明代教育家陈献章的教育观及其讲学活动研究

明代教育家陈献章所开创的江门学派慢慢崛起,成为当时的显学,为当时乃至后世的思想发展做出了卓越贡献。本文系统介绍了陈献章的生平和其教育思想体系,并对其一生的讲学活动做了忠实的梳理。     

明代教育家宋濂的教育理念研究

本文首先对宋濂的生平进行了简单的介绍,之后对宋濂平淡但不平凡的教育生涯进行了阐述.最后文章分别从宋濂对待教育的认识、教育的方式方法、教师的作用等方面对宋濂的教育理念进行了系统研究.     

一代教育家竺可桢的教育思想探秘

有着一代教育大师之誉的竺可桢先生,从小聪明勤奋、刻苦求学,在学成归国之后主动放弃各种优厚待遇条件,致力于中国科技教育事业,探索发展了地理、气象等方面的重要理论,为创新现代中国教育思想理念作出了重要贡献。     

南宋教育家张栻的教育思想探析

张拭的教育思想是对其自身哲学思想的进一步展开和深化,而且形成了他别具一格的教育哲学,性善论是其丰富的教育思想的本质哲学依据。张拭教育思想下为南宋培养了一大批实用人才,也为今天的教育改革提供了有利参考。     

南宋教育家张栻的教育思想探析

张栻的教育思想是对其自身哲学思想的进一步展开和深化,而且形成了他别具一格的教育哲学,性善论是其丰富的教育思想的本质哲学依据。张栻教育思想下为南宋培养了一大批实用人才,也为今天的教育改革提供了有利参考。     

清初教育家蔡世远的性理教育思想浅析

清初著名教育家蔡世远生于理学世家,对程朱理学深有体悟。在清初的政治、文化和教育氛围中,他以程朱理学为根基,以恢复人的天赋本性为旨归,借助鳌峰书院,践行性理教育,为往生继绝学,精心育才。     

当代教育家张承先同志的教育观点述说

张承先同志忠诚于人民教育事业,刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想,深入教育实际,探讨和掌握教育规律,认真贯彻中央的方针政策,指导河北教育工作,做出了显著成绩;他的教育思想,主要体现在六个方面:论全面正确贯彻教育方针、论教育与生产劳动相结合、论"两种教育制度"、论教师、论爱国主义教育、论宏观教育和微观教育.这些教育思想观点,对我们今天的教育工作仍然具有指导意义.     

剖析马君武教育思想的“精气神”

马君武主张德、智、体全面发展的教育观点,力推科学教育,创立新的人才培养模式,对社会教育的发展起到了推动性的示范作用,其教育思想的精华对于指导如今教育发展特别是大学教育发展仍有着重要意义。     

“草根皇帝”朱元璋教育思想观下的明代教育

草根皇帝朱元璋虽然在马上取得了天下,但他构建了明代教育体制的整体框架,为明代教育的发展奠定了坚实的基础。文章阐述了朱元璋的教育思想及其教育思想的实践步骤,以期为科教兴国战略提供些许参考和借鉴。     

宋代教育家胡瑗的教育思想和实践活动探究

胡瑗是北宋著名思想家、理学家和教育家。胡瑗幼年聪颖,胸怀大志,饱读诗书,中年之后,胡瑗倾力于民间教育的发展,他耗费毕生心力,创办了安定书院,在当时的教育界和学术界都引起了轰动,对宋代教育的发展作出了重要贡献。     

宋代教育家胡瑗的教育思想和实践活动探究

胡瑗是北宋著名思想家、理学家和教育家。胡瑗幼年聪颖,胸怀大志,饱读诗书,中年之后,胡瑗倾力于民间教育的发展,他耗费毕生心力,创办了安定书院,在当时的教育界和学术界都引起了轰动,对宋代教育的发展作出了重要贡献。     

明代王廷相“人道之知”教育思想考述

作为一位古代唯物主义哲学思想家,王廷相是早已被学术界公认的,但是作为一位古代教育思想家却没有引起人们足够重视。王廷相结合自身长期的教育实践活动,提出了"人道之知"的教育思想,丰富和完善了我国古代教育思想。     

“旷世大儒”宋恕的教育思想及其近代教育活动研究

宋恕是我国近代著名的教育家,博学多闻,被称为旷世大儒。他在教育上的许多主张,开近代风气之先,他一生致力于教育,历任中国近代许多名校的教师、校长等要职,为我国近代教育作出了卓越的贡献。     

“旷世大儒”宋恕的教育思想及其近代教育活动研究

宋恕是我国近代著名的教育家,博学多闻,被称为旷世大儒。他在教育上的许多主张,开近代风气之先,他一生致力于教育,历任中国近代许多名校的教师、校长等要职,为我国近代教育作出了卓越的贡献。     

用信念和智慧演绎教育的真谛

民国时代的教育界,有着"男有蔡元培,女有吴贻芳"之说。如果说蔡元培是以其"兼容并包"的高等教育办学理念创设了近代中国高等教育的辉煌,使当时的北大堪称国内一流、世界有影响,那么吴贻芳却是以其独有的"厚生"育人思想开创了中国女子高等教育的先河,使金陵女子大学(以下简称金女大)成为世人瞩目、享誉海内外的女子大学;如果说蔡元培试图通过"完全人格"国民教育实现"教育兴国"理想对当时的中国社会起着巨大推动作用在世界上无与伦比(杜威语),而吴贻芳则通过"全人格教育"促进人类文     

“一代师表”徐特立的高尚品德与教育历程

徐待立(1877-1968),中国无严阶级革命家、教育家.徐特立原名懋恂,字师陶,又名立华,出生在湖南长沙一个贫苦农民家里.他从小家里很穷,四岁丧母,父兄种田,终年劳作,一家仍不得温饱.为了不使孩子成为睁眼瞎,父亲省吃俭用让他上了六年私塾.16岁时,徐特立辍学在家.一天,他乘船去衡山,见到了十余名同舟共渡的人一路上对船工态度蛮横.对此他极感不平,乃自诫日后若能科举及第,只任教官,不作欺压百姓之官员,并取"特立独行,高洁白守,不随流俗,不入污泥"之意,改名"徐特立".从此,"特立独行,高洁白守"成为他的人生座右铭,激励他奋斗不懈,救国救民.     

浅析“政治教育”缘何为“思想政治教育”的本质

运用马克思主义的基本原理、马克思主义政治学的基本原理和政治科学的最新成果,结合当今世界的政治发展实际,结合有中国特色社会主义政治文明建设实际,结合人民群众特别是青年大学生的政治生活实际,进行政治教育的科学研究．是保证政治教育科学性的基础。     

无私奉献的平民教育家——武训与“义学”考

武训(1838-1896),以行乞办义学而闻名.出生于清末,在鲁西北地区以行乞为劳苦大众办义学为生.一百多年来,他的事迹广为流传,甚至搬上银幕、舞台,其办学精神深受人们称赞,被史学界、教育界称为平民教育家和"博施于民而能济众"的"圣人"[1].     

五四时期杨昌济在湖南地区的教育活动探析

杨昌济是近代史上著名的教育家、思想家,五四时期,他主要在湖南地区从事教育工作,在他的影响上,蔡和森、向警予、毛泽东等一批青年,走向了革命救国之路。     

团的活动在大学生思想政治教育中的作用

随着我国大学教育的进一步发展和完善．当代大学生的综合素质越来越受到中央和社会的广泛关注．特别是思想政治素质更是受到国家和国务院的高度重视。大学生在大学学习期间的人生观、价值观、世界观以及应对繁重的学习压力、就业压力等更需要思想政治教育工作者针对不同的情况作出有效的正面引导。