元素及其化合物高考试题分类精编

元素及其化合物知识点多,涉及面广,与生产、生活、科技、国防等问题密切相关,是化学学习和研究的重点.从近几年的高考试题来看,许多试题都以元素化合物知识为载体,很少有不涉及元素化合物的组成、结构、性质、变化与制备等知识的试题,且考查元素化合物知识的试题常涉及多个知识点,较少出现考查单一物质的试题.下面具体举例,在分析近期高考试题的基础上,探析元素化合物知识的命题规律.     

如何解有关化学式试题

有关化学式部分的知识是初中化学的重要内容，同时也是近几年各地中考命题的热点．命题的方式往往是以生产、生活实际或有关社会的热点以及前沿的科学研究为背景引出一种学生不熟悉的化合物，但考生利用所学的知识又是能够回答的试题．笔对化学式的知识点及考点做了一些梳理，以便培养同学们学会系统性学习，拒绝题海战术，掌握解题方法，提高学习效率。     

高三化学元素化合物的复习策略

元素化合物是高中化学知识的基础和中心,它串起了中学化学的各个知识点,可以说高考每道命题均离不开元素及其化合物的内容。但这部分内容面广量大,内容比较零碎、分散,杂乱又繁琐,要记的知识点也特别多,掌握元素化合物的知识可为整个高中化学的学习打好基础。本文针对如何学好元素化合物的知识谈几点复习策略。     

回归课本 构建网络——刍议元素化合物的具体复习思路

元素化合物知识是中学化学知识的重心,它串起了中学化学的各个知识点。复习元素化合物时,重点是立足教材,以"知识主线、知识点、知识网"的方式,将知识结构化、网络化、系统化,并启发学生依据"由线引点,由点联网,由网成体(立体)"。     

基于“问题解决”的教学案在元素化合物高考复习中的运用

元素化合物复习的传统模式通常是教师先归纳基础知识点,再用大量例题拓展延伸和应用知识。由于知识点较多、较零碎,知识的呈现方式没有新意,学生易产生疲劳感和厌倦感,本文以钠及其化合物的复习为例阐述了基于＂问题解决＂的教学案模式的运用。     

高考试题中元素及其化合物的呈现方式浅析

元素化合物知识是中学化学的重要组成部分。按照《化学学科考试说明》的规定,元素化合物知识点共有100多个知识点,而且这部分知识多数是描述性的,内容繁杂、零碎和分散,需要记忆的东西较多,难以掌握和运用。本文旨在通过近几年全国高考试题和部分单独命题省市高考试题中元素及其化合物命题的方式及考查层次要求的探讨,了解元素及其化合物有关知识的试题特点,以利于高三的复习备考。     

钠及其化合物知识复习指要

碱金属是典型的金属元素,是学生学习的第一个金属元素族,其所涉及的代表物——钠及其化合物知识,是金属及其化合物一章学习的核心知识,并渗透到整个中学化学学习的各个阶段之中,是学习的重点内容之一.为此,掌握科学的学习方法,善于对知识适时进行总结,是学好这一重要知识点的关键所在.本文从钠及其化合物之间的转化和运用来揭示这一核心知识的实质.一、钠及其化合物之间的转化关系     

继承优良传统 探索命题创新——2011年广东高考数学试卷分析

1注重考查基础 高考命题十分重视对学科基础知识和学生基本技能的考查,并力求在客观题部分尽可能覆盖大部分知识点．今年“广东卷”的选择题、填空题在源于教材的基础上设计创新试题,题目内容主要包括复数、集合、函数性质、平面向量、线性规划、圆锥曲线、概率和统计、二项式定理、立体几何、数列等主干知识．对“广东卷”的客观题统计,得到其考查的知识点分布情况,见表1．     

建构主义理论下的政治课教学模式

对教材中难以理解的知识点。按照传统的教学方式，就是让学生就知识论知识，进行反复的无休止的模仿性练习。这样教出来的学生。如果就在教材范围内的死知识点上命题。也许会得高分。如果把题稍微变化一下，或者找一些教材外的材料进行命题，那就什么也不会了。分析其原因。主要就是将知识学得太死，不会灵活运用的缘故。     

化解无机推断题“高温”

一、高考展望:无机框图推断题是高考试题中的热点题,每年高考必考,其知识覆盖面广、综合性强,能同时考查元素及其化合物的多个知识点,并能很好地考查考生灵活运用知识的能力.     

浅析美国小说《最后的莫西干人》和电影《最后的摩根战士》

作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁.     

试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系

离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论．     

浅谈发展中国票据市场的问题与对策

目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。     

论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理

行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义     

论散文审美活动中的客体特质

作为审美客体的散文文本,是创作主体的艺术创造变为社会性审美活动的中介,是创作主体与审美主体之间进行交流的依据.在接受主体眼里,它既是一种物化了的客观存在,又是一个亟待开发的审美存在,这与创作者追求的虚拟文本是不同的.本文从接受审美的视角,对文本的品质与层面,对不同类型、不同内质的文本的审美探求等问题进行了研究.     

论马祖禅对“吴中诗派”创作的影响

马祖禅对自性、自身感悟的独特性的强调,以及随时著衣吃饭,任心自由的破除修行方式,对"吴中诗派"产生了影响,促使其文学创作表现出重心性、重主体的倾向,内容也趋向日常化、游戏化,体现了向元和诗风转变的趋势。     

论"减负"问题的起始点、逆转点和落脚点

多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。     

阶级阶层利益整合与和谐社会构建——中国农民阶级阶层分化研究

在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点.     

“《论语》导读”教学策略探析

大学中文系古代文学选修课程“《论语》导读”的核心目标是进一步培养学生全面、深入理解《论语》的阅读能力和对于传统文化的研究能力,追求教学内容的系统性与深度是它有别于高中语文选修课程“《论语》选读”的主要方面.为达此目标,教师在教学过程中应立足文本,注重教学内容的整体性、二元性与相关性.     

发现漏罪之并罚方法探微

发现漏罪的并罚问题，我国刑法第70条以及相关司法解释作了具体规定，但也存在着大量的漏洞，给刑事司法实践带来了困惑，影响法院判决的统一性、严肃性和权威性，这些问题总体说来还是属于对法律条文的理解和运用问题。对它进行深入的探讨，对司法实践具有指导作用。