对楞次定律的理解及推广应用

楞次定律是高中物理教学的重点,也是教学的难点。楞次定律的关键在于对"阻碍"的理解及推广应用。在楞次定律的实际应用中,若根据不同情况采取不同角度理解"阻碍",应用楞次定律的几个推论分析问题,会使解题方便、快捷。     

正确理解楞次定律 巧妙应用推广含义

楞次定律揭示了判断感应电流方向的规律,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化,其核心思想是"阻碍"。应用楞次定律判断感应电流方向,需要在正确理解楞次定律的基础上,灵活选用楞次定律的推广含义。一、对楞次定律的理解1.因果关系:闭合回路中磁通量发生变化是原因,产生感应电流是结果。2."阻碍"的含义:(1)谁在阻碍——感应电流的磁场阻碍。     

对"楞次定律及其应用"教学的探究

"楞次定律及其应用"是电磁感应一章教学的基础和难点之一,为使学生迅速理解和应用教学内容,发展各项物理能力,笔者认为应从楞次定律的新课教学模式、楞次定律及其应用的基本教学内容、拓展楞次定律的阻碍含义三个方面着手进行探究.     

对“楞次定律及其应用”教学的探究

“楞次定律及其应用”是电磁感应一章教学的基础和难点之一 ,为使学生迅速理解和应用教学内容 ,发展各项物理能力 ,笔者认为应从楞次定律的新课教学模式、楞次定律及其应用的基本教学内容、拓展楞次定律的阻碍含义三个方面着手进行探究。1　应用新的教学理念和新的教学媒体改进     

楞次定律的教学叙事

本课的教学目的是使学生掌握楞次定律.通过实验提高学生动手和分析能力,教学的重点是通过实验掌握楞次定律.教学的难点是使学生理解感生电流的磁场总是要阻碍引起感生电流的磁通量的变化中“阻碍”的含义.楞次定律是本章的重点也是难点,对于如何处理楞次定律的教材,几年来一直有不同意见的争论.有的教师强调通过探索实验得到楞次定律采用这种做法时,常把教材中学生实验部分的“研究电磁感应现象”分组实验提前做,或者学生独立实验,分析、讨论得到楞次定律,或者教师做些提示、讲解、引导学生得到结论.这种做法从培养学生能力的角度看,愿望是…     

激发兴趣 培养能力——“感生电流的方向、楞次定律”一节教学探讨

“感生电流的方向、楞次定律”一节的内容是“电磁感应”一章的重点和难点。这部分知识掌握得如何,直接关系到楞次定律的应用。楞次定律是个实验定律。可通过图1所示的演示实验观     

对“楞次定律”进行导学式教学的做法

“楞次定律”是《电磁感应》这一章教学的重点和难点。探讨《楞次定律》的教法,很有必要,本文仅就笔者在教学过程中运用导学式教学方法,帮助学生理解楞次定律的内容,以及如何帮助学生在应用楞次定律解题过程中避免常犯的错误,介绍一点做法。一、承上启下,引出中心课题。     

楞次定律中的"阻碍"

电磁学中“楞次定律”是高中物理教学的难点,教师在授课时应把握住这个难点分析“阻碍”的确切含义,从“阻碍”的几个行为表现去剖析,以使学生全面理解楞次定律的内涵,突破难点,领会楞次定律的本质内容。     

也谈楞次定律的引入

也谈楞次定律的引入江苏省建湖县二中徐成华楞次定律是高中电磁感应部分的核心定律之一，由于定律包含的内容比较抽象，涉及到电和磁间复杂的相互关系，加之定律的文字叙述又较难理解，因此，楞次定律一直是高中电磁感应教学的难点．本文通过对楞次定律引入方法的研究，旨...     

自制新型楞次定律演示仪

楞次定律历来是高中物理电磁学部分的重点和难点内容,整合教材上两个经典探究实验装置各自的优势自制了一种新型楞次定律演示仪,实现了仅用一套器材既能对楞次定律进行科学推导又能完成对它的实验验证。     

楞次定律的理解及其应用

一、对楞次定律的理解 1834年物理学家楞次提出了楞次定律:"感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化".利用楞次定律可以分析两类电磁感应问题:一是磁场不变,导体回路相对磁场运动;二是导体回路不动,磁场发生变化.     

解读楞次定律中的“阻碍”

楞次定律：感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化．阻碍两字是楞次定律的精髓所在．     

楞次定律应用的四种类型

楞次定律是高中物理电磁感应部分的重点内容，但又是一个难点，表现为学生理解困难．不会应用，为了突破难点，便于学生理解应用，笔者将楞次定律归纳为四种类型，分类学习，全面深刻理解应用楞次定律．     

楞次定律及其应用分析

学生应理解楞次定律的内容,掌握应用楞次定律解题的一般步骤,并会分析楞次定律的不同表述形式,教师应在教学中加强学生分析问题和解决问题能力的培养。     

自主探究 寻找规律——“楞次定律”教学设计

【内容简析】楞次定律是电磁学中的重要规律之一．楞次定律不是简单反映感应电流方向和磁通量增大或减小的直接关系，而是反映感应电流的磁场和引起感应电流的磁通量变化的关系，由于楞次定律内容抽象，涉及电和磁的复杂关系，所以是物理教学中的一个难点．     

楞次定律教学设计中的困惑与突破

楞次定律是高中物理教学的重难点,日常教学中许多教师采用的教学方案普遍存在实验设计复杂、过程较多、逻辑繁冗等弊端,导致学生难以理解。文章立足楞次定律的核心要义和学生的认知规律,根据楞次定律的内涵改进教学设计,以达到设计简单、逻辑清晰、学生易懂的目的。     

从不同的角度探究楞次定律的教学

一、理解楞次定律解决物理问题对于楞次定律,最重要的是理解定律的内容和掌握应用定律的方法这两个方面,特别是     

楞次定律演示实验器的创新设计

楞次定律是高中物理中的重要内容，但是学生比较难于接受，无论老师怎样讲解，很多学生还是不能深入地理解其基本原理。必须使用实验仪器演示，才能更好的说明问题。目前使用的铝环楞次定律演示器，演示效果不是十分理想。为能更好的演示楞次定律实验，我们设计了一个新型楞次定律演示器。它制作简单，实验演示现象明显直观，便于老师讲解，让同学们学习楞次定律时，使深奥难懂的物理规律变得形象化，从而使同学们对物理产生深厚的兴趣。     

判断感应电流方向的三种方法

判断感应电流的方向通常有以下三种方 法: 一、根据楞次定律判断感应电流方向 楞次定律的对象是闭合回路,适用于一般 的电磁感应现象(无论是由于导体运动还是磁 场随时间变化引起的),是判断感应电流(感应 电动势)方向的普遍适用规律．应用楞次定律     

楞次定律演示实验器的创新设计

1 引言 楞次定律是高中物理中的重要内容,但是学生比较难于接受,无论老师怎样讲解,很多学生还是不能深入地理解其基本原理.必须使用实验仪器演示,才能更好的说明问题.目前使用的铝环楞次定律演示器,演示效果不是十分理想.为能更好的演示楞次定律实验,我们设计了一个新型楞次定律演示器.它制作简单,实验演示现象明显直观,便于老师讲解,让同学们学习楞次定律时,使深奥难懂的物理规律变得形象化,从而使同学们对物理产生深厚的兴趣.