幼儿教师的角色冲突——审视幼儿教师职业困境

对于小班的孩子来说，构图、线条的表现、颜色的搭配等大都是无意识的。如果我们在主题的选择上、目标的确定上，能给予他们一点帮助，让他们懂得“画得大”、“画得多”、“画得满”，那么他们在感觉“更漂亮了”的同时，审美能力会提高，自信心便也会自然地做立起来。     

我国幼儿教师的职业困境及出路

<正>学前教育是我国国民教育体系的有机组成部分,其独特的基础性价值及重要地位已毋庸置疑,而学前教育事业的健康发展离不开一支高素质的幼儿教师队伍来保障,广大的幼儿教师是真正承担和支撑起这     

对广东省农村幼儿教师职业困境的思考

广东省农村幼儿教师数量不足、素质偏差、队伍不稳定等职业困境,折射的是农村学前教育亟待解决的诸多问题,这些问题都和学前教育类经费欠缺联系紧密.在政府提出重点发展农村学前教育的当前,教育券模式为我们如何对农村的学前教育进行经费投入提供了新的思路.     

男性幼儿教师职业角色认同困境与出路

良好的职业角色认同感是个体接纳、满意并积极投入职业工作的重要因素,但男性幼儿教师在职业角色认同过程中普遍面临着隐性的性别隔离与成见,薪酬待遇低,入编和职务晋升难以及自身能力和水平不足等现实困境.社会应提高对男性幼儿教师的关注度和支持度,政府应提供法律和政策支持以保障其待遇和地位,幼儿园应为其提供合适的发展空间,男性幼儿教师自身也要进行积极主动的角色自我调适.     

一个实习生眼中的幼儿教师--兼议幼儿教师的职业素养

马上要实习了。时间过得好快，转眼四年的幼师生活即将结束。我由一个憨憨的、不懂事的小姑娘即将成为一名准幼儿教师了，不一样就是不一样，感觉好极了。真的，我好自豪。嗯，老师嘛就应该有老师样，我该以怎样的形象出现在孩子们面前呢？是活泼大方还是装出老成严肃的样子？当然，语言、教态、方法，还有耐心、责任心等无论如何要记在心中并付诸行动的，唉。真不知道理论与实践的距离倒底有多大。一个幼师生在实习前对她所从事的职业充满了希望和憧憬，有兴奋、有自豪，也有不切实际的幻想，当然还有担心和忧虑。我被分配在大班，班上有３…     

非在编幼儿教师职业成长困境及解决路径

非在编幼儿教师是我国就业制度改革的产物,是当前我国“双轨制”人事制度背景下幼儿教师队伍的“新生代”主体,将在一个相当长的时期内存在,并且在整个幼儿教师队伍中占的比例也越来越大,在整个教师阶层中属于“弱势群体”。其身份造成他们社会地位偏低、获得的报酬严重不足、流动性较大、缺乏相应的职业认同感与个体归属感[1],其职业成长...     

引导特困生走出角色冲突的困境

随着我国高等教育“收费”制度的改革，高校特困生问题日益成为社会关注的焦点。根据有关方面提供的信息表明，1997年我国普遍高校本科学生中，特困生数量约三十万人左右。特困生日益成为高等学府的一个特殊现象，特困生问题亦成为新世纪高等院校的一个重要话题。为确保高校学生不因经济困难而废止学业，今年国家已采取了一系列措施，形成了较为完善的资助政策体系，但随着高校招生规模的不断扩大和学费的逐年递增，特困生在大学生中所占比例仍呈上升趋势，成为高校学生工作中的不可忽视的特殊群体。     

幼儿教师职业生活质量的研究--对安徽省芜湖市100名幼儿教师职业生活的调查与分析

对安徽省芜湖市100名幼儿教师职业生活质量的现状、影响因素进行的调查表明：幼儿教师职业生活质量较低。这反映在幼儿教师工作的繁琐、单调，因责任大而引起的紧张、疲惫，以及不受尊重等方面。提高幼儿教师职业生活质量的主要措施包括：幼儿园的园长、幼儿家长及全社会对幼儿教师给予理解、尊重和关爱，改善幼儿教师工作环境，满足其发展需要，提高其社会地位和待遇。     

幼儿教师生存困境有感

多年来,我一直承担华南师范大学教育科学学院函授班的"儿童发展心理学"课的教学任务,学生多为来自一线的幼儿教师.在课堂讨论中,除了课程内容外,她们说得最多的是工作繁重、待遇低下、社会歧视和缺乏家长理解.更让人忧心的是:竟然有相当多的幼儿教师的月薪不足千元,在一些贫困地区甚至更低的工资也比比皆是.如此低的收入却要面对照顾、教育几十个孩子的高强度劳动,同时还要面对家长、幼儿园和社会越来越高的要求,不做没饭吃,想改行又没有其它专长,真是"喊天天不应,叫地地不灵",陷入了一种典型的"生存困境".     

摆脱幼儿教师的言说困境

摆脱教师言说的困境,是开展教育科研的首要任务;基于一种有实践作底的研究和一种有理论深度的实践,实践家的言说或可因其言行统一的特点而在教育研究领域内独具信服力;采集来自教育情境的具体而微的经验,形成既深且微的话语体系,是行动研究的深化,也是教育研究改革的重要一环。     

幼儿教师职业承诺研究进展

教师职业承诺是教师对其所从事职业的认同及其从事教学、研究的意愿。职业承诺高的人更认同和忠诚于所从事的职业,并对职业活动比较投入。文章通过对国内外教师职业承诺的研究分析,梳理了我国幼儿教师职业承诺研究的成果,指出了幼儿教师职业承诺研究中存在的问题及未来研究方向。     

浅谈幼儿教师职业压力

随着时代的发展,社会对幼儿教师的要求越来越高,幼儿教师的职业压力突出表现在工作量大、家长期望高以及业务知识更新快.这些压力的形成有社会因素、组织因素,也有幼儿教师的个人因素.幼儿教师职业压力的缓解要从优化工作环境、做好心理调节、促进专业发展等方面着手.     

浅析幼儿教师职业幸福感

一、什么是幼儿教师职业幸福感对于幸福,不同的人有不同的解释。有人说拥有物质财富是幸福,有人说生活快乐是幸福,有人说心想事成是幸福……《现代汉语词典》对“幸福”的解释为:使人心情舒畅的境遇和生活。马克思则认为,“幸福”是人的目的性自由实现时的一种主体生存状态,幸福感则是对这种生存状态的主观感受,表现为精神上获得了满足感。综合此两种解释,幸福可以理解为人们在物质生活和精神生活中,由于生活、境遇称心如意,由于实现了自己的理想和目标而引起的精神满足,而幸福感则是对这种精神满足的主观感受。那么,幼儿教师的职业幸福感就…     

浅谈幼儿教师的职业素养

<正>幼儿教育是非常重要的,是孩子智力开发的源泉,是孩子成长的起点,是孩子认识世界的第一步,是孩子离开家庭的第一步,是抓好幼儿养成教育的黄金时间段。而这一切的完成都要落实在幼儿教师身上,因此幼儿园教师素养的定位越来越备受关注,抓好幼儿园教师职业素养是提高教育质量的重要因素。那么他们在日常的教育教学工作中应该     

浅谈幼儿教师的职业素养

本文主要从教育四心,教师健康的身心素质,教师的仪表风度,阐述了幼儿教师的人格素养,又从树立正确的儿童观、教育观,教育知识和教育技能、五种教育能力谈及幼儿教师的专业素养,以期对幼儿教师的素质培养和提高提供借鉴和指导意义。     

教师角色冲突的困境与生机——课程改革中的教师角色冲突与调适

在课程改革中,由于教师职业的自身特征和外界对教师不同期望与角色期待的转变,不少教师面临着角色冲突的困扰。一方面,教师职业经历了从师道尊严的传统到自豪感减退的现实转变．具有“回归”、“不确定”与“无边界”的特征,且“注重技艺”,愿意“趋避风险”。“回归性”使教师职业成为众目睽睽的工作,处于谁都能够批判的防不胜防的状态。“不确定性”指代教师职业的复杂性。“无边界性”则无限制地扩大了教师的职域和责任,它使教师的工作更加繁忙,更容易招致身体和精神的双重疲惫。“注重技艺”和“风险趋避”的特征,体现了教师职业的自我性和保守性,他们或者对触犯自己权威的教学改革产生质疑或选择最安全的逃避方式。     

师专女生职业适应中的角色冲突问题

师专女生职业适应中的角色冲突问题樊文娥随着我国九年制义务教育的普及，基础教育工作的作用和地位尤为突出。关注师专在校女生及初中在岗女性教师职业适应中的角色冲突问题也显得更为重要与迫切。通过大面积选点调查发现，女教师的个体素质及社会为她们职业适应所提供的...     

幼儿教师专业化的困境及出路

笔者结合自己的幼教工作实例,分析了幼儿教师专业化的困境,分析了幼儿教师专业化的出路。     

幼儿教师专业发展的现实困境

幼儿教师在社会中的专业认同度不高给幼儿教师的专业发展带来了不利影响。职前教育方面，幼儿师范学校在结构调整中出现了各种新问题，幼儿教师职前教育理论也缺乏深入研究。在职成长方面，存在着幼儿园经济取向的经营理念、幼儿教师超负荷工作导致的职业倦怠以及幼儿教师的素质局限等制约因素。政府、幼儿教师教育机构和教师自身都要付出努力来促进幼儿教师的专业发展。     

幼儿教师职业责任感培养研究

随着社会经济的飞速发展,幼儿教师作为社会中的特殊群体,其职业责任感的强弱直接关系到幼儿是否健康发展。当前幼儿教师职业责任感现状是幼儿教师的专业态度以及行为存在问题;幼儿教师与家长在交流的过程中存在差异性;幼儿教师在参加园体活动中存在被动;幼儿教师对幼儿的关注不具有全面性;幼儿教师之间缺乏合作。所以必须采取相关措施提高幼儿教师的责任感:社会给予一定的支持以及肯定,创造良好环境;幼儿园给予建立积极的引导机制;幼儿教师自身提高其内在素质。