优等生的心理素质培养策略

传统意义上的优等生就是品学兼优的学生，他们遵守纪律、品行端正；学习能力较强，成绩优良。部分家长、教师只看到他们的分数和表面的乖巧、聪明和勤奋，而忽略了对他们的心理状况进行仔细调查和深入分析，更缺少积极的心理素质培养。事实证明，优等生的心理适应能力与学习能力、道德认知水平并非完全同步发展，优等生往往受到比一般学生更多的心理     

论远程开放教育学生自主学习心理素质的培养

本文从成人学生自主学习心理现状入手，分析了远程开放教育中影响学生自主学习效果的心理因素，并对如何培养学生自主学习心理素质提出了相应的对策建议。     

论化学教学中学生心理素质的培养

时代对学生的要求，新时期对新一代学生的要求是高的。要求他们：有信心，敢于面对闲难，迎困难而上，应付自如；能独审思考，敢于创新，具有新思想、新风格、新能力；不畏艰险，敢于奋争，为人类、为国家的生存，为社会的经济生态发展而奋争；经得起风险、经得起考验，能承受各种挑战。     

数学教学中的数学心理素质的培养

本文就二十一世纪基础教育改革的迫切任务是从应试教育转向素质教育这一论题入手，提出了数学教学是素质教育的重要组成部分的观点，重点阐述了在数学教学中如何培养学生的数学心理素质，为学生的综合素质的全面提高作积极铺垫。     

切实加强学生的心理素质培养

随着社会的发展，科技的进步，现代的青少年学生承受着心理重压，因此，加强学生的心理素质培养工作已刻不容缓。方法是：创造良好的社会环境，增强学生克服挫折的自信心；转变传统的思想观念，给青少年一个良好的家庭教育；学校加强对学生的心理教育，提高其心理素质。     

论中学生心理素质的培养

根据心理学家的观点，人的各种素质的形成和发展，都依赖于心理素质的水平。在中学生的各种素质的培养过程中，如果缺少了心理素质的培养，那么各种素质的发展，便难以收到预期的效果。作为一个班主任，我既有成功的喜悦，也有失败的苦恼。这迫使我在工作中不断寻找、探索带有规律性的教育方法，有目的、有计划地加强学生心理素质的培养，以推进素质教育的实施。 初中阶段是学生身心发展的关键时期，一方面，身体器官迅速发育，精力充沛，十分活跃；另一方面，自我意识不断增强，希望多了解世界、多表现自己、好胜心强，但初涉人世，经验不…     

利用体育活动培养学生心理素质中的非智力因素

心理素质是人的素质的深层内涵，具体指人在精神上、意识上的特征和品质，包括智力和非智力因素。本文着重探讨在体育活动中培养学生的良好心理素质，使学生健康发展。     

如何培养学生良好的心理素质

在小学生各种素质的培养过程中，心理素质教育是素质教育的基础。如果缺少了心理素质的培养，那么其他各种素质的发展将很难收到预期的效果。因此，我们应重视培养学生良好的心理承受能力和心理调节能力。     

如何培养学生良好的心理素质

良好的心理素质是指健康的个性心理品质。从生理学角度看，就是人脑的机能品质。人脑的机能，主要包括智力因素和非智力因素两个方面。其中智力因素包括观察力、记忆力、想象力、思维能力等等；非智力因素包括动机、兴趣、意志、理想、信念和世界观等。具有良好的心理素质的人，能使身心向健康人方向发展。有保持平静的情绪，敏锐的智能，适应社会环境的行为和愉快的气质。使人的智力正常、情绪稳定、行为协调、人际关系和谐、反应适度。人的各种各样的活动处处充满着丰富的心理内容，通过心理反映作用于人的机体，靠人的心理平衡与心理活动来维持。而心理平衡与心理健康有直接关系，所以良好的心理素质的培养是人心理健康的必然需要。     

适应知识经济 培养心理素质

一、培养学生学习的主动性 在知识经济时代,新知识增长日益加快,仅靠学校里学得的知识远远不够,必须不断吸取新知识,未来的文盲不是不识字,而是不会学习、不会获取新知识的人。知识经济社会要求人们必须不断地自觉主动地学习。《德洛尔报告》指出：“由于知识涉及到方方面面,并且始终都在不断发展变化,试图想什么都知道愈来愈做不到,而且在基础教育之后仍能保持对所有学科的教学也不切合实际。”基础教育不可能传授人类所有的知识,而是为每个学生的终身学习打好基础,使学生不断地自觉主动地学习成为培养目标之一,即要让学生学会…     

论教学过程中学生心理素质的培养

实施素质教育是社会发展的必然趋势，也是人类自身发展的客观要求。我国提倡素质教育，对人才的整体素质，特别是心理素质提出了更新、更高、更全面的要求。高素质的人才不但要有强健的身体、广博精深的科学知识、精湛的技术，而且要有远大的理想、高尚的情操、较强的创造力、坚强的意志和良好的个性品质。心理教育是素质教育的重要组成部分，要全方位实施素质教育，必须加强心理教育，提高学生的心理素质。　　教师作为人类灵魂的工程师，必须具备一定的心理教育能力，才能把教育工作做到学生的心坎上，塑造学生的灵魂。在教学过程中，教师…     

略论学生心理素质的构成与培养

心里素质教育是社会文化素质和先天遗传素质的中介因素，实施心理素质教育，其根本任务在于培养和发展学生的心理素质。     

大学化学实验教学中学生心理素质培养

从社会发展对人才的要求出发，提出了大学化学实验教学应重视大学生的心理素质培养，探讨了大学化学实验在培养学生良好心理素质中的作用以及教学策略。     

浅谈学生心理素质的培养

素质教育是一种旨在开发学生的身心潜能、培养学生的身心素质、促进学生的个性发展的教育活动。当今社会生活的一个显著特点是:发展迅速、变化复杂、竞争激烈,机遇与挑战同在,成功与挫折并存。这就需要有较强的心理适应性和心理承受力。对于生活在新世纪时代大多为独生子女的青少年学生来说,良好的心理素质显得更加重要,它是适应环境、赢得(学习、工作和生活)成功的必要条件。现就如何培养学生良好的心理素质谈点初浅的看法:*　 一、引导学生树立正确的竞争意识。在青少年学生中,竞争现象比比皆是。如竞选干部,评选先进,学业考试成绩,体…     

在语文教学中培养学生心理素质

心理素质是人整体素质的重要组成部分,包括非智力因素、智力与能力因素、心理现状因素和社会适应因素等。心理学研究表明,人的心理素质可以通过后天教育实践进行培养。那么,在学校教育中,如何通过语文学科教学有效地培养和提升学生心理素质呢？     

论青年学生心理素质培养

心理素质是指一俱在心理过程和个性心理特征两方面所表现出来的相对稳定的特征，如情感、意志、兴趣、性格、风度、气质等。它是思想素质、文化素质和专业素质形成和发展的基础，直接制约着个体、整体素质的提高。尤其是对青年学生来讲，培养健康心理素质和非常重要。试想一个青年学生，如果没有健全的人格，缺乏顽强的意志和毅力，缺乏自信，畏惧失败和挫折，自私嫉妒，适应社会的应变能力差，踏上社会后就不能改造社会、发展社会的强者。那么如何培养青年学生健康的心理素质，本文将作如下探讨。