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《职业技术教育》编辑部 《职业技术教育》2006,(27):25-26
20世纪80年代以后,特别是90年代,我国职业教育经历了一个马鞍型发展过程。90年代中期,职业教育达到发展高峰,当时中等职教占高中在校生比例达56%。90年代末期,有3年时期连续处于低谷。到2004、2005年,职业教育又迎来新的发展高峰。 相似文献
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职业技术教育的发展:从模式选择到制度创新 总被引:6,自引:0,他引:6
谈松华 《中国职业技术教育》2006,(32):14-16
我国职业技术教育经过上世纪80年代启动——90年代中期高峰——-21世纪初滑坡的发展历程,正在迎来稳定发展的新阶段。透过这段曲折发展的历程,可以发现有三个因素对职业技术教育的发展产生重要影响:一是政府的教育发展战略与政策选择,20世纪90年代末期职业教育的发展受影响和当时高校的扩招是有一定关系的。政府把发展重点放在高等教育,而且高等教育的发展是超常规的。在这种情况下,势必影响到职业教育的发展,政府的战略和政策选择对于职业教育发展是一个重要因素;二是市场的需求驱动力度;三是职业技术教育的供给能力和供给模式。 相似文献
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介绍教育是任何现代社会发展的基础,是一个国家解决贫困、疾病、饥饿与失业问题的重要支柱。可持续发展的教育(Education for Sustainable Development,ESD)主要包括如下因素:增强获得高质量基础教育的机会; 相似文献
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20世纪90年代.美国职业教育掀起改革的狂潮。在20世纪80年代改革与成就的基础上.进行了一系列新的举措。正如美国学者贝利(Thomas Bailey)所言:过去十年对美国教育体系的反思.导致了一个改革策略的产生.这个策略就是通常所说的“school-to-work(学校到工作过渡,简称STW)”。 相似文献
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早在20世纪初,瑞典作家爱伦·凯就发出了"20世纪是儿童的世纪"的深情呼唤.从20世纪70年代初联合国教科文组织提出"学会生存",到20世纪80年代末国际社会提出"学会关心",都昭示了幼儿教育改革的发展趋势--解放儿童.正是在这种国际大背景下,巴西著名教育家保罗·弗莱雷(Paulo Freire)在其最具代表性、最负国际影响的代表作《被压迫者教育学》(Pedagogy of the Oppressed)中提出了解放教育理论. 相似文献
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教育部等七部门在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中明确提出:“职业院校要坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会,面向市场,深化办学模式和人才培养模式改革,努力提高职业教育的质量和效益”。怎样提高中等职业教育的教学质量,如何适应目前职业学校的培养目标,以进行教研教改,已不单纯是任课教师本人的问题,而是关系到整个学校办学质量和生存的问题。笔者认为在目前的情况下,引导教师从“教教材”走向“用教材教”不失为一种很好的教学尝试。 相似文献
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在残疾人工作体系中,不同部门、不同机构对残疾人从学校到工作的对象的要求是不同的。根据我国残疾人职业教育制度、劳动力市场、就业政策、文化背景以及社会主义市场经济体制的逐步建立,残疾人从学校到工作可采取“学校-工作单位”、“学校-自由培训机构-工作单位”、“学校-双元培训体系-工作单位”、“学校-职业教育机构-工作单位”四种模式。 相似文献
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若没有一个伟大的梦想或愿景,则每天忙的都是些琐碎的事。——彼得·圣吉离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。这是唐代大诗人白居易歌颂野草顽强生命力的诗。野草之所以有如 相似文献
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我国改革开放的30年,也是我国教育改革和大发展的30年。30年前我国恢复高考,我当时作为1974届高中毕业生,正在农村 相似文献
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教师评估工作是学校教学管理的重要组成部分,它是我国进入20世纪80年代后逐步开展起来的。随着教育事业的发展和改革开放的深入,该制度的理论和实践也在不断合理化和制度化,有力地推动了各类学校建设。但在实践中,也还存在着一些误区,认为评估教师主要是为了奖励先进惩处落后,便于校方作出晋职、加薪、解聘等决定,对评估的目的性还缺乏把握,导致产生一些矛盾,效果不理想。 相似文献
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阮彩伟 《中国小学语文教学论坛》2008,(9)
80年代初,我在一所乡村小学教书,学校规模不大,有百十个学生,六七位老师。冬天的寒气直逼着每一个学生,寒风毫不留情地直往衣服里钻。很多同学穿着破旧的单鞋,有的甚至无鞋可穿。坐在阴暗冰冷的教室里上课,时间实在难熬。下课铃声一响,大家便一起乐呵呵玩起了“挤油糟”:同学们或七八个、或十来个一组,以教室的墙壁做屏障,选一个中心点,分成人数均等的左右两组。大家并排站着,背靠墙壁, 相似文献
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职业教育在澳大利亚颇有传统。20世纪70年代随着澳大利亚社会经济的发展,使得中学后的职业教育和培训需求空前增长,促使各州及联邦政府增加对技术教育的资助和提供其它支持。 相似文献
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自上世纪80年代以来.教育指标的国际比较十分盛行.这其中也包括职业教育和培训指标。由于职业教育和培训与社会的联系更为紧密.一些国际组织和国家机构如欧洲培训基金会(ETF)、德国职业教育研究所、澳大利亚国家职业教育研究中心(NCVER)等都十分重视“职业教育与培训(VET)的指标研究工作。例如,ETF设计了多项“关键指标”来监测职业教育和劳动力市场的变迁状况; 相似文献
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上个世纪70年代末,我校时任校长谢国光提出把学校办成“花园、学园、乐园”的教育改革思路,确立了学校的办学发展方向,拉开了愉快教育整体教改实验的帷幕。30多年来,愉快教育不断实践探索的发展过程,也是学校自身文化不断积淀、生成、壮大、丰富并逐渐完善的过程。 相似文献
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现代教育以学生主体性发展为主题,以培养学生自主学习能力为目标,自主学习成为人们研究的主课题之一,小组合作学习也开始受到许多教育实践者的关注。小组作学习(group cooperative learning)在20世纪70年代初兴起于美国,并在80年代开始为人们所关注。以下是我在高中英语课堂对小组合作学习的尝试。 相似文献
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一、澳大利亚VET的发展沿革 澳大利亚职业教育起源于19世纪末的机械、采矿和技术劳动学院。20世纪70年代,澳大利亚开始提出设立技术和继续教育学院(TAFE).以此作为职业教育与培训的专门机构.并逐步形成现代技术与继续教育系统,即TAFE系统. 相似文献