英国的远程职业教育

20世纪90年代以来，英国的远程职业教育得到快速的发展。政府的大力支持，新兴求学群体的教育需求．日益现代化的教学技术是促使英国大力发展远程职业教育的动因。灵活多样的现代教学方式．开发高质量的媒体教材。注重师资队伍建设，建立远程职业教育网络体系和国际化的发展方向是英国远程职业教育的主要特点。     

英国远程职业教育的主要特点

英国远程职业教育针对本国和海外学生的实际情况，采用了灵活多样的教学方式。在教的方面。根据教学要求，设计、编写、出版和发行适合远程职业教育的高质量的教材：按单元组成教学内容。以模块结构组成多媒体教材。以教学包的形式发给学生。教学包不仅包括教学内容，还详细地反映了教学过程并提供教学方法的指导。     

英国的远程职业教育

随着学习型社会的到来，如何改革与发展职业教育，构建终身教育体系，是世界各国面临的共同课题。20世纪80年代，英国把发展远程职业教育作为职业教育改革的突破口和新的发展方向。20世纪90年代以来，英国的远程职业教育得到快速的发展。促使英国大力发展远程职业教育，既有内部原因，也有外部原因。英国发展远程职业教育既注重利用本     

英国远程职业教育的主要特点

20世纪90年代以来,英国的远程职业教育以其灵活多样的入学方式、入学地点、专业设置和灵活的学习方式、低廉的费用等优点而受到越来越多的英国和海外求学群体的普遍欢迎.其主要特点有:     

开展面向农村人力资源开发的远程职业教育

农村人力资源开发是推进新农村建设的关键因素,而将现代远程教育技术引入职业教育对开发农村人力资源具有重要的战略意义。本文以农村人力资源开发的视角,试从开展远程职业教育的意义与优势、实施中存在的问题和发展的策略建议等三大方面进行分析。     

远程职业教育的教学过程模式

职业教育中的教学大致分为两类,一是以群体学习为基础的教学,二是以个体学习为基础的教学。一般情况下,教师完成教的环节应包括备课、授课、作业布置与批改、课外辅导和教学效果评估,学生完成学的环节应包括听课、作业、自学、设计、实践和参加考核。不论教学采用何种手段,这些环节必不可少。但不同的教学手段有不同的教学模式。传统的黑板、粉笔、教     

艺术设计职业教育市场化办学初探

教育产业的发展植根于市场对人才的不同需求，教学成果的鉴定标准，主要取决于学校所传授的知识结构与内容能否满足市场的需求。而艺术设计方向的教学是实用性强、市场需求变化快的专业，如何使本专业更好地适应市场需求，合理搭建知识结构，组织专业知识内容，成为艺术设计职业教育必须面对的首要课题。     

英国职业教育的行政管理

英国职业教育的行政管理经历了一个从冲突到协调的过程，在此过程中，形成了一套完整的管理体系，其教育与就业统筹管理和设立专门的管理机构实行分层管理的经验值得我们学习借鉴。     

英国职业教育介绍

一、基本情况 英国义务教育的年龄段为5岁到16岁。17岁开始分流,其中有25％的学生可升入中学6年级,作为大学预科学习2年,以取得资格考入大学读学位;有50％的学生转入继续教育学院或三等学院或培训中心学习全日制课程,取得普通教育或职业教育资历证书(其中有50％的学生是取得商业技师委员会证书的);另外25％的学生直接参加工作,尔后可到继续教育学     

试论职业教育的教材建设

通过对职业教育教材建设特点的分析，提出职业教育教材开发主体多元化、教材服务面向多样化、教材内容整体优化的建设策略，提出教材编审程序规范化、教材评价科学化、编审人员结构合理化的建设要求。     

英国职业教育运行机制

英国建立了比较完备的职业教育运行机制,通过国家资格框架,职业教育建立了与普通教育平等的层次体系和相互衔接沟通的机制。围绕职业教育的运行,构建了职业标准、课程标准、教学实施三大环节,各环节又有相关的政府和民营机构来运营和管理,各机构分工明确,联系紧密,较好地保证了英国职业教育的质量。     

中美远程职业教育发展现状研究

远程职业教育是远程教育介入到职业教育的产物,是促进职业教育快速发展的制高点和突破口,大力发展远程职业教育迫在眉睫。从施教机构、学生来源与特征、师资配备、管理体制、评价方式5个方面对中美远程职业教育的发展现状作比较,并在此基础上揭示对我国职业教育的启示。     

我国远程职业教育的现状分析

我国远程职业教育的发展正在进入普及阶段，目前职业学校信息化程度与发达国家相比差距还很大，但是比其他发展中国家要好。在职业教育信息化的实践中还存在若干问题，在继续开展远程职业教育和学校数字化的同时应注意消除“数字鸿沟”，争取全面和谐的发展。     

秘书职业教育如何迎接知识经济的挑战

在以和平与发展为主旋律的时代背景下,由于现代高新科学技术及其产业的迅猛发展,以知识为基础的知识经济已初见端倪,并可望在２１世纪使全人类进入知识经济时代。知识经济具有“经济基础知识化、经济发展支柱的高科技化、劳动智能化。经济决策知识化、经济发展可持续化”的基本特征［１］。知识经济的发展归根到底是教育及人才的培养问题。教育是知识经济的基础,人才是知识创新的关键,知识经济给教育带来了巨大的机遇与挑战。 知识经济的到来,将对历史悠久的“工业社会”教育模式、教育理论产生巨大的影响,这也给秘书职业教育带来巨…     

英国职业教育的经费

20世纪80年代以来,英国的职业教育得到快速发展与其职业教育经费的稳定持续增长密不可分。英国职业教育经费改革的举措主要包括:建立新型的教育财政体制、设立职业教育专项经费、为职业教育经费提供法律和政策保障、建立新型的职业教育拨款机制、采用市场化的职业教育经费分配方式、建立多元化的职业教育投资体制和形成多渠道的职业教育经费筹集体系等。英国职业教育经费改革取得明显的成效。     

英国职业教育的市场化

英国职业教育的市场化经历了一个反复、曲折的过程,政府在职业教育市场化的过程中始终发挥政策导向与宏观调控作用。法律推进职业教育市场化的构建,建立与市场需求结合紧密的职业教育课程模式,取消双重制、构建统一的教育市场和促使职业教育机构的办学走向市场是英国职业教育市场化的主要形式。     

英国职业教育课程开发制度及其启示

英国职业教育课程开发制度在职教界备受关注.本文希望通过介绍英国职业教育课程的开发原则、开发机构、开发特征、开发过程及方法,总结出英国职业教育课程的特点,为我国正推行的职业教育课程改革提供一些参考.