对农村中小学教育的一点希望

我县是桂林市的市郊县,工业比较落后,农业收入也很低。从根本上说,是因为我县的科学技术力量远远跟不上农村经济发展的需要。如我县科学种田水平较高的五通乡三友大队,一百零八户农家,较懂得科学种田的仅十七户。再说全县的一百零七名农业技术干部,要负责水稻复种七十万亩等几十个项目、品种的技术指导,难免出现顾此失彼的情况。     

小靳庄的政治夜校

天津市宝坻县林亭口公社小靳庄大队的政治夜校,从一九七一年八月开办到现在,已经整整三年了。三年来,政治夜校坚持组织干部、社员以学政治、学理论为主,同时兼学文化和农业科学技术,成了大队党支部向群众灌输社会主义思想的一个重要阵地。干部、社员通过在政治夜校的学习,阶级斗争、路线斗争和无产阶级专政下继续革命的     

办好农中,为农业现代化服务

我县是福建省南端的一个海岛。全县有15万多人,87,000多亩耕地,以农为主,兼营渔业。解放前,这里是“春夏苦旱灾,秋冬风沙害”,一年种植一季粮食,亩产仅有一、二百斤。解放后,东山县委深入发动群众,依靠集体力量,营造防护林带和兴修农田水利,努力改善生产条件,使生产水平有所提高。但因岛上耕地基本是沙质地,容易漏肥漏水,土质瘠薄,粮食产量仍然不高。由于生产水平低,带来社员群众的生活水平也低。许多农民受到经济条件的限制,子女不能上学,不少农村基层干部和青壮年还是文盲或半文盲。因为广大农民的文化水平低,学习农业科学知识和技术有困难,科学种田难推广,造成农业生产上不去。20多年来,全县粮食总产一直徘徊在四千万斤左右。前几年还曾出现一个生产大队搞什么“符水喷虫”的迷信活动,致使     

脱盲·脱贫·奔小康

脱盲·脱贫·奔小康陈自强，王华强临猗县福寿屯村的许业，今年４０出头。虽然生在新中国，长在红旗下，但幼时家庭多灾多难导致他成了一个半文盲。农村实行生产责任制后，犁、耧、耙、耱虽难不住许业，但一提科学种田他就头疼发愣。由于不懂科学技术，不会科学种田，种了...     

农民教育喜结硕果

党的十一届三中全会以来,随着生产责任制的不断完善和落实,我市郊区农村广大社队干部和社员逐步认识到,发展农业要靠科学,靠科学就要懂科学,产生了学习科学技术的强烈愿望,纷纷参加各级农民技术学校学习。春种秋收,农民教育的硕果已喜挂枝头。顺义县张喜庄公社今年夏粮增产四十万斤,秋庄稼丰收在望,广大干部、社员都异     

新世纪农村基层组织建设与农业现代化建设

新世纪加强农村基层组织建设，是推进我国农业现代化建设的客观需要。为农民提供产前、产中、产后服务，增强农业的抗险防灾能力，贯彻落实保护农民利益的政策和法规，发展壮大农村的集体经济，为农业现代化建设创造良好的社会环境，都迫切需要加强农村基层组织建设。加强农村基层组织建设，要以江泽民“三个代表”重要思想为指导，切实加强农村基层组织建设的领导，扎实做好农村基层干部的选拔工作，搞好农村基层干部的培训教育，加强对农村基层干部的监督。     

两所有特色有成绩的学校

<正> 【中央农业学校】第二次国内革命战争时期,党和苏维埃政府为了保障革命战争日益增大的需要和提高人民群众的生活水平,对农业建设采取了组织互助合作运动、耕田队、劳动互助社、犁牛合作社等措施,特别重视农业生产科学技术的作用,注意宣传和推广科学种田,传播农业生产科学技术,有力地促进了苏区农业生产的迅速恢复和发     

大包干责任制促进了农民教育的开展

<正> 农业生产实行包干到户责任制以后,为全面开展农民教育带来了许多新的有利条件:①农民学文化、学技术的积极性,空前高涨。大帮轰的时候,只有少数队干部和技术员懂一些种子、化肥、农药的技术,而多数社员随大帮,跟着干,不掌握技术。包干到户以后,想要致富的人,都开始明白了无论是种植业,还是养殖业,不懂技术是不行的。     

从农村基层干部角度审视“大学生村官”计划

实施“大学生村官”计划给农村基层干部在心理、素质和待遇等方面都造成较大冲击,只有树立培养接班人的正确理念、提升农村基层干部综合素质、完善相关制度建设,才能长期实施“大学生村官”计划,促进农村基层干部队伍建设。     

高等院校与政府结合为农村经济建设培养带头人

驻马店是具有823万人口的农业大市,全市乡村人口占总人口的90%。农村基层干部的文化素质偏低,并且缺乏农业经营管理、农林和畜牧等农业专业知识。这种状况已经严重制约了本地农村经济建设的快速健康发展。在这种情况下,学校决定主动与地方政府结合,从提高农村基层干部的素质和培养科技人才入手,为驻马店市农村经济建设培养带头人。     

农村中学要改革

我们公社张顾、印院、周庄三所民办初中,近二年的流生有一百五十多人。今年春,印院初中六个班只剩不到二百个学生。流生为什么这么多?我们带着这个问题,走访了一些干部、社员。他们一致认为,突出的问题是农村中学的毕业生没有办法为农业生产服务。由于学校办学思想不端正,存在片面追求升学率的错误倾向,忽视为农业现代化培养合格的劳动后备军,加上部分师资水平不够,教学质量不高,以致大部分学生毕业回乡后,一不懂科学种     

加大文技校培训力度提高农村基层干部素质

经过二十多年的改革与发展，我国农业和农村经济发生了历史性巨变，已经进入一个面向市场、优化结构、提高素质、注重效益、向生产的广度和深度进军的新阶段，这个新阶段对农村基层干部提出了新的更高的要求，也使农村基层干部经受了新的考验面临新的形势新的任务。     

贫下中农和师生都欢迎的小农场

宁河县岳道口大队地处低洼盐碱的小河圈内。过去在农业种植上习惯于大垅稀植,管理上因循守旧,种籽又是混杂退化的“看家种”,粮食亩产总在二三百斤左右。为了冲破农业生产的老框框,实行科学种田,大队党支部决定让岳道口小学校小农场搞实验。学校针对部分社员对推广优种的怀疑态度,在小农场进行了小麦和高粱的品种比试。     

“一村一名大学生”从业状况调查

河北省承德市是一个农业大市,经济欠发达,全市8县3区中有国家级贫困县6个,省级贫困县1个,75％的人口在农村。为解决全市农业、农村经济发展人才匮乏和农村基层干部后继乏人问题,2004年承德市委、市政府实施了“一村一名大学生”素质教育工程,由市、县、乡三级财政出资,为全市2559个行政村每村培养一名具有现代农业、农村发展理念,掌握先进农业科学技术和管理知识,能带动农民致富、扎根农村创业的“永久牌”大学生。     

农村基层干部的生存危机与新农村建设

在社会主义新农村建设的新形势下,农村基层干部扮演着组织者、推动者和实施者等重要角色,但是迫于各种压力和生存问题,使得当前农村基层干部流失严重。造成这种现象的原因涉及到国家政策、财政投入、农村转型所带来的一系列变化以及基层干部自身等多个方面,因此,必须尽快制定相应的解决对策。     

农科站的职能不能变

农科站的职能不能变贾文科，钟国祥农科站，其全名是农业科学技术推广站，顾名思义，它的主要职能是推广农业科学技术，指导农民科学种田。然而我们的一些农科站大有“变味”之嫌。笔者最近走访了部分乡镇农科站，想了解一下他们在“科教兴农”中的一些做法，不料却令人大...     

“一村一名大学生”从业状况的调查与思考

河北省承德市是一个农业大市,经济欠发达,全市8县3区中有国家级贫困县6个,省级贫困县1个,75％的人口在农村。为解决全市农业、农村经济发展人才匮乏和农村基层干部后继乏人问题,2004年承德市委、市政府实施了“一村一名大学生”（简称“村大生”）素质教育工程,由市、县、乡三级财政出资,为全市2559个行政村每村培养一名具有现代农业、农村发展理念,掌握先进农业科学技术和管理知识,能带动农民致富、扎根农村创业的“永久牌”大学生。     

重视农民技术教育

要把科学技术同农业生产结合起来,必须依靠农民技术教育去培养和训练能掌握和使用科学技术的人。各农业发达国家在实现农业现代化的过程中,都比较重视农民技术教育。在日本每个县都有大学农业部和若干农业学校或“农业教育中心”,采用脱产或业余方式,对农业行政部门、农村基层     

适应农村特点 打破旧的办学框框——天长县改革农村初级小学的几点做法

长时期以来,天长县农村公办小学普遍存在一个突出的问题：许多贫、下中农子女不能入学或者不能坚持学习,学生流动量大,学额不足。是什么原因呢？一年前,天长县文教局根据县委的指示,组织工作组到石梁、石龙、十八里集等地区,进行调查,了解农村基层干部和贫、下中农社员的意见和要求。基     

农村基层干部胜任力培训模式探索

农村基层干部素质的高低直接关系到整个新农村建设的进程。但目前我国农村基层干部的整体素质不高,工作不能完全胜任。笔者从提高农村基层干部胜任力的环境分析入手,结合公共部门人力资源开发理论探索农村基层干部胜任力的培训模式,在培训需求分析、培训计划的制定和实施方面给出了建议和意见。