“心动”的挑战——八年级异性交往心理辅导课教学设计

<正>【活动理念】八年级学生正处于从异性疏远期向异性接近期过渡的阶段,学生开始关注异性,渴望接近自己喜欢的异性。但由于心理发展尚未成熟,他们在遇见“心动”的异性同学或者有异性同学向自己表白时,不知如何应对并因此陷入烦恼中。对青春期的心理萌动,堵不如疏。本课营造了一种安全、接纳的氛围,让学生内心的这份青春萌动可以表达、可以讨论,并在活动体验和对话交流中,引导学生正确看待青春萌动,树立正确的异性交往观。     

对差生要多一点宽容

对差生要多一点宽容李萍一般来说．教师对学习，好、守纪律的同学倾注的爱要多一些．这些同学有点小毛病、小缺点，教师往往采取宽容态度，有时视而不见，有时轻描淡写，很少严厉训斥．这种态度、这种做法很可能影响这些学生的进’步。但对待那些学生成绩稍差；不太守纪律...     

正确引导男女同学间的交往

进入青春期的青少年学生随着心理和生理上日益发育成熟、性意识的萌发,都会对异性有好感并产生爱慕之情。有一种与异性同学接近、了解的需要,特别是进入中学阶段后,这种需要更加强烈,这是每个人成长历程中必然要经历的过程。人类世界是由男女组成的,学校生活中男女同学相互交往本来就是很正常的事。成人既不能大惊小怪、品头论足、无端指责,更不能人为地加以阻止。教师尤其是班主任教师更应坦然处之,一方面应理解这一现象的自然性、合理性。另一方面要选择恰当的时机以恰当的方式给学生必要的、及时的引导,让学生正确把握与异性同学交往时的…     

稿源采珠

作为课堂教学的手段，提问是一门艺术。教育家陶行知说：“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨。”说的就是提问好坏对教学活动的不同影响。音乐教师不要只向几个熟悉的，或者认为能说出你心中预设答案的同学提问，向这些学生提问可能会使课堂顺利进行，也会突显出“教学成果”，但这只能代表部分同学，而不能代表全部，这就违背了新课程的精神内涵了。     

正确引导男女同学间的交往

进入青春期的青少年学生随着心理和生理上日益发育成熟、性意识的萌发，都会对异性有好感并产生爱慕之情。有一种与异性同学接近、了解的需要。特别是进入中学阶段后，这种需要更加强烈，这是每个人成长历程中必然要经历的过程。人类世界是由男女组成的，学校生活中男女同学相互     

微笑走过花季雨季

高中阶段的学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对异性产生朦胧的情感、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现。然而，在男女交往过程中，许多学生对自己萌动的青春情感存在困惑，还有的学生错把对异性的好感当作爱情。通过本课的学习，让学生对男女交往中所表现出萌动的青春情感进行理性的探讨和思考，能认识到好感、喜欢、迷恋和爱情的异同，     

“师生恋”应如何处理

疏远异性阶段（初期）：即使原来经常在一起的异性同学或邻居也变得疏远起来。初中学生表现得较为明显。这种现象有两种变异形式：一种是厌恶同龄的异性，在学校里男女同学互相攻击指责；另一种是喜欢接近年龄很大的异性，似乎是一种代偿。     

“打小报告”的心理代价

当同学犯错误或者违反纪律时，要不要把同学的行为告诉老师，这是许多中小学生都面临过的痛苦抉择。有时，老师会为了维持班级的纪律或仅仅是为了维护教师的尊严，要求学生“揭发”那些“坏学生”或背地里向老师“打小报告”。利用学生间谍提供的“情报”，常常成为某些老师控制班级的重要手段。对这些做法，大家习以为常，很少有人去想它意味着什么，对学生的成长会有怎样的影响。 在我从事“青春热线”心理辅导的这些年里，碰到这样一些个案：他们有的是因为“揭发”了同学做的错事，而被同学疏远、排挤和孤立，倍感痛苦与孤单；也有的是…     

等一等,更精彩

在课堂教学中,有些环节“等一等”可能会取得更好的教学效果。1.进入教室后,等一等打了上课铃以后,教师不要匆匆忙忙走进教室,而是在教室门口站一站,眼睛环视全班的同学,尽量让教室左右两侧的同学都感觉到老师在注意他们,对于准备工作做得好的同学教师要报以微笑,对于有些还处在“过度兴奋状态下”的学生,教师要用眼神来提醒他们:“能安静下来吗?”如此等待20秒钟左右,等教师似乎能听到学生的注意力流淌的声音的时候再走进课堂。     

感悟青春的美丽

青春期的学生总是对异性充满好奇，但对于如何与异性交往，往往又非常茫然、缺少好方法。《青春的萌动》这一课正是力图在这方面给学生一点帮助。     

善待学生的恶作剧

一般说来，学生的恶作剧常常在同学之间进行，但有时个别顽皮的学生把教师也当作恶作剧的对象。这时，当教师的确实会感到难以忍受。如何对待这种“以下犯上”的现象呢?不同素质的教师采取的方式可能会截然不同。     

如何引导智障学生顺利度过青春期

近段时间，笔者发现班里学生出现了一些异常现象，如：阿楠（化名，文中学生均为化名）因月经初潮吓得大声哭叫；阿奇经常把身体使劲在桌椅上蹭，还不时抚摸自己下体；有的学生喜欢找异性同学一起嬉闹，表现出对某位异性同学的好感，个别学生甚至抚摸、拥抱、亲吻对方……这些现象使笔者意识到：孩子们已经进入青春期。     

怎样对待中学生的疑似早恋——回应:“想说爱你不容易”

中学生的“疑似早恋”,在这里指的是一些中学生在同异性交往的过程中过于密切,因而引起教师和同学的怀疑或非议,并被判断为早恋的行为。通常情况下,教师及其他同学会对这种行为持敏感态度,并进而给涉足这种行为的学生戴上早态的帽子。《想说     

珍惜同学的缘分

对学生而言，除了处理和教师之间的关系之外，还必须面对另一个重要的人际关系，那就是与同学之间的关系。今天的中小学生大多数是独生子女，是父母的宝贝和掌上明珠，而在学校，他们必须学会忍让、学会理解，学习和同龄人和平相处。有的学生在这种相处中可能会游刃有余，但是也有的学会面临困难。     

教会学生承担责任

当学生犯错误时，他们有可能会推脱自己应承担的责任。作为教师，不要一味训斥他们推诿责任的行为，而是要想方设法都会学生承担责任。     

对中学生“青春期”性心理的护理

人类的成长规律反映：男女两性随着“性”由萌动到觉醒的过程，会自然而然地产生对异性的渴望与依恋。而中学阶段的学生正处在这个过程中。初一上学期，男女同学之间还能处得很近，一起热烈地讨论问题。随着身体的发育，他们各自产生了强烈的性别意识，表面上会对异性持排斥、回避的态度，而内心里却有着愿去相处的强烈冲动。《北京青年报》对“北京中学生性健康教育调查研究”情况的报告称：初一到高二学生最关心的就是“婚恋教育”。     

中学生异性交往现状与学校管理变革及对策

中学生异性交往始终是一个普遍敏感的话题,尽管教师和家长均提醒学生要把精力用在学习上,不要因过早地恋爱而荒废了学业,但为数不少的学生仍然把师长的苦口婆心当成“耳旁风”,早恋现象屡屡发生.本文结合中学生异性交往的现状,系统论述学校在解决这方面问题的管理变革和对策.     

如何学好英语

大部分同学在小学就接触过英语，有些同学开始觉得很新鲜，因而很感兴趣，但由于小学开设的英语多半为兴趣课，不参加正规考试，渐渐地，同学们觉得学不学无所谓了，加之有些教师也怀着无所谓的态度，教几句口语后让学生自习，使一些同学失去了对英语的兴趣。进入初中，英语提升为主要课程，且是必考科目，由此使许多同学产生了畏惧心理。要学好英语，首先就是要排除这种心理，树立信心，另外还有一些学生课外参加了各种英语辅导斑，这些学生进入初中，因为自己学过英语，产生骄傲自满的情绪，从而失去了优势，这样很是可惜。     

异性交往与友谊

[设计理念] 异性交往是一个敏感的话题,也是一个不容忽视的问题.尽管教师和家长一再强调中学生要把精力放在学习上,不要因过早地谈恋爱,耽误了学习.但早恋现象却时有发生,教师和家长对此现象过分压抑和禁止,反而导致"禁果最甜"的效应.中学生的异性交往是最令家长和教师棘手的问题,也是学生最感困惑的问题,心理辅导教师应责无旁贷地和学生一起面对这个问题.     

管窥爱情心理教育在语文教学中的渗透

高中生常把青春萌动时期对异性的好感和倾慕误认为是爱情,陷入情感困惑而不能自拔.语文教师可利用承载着人类丰富情感的语文教材中的婚恋作品,让学生懂得真正爱情更深刻的内涵,使学生正确区分爱情、友情,明确爱情责任,认识到爱情中应摈弃物质因素,要坚守人格的独立平等,从而培养学生正确的爱情观.语文教师还应拓宽学生视野,使学生认识到爱情并不是人生的全部要义,以帮助学生走出“早恋”的迷宫.