容不讲,以促使学生主动思考,取得最佳的教学效果。在这里,故意不讲某些内容,并不是这些知识不重要,而是运用“吊学生胃口”的方法,以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,有…     

教材指瑕一则

初中语文第三册《宇宙里有些什么》一文后附有这样一道“思考和练习”题: 把下边几组词语分别按照含义大小的顺序加以排列。 1、宇宙地球太阳系银河系 2、石拱桥独拱石桥桥石桥这道题的设计不合逻辑,非但不能使学生从本质上认识事物,明确概念,反而会把学生引入歧途。“含义”一词用在这里不够明确,是指概念的内涵,还是指概念的外延?究竟根据什么分“大小”?据出题者列出的两组具体概念来看,显然是要按照概念外延由大到小(或由小到大)的顺序来排列这两组概念。这样一来,就有问题了。