在班主任工作中运用控制论的尝试

控制论是关于对各种复杂动态系统进行最佳的有目的的控制的一门科学。在头绪繁多的班主任工作中,如何实行最优调控,取得最佳效果,我做过一些尝试。一、实行定向控制,取得班级管理的主动权。班主任工作的首要任务是根据学校的培养目标,控制教育对象向预定的目标方向发展,并且尽力消除其发展过程中所产生的偏差。这就是我在班主任工作中运用控制论尝试的一个方面——定向控制。定向控制的关键是目标的设置。价值较高的长远目标,其激励强度高于价值较低的眼前目标,但长远目标如果遥远得看不清时,其价值再大也不会产生激励作用。所以,在     

相似原理在班主任工作中的运用

相似论观点认为：客观世界存在着大量的相似现象,事物都是由相似单元层次排列组合而成的。事物包含的相似功能越多,其作用就越大,应用就越广。班主任在日常教育活动中,除了运用教育学、心理学、管理学等方面的知识外,也应重视发挥相似原理的桥梁作用。它可使众多的学科知识彼此对照,相互启发,从而提出教育思路,明确教育原则,选择教育方法,有助于班主任工作从经验印象层次提高到科学抽象水平。（一）运用与"本桶"相似的原理．在短板上下功夫。一个班级学生的整体水平可以形象地比拟为一只口沿不齐的木桶,其存水量的多少,取决于最…     

运用社会心理学原理做好班主任工作

班级是学校的基层组织,学校的教育教学工作主要是以班级为单位进行的.班主任作为班级的直接教育者、组织者和领导者,其工作的优劣会直接影响到学生的全面发展,影响到整个学校的教育质量.根据社会心理学的有关原理,我认为做好班主任工作应从以下几方面入手:     

运用心理学原理 做好班主任工作

做好班主任工作,一个重要前提是必须了解学生心理发展的规律和特征,并依据学生心理发展的规律和特征,培养学生自觉的道德意识和良好的个性心理品质。我在多年的班主任工作中,有意识地学习和运用心理学知识,来分析解决学生中出现的各种问题。下面仅就几个主要方面,谈谈我的体会。 一、摸透学生心理,分别因势利导。 班主任要摸透每个学生的心理状况,不是一朝一夕的事。但一个班的学生处在同一个年龄阶段,又处在相同的社会历史文化背景下,他们的心理特征是具有共同规律的。比如,初中学生正处于少年向青年过渡的心理发展阶段,是一个半幼稚、半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。这个时     

反馈原理在课堂教学中的运用

反馈原理在课堂教学中的运用通辽市实验小学单良教育控制论认为，教与学的过程是一个信息传递过程，要提高课堂信息传递的效率，必须强化控制手段。怎样做到有效控制，这涉及到反馈理论在课堂教学中的运用问题。就此，笔者谈几点体会。一．教师在课前要精，：准备，提高信...     

反馈原理在自习课中的运用

有人曾经做过这样的试验:把一班学生分为三组,每天学习后进行测验。对第一组学生每天告知学习效果,对第二组每周告知结果,对第三组则不告知,即不给予评价信息。如此进行八周,各组学习成绩明显不同,第一组最好,第二组中等,第三组最差。第九周开始,一、三两组对调,再进行八周,学习成绩也随之改变。这一实验表明,反馈可以提高学习效率,反馈时间越短学习效率越高。在自习课这个学生自行消化的过程中,如果允许开展讨论,相互求教,某科成绩好的学生充当这科     

儒家思想在大学班主任工作中运用

儒家思想,是中国传统文化的重要组成部分。在儒学的二千多年的发展历程中,它与教育的关系一直密不可分,历史上的儒家圣贤,如孔子、孟子、朱熹等,既是从政的思想家,又是终身的教育家。在此,笔者欲结合自己担任大学班主任(政治辅导员)工作的切身体会,来谈一谈儒家思想在当代高等教育及管理工作中的实际应用价值。 儒家先哲为我们提供了许多亘古常新的思想启示。这些教育哲学思想,绝不像一般人认为的那样深奥难懂,而是非常质朴平实,只要有带好班级的真诚意愿,便可以在工作中化为切实的行动,收到事半功倍的效果。     

心理学原理在高校班主任工作中的运用例说

经常会听到班主任老师说。大学生既不像小孩那样的好管，又不像大人那样的自觉，要管好这帮人还真不容易。是的，当好一个班主任确实不容易，不仅需要渊博的知识和较强的组织能力，还要了解学生的心理，善于运用心理学原理开展工作。本文联系自己长期担任班主任工作的实践，结合心理学理论，谈几点体会。     

心理学原理在高校班主任工作中的运用例说

经常会听到班主任老师说,大学生既不像小孩那样的好管,又不像大人那样的自觉,要管好这帮人还真不容易。是的,当好一个班主任确实不容易,不仅需要渊博的知识和较强的组织能力,还要了解学生的心理,善于运用心理学原理开展工作。本文联系自己长期担任班主任工作的实践,结合心理学理论,谈几点体会。一、期待效应的运用期待效应,指的是教育中教师的期待、关怀能促进学生的健康成长和各方面成绩的提高。这种效应,在高校班主任工作实际中是很常见的。与中学相比,大学里各种各样的活动和比赛特别多,能否组织好这些活动,能否在各种比赛中取得理想的成…     

反馈原理在数学教学中的运用

数学教学一向是枯燥无味，特别是大学中高等数学作为基础课，教师教的费劲，学生学的疲惫，针对这一现状本文把反馈原理引入到数学教学中，运用控制论的理论来调控教学，从而提高教学质量，优化教学过程，巩固教学效果。     

反馈原理在体育教学中的运用

体育教学是教师按照教育计划、教学大纲，向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生身体，增强体质，对学生进行共产主义思想、道德意志品质教育的过程.运用反馈原理对体育教学控制，是为了提高教学质量和效果，最终达到教学目的，完成教学任务.1反馈原理在体育教学中的作用体育教学的目的是使学生在一定时间内达到掌握知识、技术和技能.学生能否达到这一目的，就需要教师在教学过程中了解学生的特点和教学的现状，从中找出现状与目的之间的差距，从而改进教学方法.这就必须运用反馈原理作为体育教学的主要手段，从而有效地调整教学方法.正…     

在尝试中反馈真实学情

<正>教学反馈应该注意学习主体"点""线""面"的结合,整合立体信息为学生的即时学习状态把脉,为后续教学提供依据。一方面可以采用估量式教学反馈,如表情观察、举手情况的统计等,切忌为少数学生的积极反馈、兴趣盎然的课堂氛围所迷惑;另一方面辅以定量式教学反馈,如课堂板演、当堂检测等,随机抽检学生应覆盖优等生、中等生、后进生,尤其是后进生,保证教学反馈信息的全面性、真实性、准确性、丰富性。如某一例题的"当堂检测"环节中,我先让学生独立完成下列     

运用企管原理实现班主任工作效益最大化

管理出效益。现代企业管理,就是要以对“物”的管理转向以“人”为中心的管理,由“命令”一“服从”的单向管理转向“目标”一“参与”的双向管理。在企业中,既要制定严格的规章制度,又要树立“以人为本”的管理思想,即实现“无情的制度,有情的管理”。而在学校这样一个组织中,以班级为单位的管理同样也可以借鉴企业管理的理论与方法。     

班主任工作点滴尝试

面对新课程改革的大好形势，班级是学校教育教学及开展各项活动的基本单位．班主任是这个单位的管理者和组织者。如何把握课程改革时期教育对象的特点，掌握对其实施教育的规律，根据自己实际体会．谈点班主任工作之我见。     

班主任工作初尝试

<正>几年前,当我得知自己被安排做班主任时,忐忑不安的心情油然而生,感觉自己还是个刚踏上工作岗位的学生,还是一个没长大的孩子,还需要别人的呵护和指引,现在却要给一群孩子当班主任,结果就可想而知了,失败便是我的开始。一、在失败总结中成长我很怕压不住学生,在接班时对学生要求特别严格。这种方法起初是卓有成效的,但在我暗自得意并坐享其成时发生了一件事,让我不得不重新思考自己的教育方法。班级第一次写生,包车参观一个古村落,我一路拍     

运用反馈原理优化课堂教学

反馈教学法以信息反馈为主线,将自学研讨贯穿教学过程的始终。这种教学方法的特点是:学生在教师的引导下,边学习、边思考、边总结、过创造,并将所掌握的知识输出,教师则利用反馈信息对学生的学习进行检验、调节、选择、控制,以达到巩固知识、培养能力和发展智力的目的。 反馈教学法在合理调整学生的认知结构,培养学生的思维能力与自学能力,增强教师的     

运用反馈原理 优化课堂教学

课堂教学效果究竟如何,并不是由教师输出的信息多少来判定,而是由学生有效输入的多少来决定。所以,要想达到预期的教学目标,实现教学效果优化,就应在教学过程中及时掌握来自学生的反馈信息,并据此对教学行为进行合理的调节。一、通过各种途径及时掌握反馈信息 1.通过提问。根据学生回答问题的信息可知学生对所学内容理解得如何,会不会运用。我们设计的问题要有质量,富有启发性。如学习了长方形和正方形的周长计算后,如果这样提问:“怎样求长方形和正方形的周长?”学生只需把有关公式读一读。这样的反馈信息只能说明学生在书上找到了计算公     

在中职班主任工作中积极心理学的运用

中职学生的心理状态与同龄青少年相比较更为复杂,积极心理学的出现,使中职学校的班主任工作有了新的启示。中职班主任应当在班级管理过程中用积极心理学的理念来引导学生,培养他们的积极情绪体验;引导他们发现自身的优良人格特质;用多元的教育方法来营造融洽的班级气氛,使中职学生愉快学习身心健康。     

做好班主任工作的尝试

要做好班主任工作,首先需要一种理念,需要一种智慧,需要一种奉献,需要一种艺术,需要一种能力,更需要一种爱心。学校质量的提升支撑点在班级。班级是学校发展重要的基础。班主任在质量的提升中其作用十分巨大,在学校学风的建设上是必不可少的,明确爱的内涵与外延、制订一套好的班规、善于捕捉教育时机、做好后进生的转化,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声,我们的班主任工作就会做得有声有色。     

师德教育在班主任工作中的尝试

师德教育对广大师范类学生至关重要。本试图以自己的教学实践为出发点，从六个方面阐述了探索师德教育的方法，力求在学生的整个修业期间让他们顺利地接受这项教育，从内心领会它，并用于自己今后的教学中去。