在语文教学中应重视语感的培养

语感是培养学生语文能力的基础和核心．对于提高学生的阔读能力和习作能力有着极其重要的作用,因此在教学中培养学生的语感是教师不可忽视的问题。在中学语文阅读教学中．为培养学生的语感能力．教师可在教学中让学生诵读背诵．培养语感;鼓励想象联想,诱发审美情感,增强语感：引导学生课外阅读．升华语感。     

浅谈语文教学中的语感培养

语感是语文的核心。在语文教学中．培养学生语感具有重要意义。著名语感专家王尚文先生说：“语文教师的伟大之处．在于他是学生高品位语感的创造者;语文教师的困难之处,也在于他必须创造学生高品位的语感。”叶圣陶先生说：“文字语言的训练．我以为最要紧的是训练语感．就是对于语言的锐敏的感觉。”吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”     

培养语感 求新求美——中学古诗文教学的三个价值取向

一、必须重视培养学生的文言语感 中学教材中入选的古诗文几乎都是意蕴丰富、千古流传的精品。可为什么有的学生学起来就昧同嚼蜡呢？最关键的原因是他们缺少文言语感。无法突破文字外壳进入思想内容深层。因此,培养文言语感对古诗文教学是十分重要的．而语感的获得要靠学生长期的语文实践．在反复吟咏中领会文（诗）意。文言语感的培养有一个循序渐进的过程。了解词句大意、读准字音、掌握节奏停顿是培养语感的第一步：读出文章的思想感情是培养语感的第二步：在诵读中逐渐融入自己的感受领悟是语感训练的最高境界。语感训练的第一步目标比较容易实现．要达到语感训练的第二步、第三步目标。就必须重视对内容的分析梳理。     

浅谈语文教学中的语感培养

语感是语文的核心。在语文教学中,培养学生语感具有重要的意义。著名语感专家王尚文先生指出：“语文教师的伟大之处,在于他是学生高品位语感的创造者;语文教师的困难之处,也在于他必须创造学生高品位的语感。”叶圣陶先生说：“文字语言的训练．我以为最要紧的是训练语感,就是对于语言的锐敏的感觉。”吕叔湘先生也曾指出：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”这些论述无不标明。阅读教学中学生语感的培养是目前最急迫的任务。     

论阅读教学中学生语感的培养

培养语感可以提高学生的语文基本素质。在阅读教学中可以通过以下方法来培养学生的语感：强化学生的朗读训练,感受语感;指导督促学生背诵,强化语感;引导学生揣摩品味,训练语感;启发学生联想、想象,深化语感。     

在小学语文教学中培养学生的语感之策略

《语文课程标准》强调了“丰富的语文积累,培养语感,发展思维,”这是一个人进行言语交际的基本前提。叶圣陶先生指出：“语言文字的练习最要紧的是练习语感。”吕叔湘先生认为：“语文教学的首要任务是培养学生的语感。”王尚文先生明确指出：“语文教学的主要任务是培养语感要千方百计提高学生语感素质。”在语文教学中,语感教学是纲,其他是目．纲举目张．否则纲不举则目也难张。可见培养学生的语感是语文教学中一项非常重要的任务。     

小学语文教学中语感培养的方法与策略

近年来．从事语文教育工作的人都比较热衷于语感和语感能力培养问题研究,并达成了共识,那就是：培养和发展语感能力十分重要。《语文课程标准》在核心理念“全面提高学生的语文素养”阐述中要求“培养语感”．在总目标中又提出使学生“有较丰富的积累．形成良好的语感”．导向也很明确。     

阅读教学中语感培养之我见

《新课程标准》中指出：让学生“具有独立阅读的能力．注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。许多教师也越来越明确地认识到语感教学的重要．甚至已有人呼吁把语感教学看做阅读教学的核心。培养语感就是引导学生通过对语言文字的阅读分析．深入理解语言文字的内涵．充分感受到作者所要表达的思想感情。那么在阅读教学中．如何训练和培养学生的语感呢？本人结合语文教学实际．谈谈语感培养的途径。     

如何培养学生的语感

语感能力对于初中学生来说十分重要,在教学中做好语感训练,可以使语文教学工作事半功倍。培养语感的方法有：加强学生词句积累;培养语感能拓展;增强学生的课外活动锻炼语感。     

语文素养的“晴雨表”——浅谈阅读教学中的语感培养

长期以来．语感和语感教学一直是广大教师的认识“盲区”,不知语感为何物。认为语感这一概念高不可攀、遥不可及。培养学生语感是专家学者的事儿,与自己无关。新《语文课程标准》中多次提到了“语感”二字．强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感”．要求阅读教学要注意“有丰富的积累．形成良好的语感”．语感培养被摆在了一个重要高度。那么什么是语感呢？其实语感并不神秘,存在于我们的日常教学之中。很多老师都有过这样的感触：阅读同一篇课文,有的学生声情并茂。