学校物质文化的功能与建设

学校物质文化是学校文化的重要组成部分,是学校在物质环境建设和发展过程中所形成的文化现象。完善、健康的学校物质文化,可以鼓舞人、激励人、濡染人,是学校实现教育目标的前提和保证。因此,营造良好的学校文化必须重视学校物质文化的建设。一、学校物质文化的内涵和功能学校的物质环境主要包括自然环境和物态环境,自然环境主要指学校的地理位置和各种物态自然以及人化自然风景;物态环境主要指学校各类建筑、各种教学设施、设备以及校园道路等。学校物质文化建设的内容主要包括:学校要选择合适地理位置,要注意交通便利、环境优美以及空气质量和地区文化传统等因素,力求学校外部自然环境更合理;学校的教学设施建设,包括教学楼、办公楼、图书馆(室)、校园道路等,还包括教学多媒体设备、广播电视网、校园网等,要在注重教学设施整体布局的合理、方便、经济、实用的同时,充分体现现代感、艺术感以及文化构思,强化其文化教育功能;校内自然环境建设和物质文化环境布置,校内自然环境建设包括自然风景、校园花圃、校园雕塑、校园标志等,校园自然环境建设要注意引人思索,给人启迪;学校的文化、体育和安全设施建设,包括各种文化、体育运动场馆和安全设备、设施,如校园大门、校园围墙,安全...     

论生物课外科技活动在校园文化中的地位和作用

校园文化是学校一切丈化现象的总和。它是由师生共同创建的，既包括有校园的物化形态又包括意识形态在内的全部精神氛围。校园文化是社会文化的缩影，是对学生健康成长产生影响的重要因素之一。主要表现为自然环境、文化教育、校风、学风和心理气氛等诸多方面，是学校的灵魂所在。生物课外科技活动即和校园的物化建设有关，又和校园的精神文化有着密切的关系，所以在校园文化中有着其独特的作用。一、生物课外科技活动对建设高水平的物化环境有着不可替代的作用人生活在一定的环境中，校园中的物化环境对学生的影响，主要是通过客观现实对学…     

学校环境建设与学生的心理健康

学校环境是指学校中能够对学生的身心发展产生实际影响的全部条件,是学生赖以成长和发展的土壤。自然环境是指校园里的房屋建筑、花草树木及其他基础设施;社会环境包括学校风气、师生的精神风貌、师生之间的人际关系及校     

创设良好的学校教育环境

这里说的学校教育环境,应包括自然环境和文化环境。所谓自然环境,是指校舍建筑,场地设施,室内布置,以及校园绿化、净化、美化。所谓文化环境,是指学校的传统、校风、道德风貌、人际关系等。 学生在学校里除了学习学科课程(包括必修课和选修课),参加课外活动和社会实践(统称为活动课程),还受到学校环境的熏陶(有人称之为潜在课程)。为了适应社     

浅论大学新生适应校园环境

新生进入大学校园后,面临着适应校园环境的问题。校园环境主要包括校园自然环境、校园文化环境和校园制度环境。学校和家长虽然能影响新生适应校园环境,但最主要的是依靠内因——新生自我调节、主动适应校园环境。     

严格学校管理 优化育人环境

严格学校管理优化育人环境全椒县逸夫小学谢扬名学校是育人的场所，因而必须有良好的环境。这个环境包括校园的自然环境以及师生的心理环境。小学生正处于学龄期，世界观刚刚萌芽，可塑性大，模仿性强。因此环境教育与影响尤为重耍。正如苏联教育家苏霍姆林斯基说的那样：...     

当前校园文化建设存在的问题及对策

一.校园文化建设存在的问题（一）校园环境文化建设中存在的问题环境文化包括校园所处的自然环境、校园规划格局、校园建筑等,是学校精神文化的直观体现。但是,校园环境文化先精神文化而行是目前校园文化建设中普遍存在的问题,导致校园环境文化建设变成一些景观的堆砌,缺少内涵,没有真正体现出校园文化精神和学校特色。     

建设优良校园环境 全面提高学生素质

校园环境是高校的重要组成部分,是反映一所学校学风、校风乃至物质文明、精神文明建设水平的重要窗口。这里所讲的校园环境是指学校为创造良好的育人条件,提高人才培养质量而创建的各种环境的总称。其中包括学校自然环境、教学条件环境、文化氛围环境、德育环境、校园周...     

享受绿色校园之美

党的十六届四中全会提出了"社会主义和谐社会"的概念,并且将社会和谐与社会主义政治文明、精神文明、物质文明并列为建设小康社会的"四位一体"的标志.学校是培养人才的基地,学校建设是社会发展的有效保证,因此,构筑和谐校园是建设社会主义和谐社会的重要组成部分.而加强校园自然环境建设是构筑和谐校园的基本途径之一.诚如古人所言:"蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑."环境对人的影响是巨大的,这不仅指人文环境,也包括自然环境.在学校中,我们常常忽视自然环境的教育作用,实际上,一个绿色环保的自然环境可以育身、育智、育德和育心,对于人的身心健康、智能开启、知识增长和道德提升都具有非常重要的意义.     

谈谈校园自然环境的育人功能

校园环境包括校园的自然环境、人际环境、精神环境、教学环境等,是一个复杂的系统。它是学生成长发展的重要环境,它的美化、优化有着其他环境无法替代的育人功能。正如17世纪的教育家夸美纽斯所说的那样,学校本身应当是一个快意的场所,校内、校外看上去都应当富有吸引力。仅就校园的自然环境而言,其功能也是不可忽视的。陶冶性情。校园里绿树成荫,鲜花满园,让学生在这里探求知识,锻炼身体,度过人生的黄金时期,能陶冶他们的性情,给他们留下终生难忘的美好记忆。就目前一般学校的校园来说,都应当根据美学原则进行加工改造,使其规…     

浅谈学校物化环境对学生的隐性教育

所谓学校物化环境,是指学校所处的自然环境、校园规划格局、校园建筑、绿化、园林等因物质化的传播工具而形成的文化环境.     

校园文化——实施素质教育的窗口

文化环境的营造是一项全面系统的工程，它既体现在校园的物质文化环境建设上，也反映在校园的精神文化环境建设中。通过校园文化的建设实施素质教育主要体现在以下几点：　　　　第一，优化美化校园的自然环境。优美的校园环境，不仅可以给人以情感的陶冶，而且可以增强学校的向心力、凝聚力。因为在同一环境中生活的人，每个人所受到的心理影响大致相同。这种群体中每个成员心理环境的一致性，往往以心理气氛的形式出现，这种心理气氛就为生活在这一集体中的成员形成一种具有心理制约的行为风尚。因此，我们要重视校园自然环境的建设。　　…     

谈生态化校园的建设

生态化学校是指在生态世界观和科学发展观的视域之下,建立起来的自然环境、文化环境和社会环境高度协调的学校发展模式。"以人为本"是创建生态化校园的主旨,环境生态化、管理生态化和群体生态化是创建生态化校园的主要途径。     

校园人文环境的建设

环境是生物体生存空间内各种条件的总和,人类生存的环境包括自然环境、社会环境、精神环境。其中,以社会环境、精神环境对人的道德成长影响最大,而精神环境又往往与社会环境相重叠。影响学校教育的社会环境既指社会经济、政治、文化和心理环境,又含大众传媒、社区、学校、家庭等等,以学校自身环境最为专门和规范。而人文是指人类社会的各种文化现象。因此,我们不妨这样认为,人文环境指的是带有“人”作用的、给人以影响和熏陶的环境。校园人文环境是区别于校园硬环境的一种环境。它的作用对象是学生。因此,学校教育中,我们必须重视人文环境…     

略论学校物质环境及其美育功能

学校是传授和学习知识、作育人才重要场所.学校营选的物质环境是学校育人诸因素中一个容易为人所忽视,但就其独特功能而言却是一个异常重要的因素.因为,人的发展是在感受美的基础上实现的.优美的学校环境是学校美育最恒常、最有影响力的媒体,具有以美育人,丰富人的精神境界,促进人的个性全面发展的不可代替的作用.一、学校物质环境的美育功能学校物质环境主要是指学校所处的自然环境、为实现育人目标而规划和创建的包括校园建筑、校舍布局、校园艺术景点以及教学的基本设施等方面形成的整体格局.学校物质环境有其自身的特点,并有着不容忽视的美育功能.     

学校的德育环境与育人管理

德育是素质教育的灵魂,它指引着素质教育的发展方向。德育环境是学校实施德育的基础条件,也是巩固德育效果、提高德育层次的保证。因此,正确认识、利用、控制德育环境,对学校的育人管理有极大的促进作用。学校育人管理首先要注意德育环境的优化。德育环境可分为客观环境和主观环境。客观环境可分为自然环境、校园文化环境和社会环境;主观环境可分为教师的思想环境和学生的心理环境。学校育人的自然环境首先是学校硬件的条件建设。良好的校园基础设施,可为师生提供良好的工作学习生活条件。迁安市野鸡坨镇14所中小学全部达到“校园标准化”,…     

新理念下教师人文精神的塑造

1.营造健康和谐的人文校园。校园是教师最主要的生活和工作环境。校园中的一草一木、亭台楼阁，器材图书、操场房舍以及各种规章制度、教师和学生群体的人际关系、教学常规都潜移默化地影响着教师人文素养的培育。营造健康和谐的人文校园，除了将学校自然环境、教学条件进行人文化的设计、配置外，更重要的是学校各种规章制度人文化。比如，聘任制度、分配制度、考核制度、学习研修制度等，都要从教师的需求出发、从教师的实际利益出发，真正尊重教师，充分体现教师在学校的主体地位，创造一种学术自由、人际和谐、环境温馨的校园氛围。     

校园文化建设视角下的校园环境设计探究

校园不仅是传授知识的教育场所,也是传承文化的载体.学生在学校不仅学习课堂知识,还得益于这个环境带来很多成长的机会.校园环境包括人文环境与自然环境,人文环境与自然环境有声教育和无声教育影响着学生成长,它们之间相辅相成、相得益彰.就校园文化建设视角下的校园环境设计进行探究.     

加强青年教师队伍建设

目前学校教师队伍中,青年教师的成份偏大,因此,从实际出发,加强青年教师的培养工作,已是当务之急。 一、加强环境建设,培养青年教师良好的精神风貌 环境建设是校园美化的一部分。它包括自然环境,即校容、校貌;也包括社会性环境,即人际关系,群体风貌(学校风气)。人生活在自然环境和社会环境之中,无时无刻不受环境的影响,所以我们应该着意美化环境,搞好校容、校貌建设。在不到半年时间里,我们平整了校园,修甬道800平方米,修建了厕所、花坛,立起了标准旗杆;新建的校门美丽、壮观;教学楼内粉刷了墙壁,门窗重新油漆;校办公室、教室摆放了花盆,同时还组建了标准化的鼓号队,新购彩旗近百面,学校到处都呈现一派崭新的面貌,师生置身于这样的环境中,心情舒畅起来,精神面貌发生了新的变化。 二、把握青年教师的心理特征,培养良好的心理素质     

第五讲 校园文化环境建设

一、校园文化环境的构成与作用 一所学校的文化环境,是由它的物化环境和心理、精神环境组成的。它包括学校的内部环境和外部环境。 所谓校园物质环境,也叫校园显性文化环境,即学校中按一定目的、计划所设置的校园建筑、教育教学活动所需的设施和设备、校园的各种美化和绿化以及校园周围的物质环境等。