从数据统计看中国档案学的学科地位

我国档案学产生于20世纪30年代,其学科历史并不长,但经过几十年的发展,档案学取得了较为丰硕的研究成果,特别是进入20世纪80年代以后,档案事业得到了党和政府的大力支持,档案教育规模逐渐扩大,档案学园地也呈现一派欣欣向荣的景象,相应的,档案学的学科地位也得到了国家和社会的认可。在1997年国家颁布的《授予博     

图书馆学的研究特点与学科地位

文章总结了我国图书馆学研究的现状、特点和缺陷,分析了其客观原因,指出图书馆学研究呈现如此不尽如人意的状况,更多的是由于客观原因造成的,其责任不在图书馆学者。图书馆学应该融通信息技术等多学科知识,发展成为信息管理学。     

基础研究与图书馆学的学科地位

图书馆学学科地位的提高依靠成熟完备的理论体系的构建和学科影响因子的提升,归根结底要以基础研究水平的提高来实现。合理配置图书馆学研究资源,吸纳多元化的研究主体,遵循科学规范的研究程序等是提高图书馆学基础研究水平的必备要素。     

再议图书馆学学科地位及学术贡献

图书馆学在汲取其他学科营养、促进本学科繁荣的同时,也将自身学术思想和学术成果广泛应用于其他学科和行业,进而推动了当代科学的整体发展。提高了自身学科地位。     

从引文分析看图书馆学的学科特性

本文通过对美国24种主要图书馆学期刊1972-1996年间引文和被引用情况的分析研究,得出结论无论从引文量还是被引文量来看,图书馆学都明显地表现为一门技术性和应用性占居主导地位、研究视野相对狭小、理论体系尚有待进一步完善、对外辐射能力相对较弱的学科.在未来的世纪里,图书馆学走向成熟的关键是它必须使自己逐步具有更多的"硬"科学的特性.     

中国图书馆学的学科地位何以低下?

文章认为，中国图书馆学的学科地位底下的主要原因不是因为它年轻，不是因为成果数量少，不是因为学科名称不好，而是由理论脱离实际，教学与用人之间脱节等原因造成的。     

普及大学生信息素养教育,提振图书馆学学科地位

信息素养是图书馆学优势向其他学科渗透的突破口。图书馆学人只有联合起来,积极主动、不遗余力地推动将信息素养列为必修课,规范和引导信息素养教学内容,出版高质量的信息素养教材,组织教材示范教学培训班和教学研讨会,不断扩大受益面和影响面,才能提升图书馆学的学科地位。     

从学科发展史看我国图书馆学发展方向

文章首先从《2019年图书情报与档案管理青年学者沙龙学术共同体倡议》《新时代图书馆学教育行动倡议》分析当前我国图书馆学界的集体焦虑现象;然后以“图书馆学学科发展报告”“中国图书馆学学科史”的理论成果为基础,基于库恩关于学科发展的理论展开分析,发现我国仍然处于经验图书馆学时期,相关研究以社会热点为主,主要研究问题来自学科外部而不是学科内部。文章认为,图书馆学研究对象是发展的,不能简单地认为图书馆学的研究对象就是图书馆;图书馆学本质上是关于“知识对象”描述、序化与发现的科学;图书馆学的未来发展应该以知识为中心、以知识管理为轴心、以知识服务为重心,构建图书馆学理论体系。     

从传统图书馆学向现代图书馆学的转型与过渡——1996—2000年的中国图书馆学基础理论研究

通过对综述性现象，对理论与实践关系的学术反思，对建立向向21世纪图书馆馆学学科体系的时代呼唤，21世纪图书馆学学科建设方向，学科性质与学科定位，21世纪图书馆学的科发展与新的学科知识生长点等问题的讨论，概述了1996－2000年中国图书馆学基础理论研究所呈出出的从传统图书馆学向现代图书馆学转型与过渡的这一历史特性。     

从科学哲学的学科确认标准看中学图书馆学的形成

本文认为科学哲学的学科确认,是一种学科知识积累过程和社会承认过程,根据科学哲学原理提出确认一门学科形成的标志,并从这几个标志进行论述,认为中学图书馆学已经形成。     

2007年图书馆学学术进展

从基础理论、图书馆学教育、信息组织、用户研究、公共图书馆服务体系、学术图书馆变革等方面探讨2007年图书馆学的一些热点问题,如“核心价值”研究、MARC的未来、公共图书馆服务体系、新一轮学术馆员制度建设以及图书馆2.0等。     

2006年图书馆学学术进展

2006年我国书馆学研究取得了丰硕的成果，初步显现出理论深化、面向现实、多头并进的良好局面。方法论问题得到了前所未有的重视。主要研究成果有“变换化管理”研究、面向知识的图书馆学研究、知识组织与知识交流方式研究、关于知识权利的讨论、关于知识服务的讨论、数字资源长期保存研究、信息资源共享与图书馆联盟研究和阅读疗法研究。此外，图书馆学新增博硕士点以及精品课程的建设扩大了图书馆学专业教育的影响力。     

图书馆学学术失范刍议

图书馆学学术规范引导和保障学术活动的高质量进行,学术失范行为损害了学术活动的含金量.通过归纳各种学术失范现象,深入分析其原因,为预防和阻止各种学术失范行为提供有益借鉴,从而有助于推进学术活动的健康发展.     

新图书馆学五原理

原理和原则是有区别的。总结图书馆学原理要有一定的特征要求。阮冈纳赞的图书馆学五定律,大多不是图书馆学原理,而只能算是工作原则。戈尔曼的“新五定律”,也多属图书馆工作原理,且反映内涵非图书馆领域所专有。黄俊贵的“图书馆学五原理”,有些像是工作原理与事业发展原理的混杂。梁灿兴关于图书馆学原理的表述比较精到。我们提出的新图书馆学五原理是存在原理、动力原理、动态过程原理、关键因子原理和实践主体原理。参考文献11。     

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??Standardization of academic research is a basis of subject development.It is an objective norm which all research workers should comfrom to.This paper discusses the connotation of academic research standardization,and advances the fundamental standards of academic research and comment standardization of library science.     

Data Science Support at the Academic Library

Data science is a rapidly growing field with applications across all scientific domains. The demand for support in data science literacy is outpacing available resources at college campuses. The academic library is uniquely positioned to provide training and guidance in a number of areas relevant to data science. The University of Arizona Libraries has built a successful data science support program, focusing on computational literacy, geographic information systems, and reproducible science. Success of the program has largely been due to the strength of library personnel and strategic partnerships with units outside of the library. Academic libraries can support campus data science needs through professional development of current staff and recruitment of new personnel with expertise in data-intensive domains.     

图书馆学研究对象学术思想的历史演变与发展

叙述了国内外图书馆学研究对象的历史演变，总结出各自的发展轨迹并分析了其异同及原因；对图书馆学的研究对象进行了历史反思，指出国内外图书馆学家对图书馆学研究对象的研究都经历了一个从具体描述到理论抽象的历史过程。     

图书馆学术创新的思考

图书馆学术创新研究是图书馆学最高水平、最高层次和具有历史性突破的研究.通过对我国图书馆学研究现状的分析,文章认为目前我国图书馆学研究还处于一个常规发展时期,创新研究的基础还很薄弱.图书馆学研究的创新是一个长期的科学累积和科学培育的过程.科学累积主要包括整个社会的累积、图书馆学自身的累积、学术思想的累积和个人知识的累积.科学培育主要包括科学精神的培养、科学价值观的树立和学术传统的营造.     

重视图书馆学学术史研究

文章讨论图书馆学学术史研究的重要意义。针对这个我国图书馆学界当前比较薄弱的领域。提出一些看法。