语文因诗意而美丽

几年的语文教学实践,让我真切地感受到语文教学因诗意而显得格外美丽.我认为语文教学应该努力成为语文的生命诗意飘溢的过程,成为学生的天性诗意盎然的过程,成为教师的劳动诗意弥漫的过程.     

因语文而美丽

朋友,我说——我是美丽的。你或许会感到惊讶,或许会说美丽与我无缘。你会说我的眼睛太小,是的,它也许不够漂亮,但它是我心灵的窗,渗透着热情与友好,展示着聪慧与灵巧。你会说我太胖,是的,虽然我也想瘦点变得苗条,但当我脸上闪耀文学的哲思,流溢母性的微笑,我就会觉得自己是美丽的。忘了哪位名人,或许是歌德说过:"生活着就是美丽的。"我以为,这是对人生真谛的彻悟。生活着就是美丽的,在这个世界上,我和你一样,沐浴着太阳的光晖,呼吸着雨露的清香,享受着生活的乐趣,充满着无穷的力量。或     

语文因阅读而美丽

在实际的语文教学中,我们教师对于理解文章意境和情感往往较善长,但怎么指导学生阅读,对学生形成示范和熏陶却难倒了很多语文老师。因为很多教师由于在阅读上长期缺乏训练,甚至很少在学生面前进行示范朗读,这样的教学对学生的感染力和示范效应就明显下降。试问,有哪个班的     

我因语文而美丽

题记:人们常说:女人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。可我却认为,我是因了语文才美丽的。我感谢语文,是语文让我的生命充盈美丽。语文美丽了我的理想1978年,我迈进了福建师范大学中文系的大门。四年的学习生涯,让我经历了一个名师荟萃、才俊云蒸、群星闪耀的时代。忘不掉教授孙绍振犀利的观点、入木三分的分析,他那机智幽默的语言,把写作课上得生机盎然;忘不掉教授李万钧带领我们这群对外国文学知之甚少的大学生,在他那永远充满激情的课堂里领略一幅幅美妙绝伦的西洋风情画;忘不掉教授穆克宏以他那特有的简约雕刻着唐诗中的座座高峰…     

语文,因诗意而精彩

所谓“诗意”,《现代汉语词典》里解释为“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。“语文的诗意”,就是营造出像诗里表达的那样给人以美感的意境,就是教师和学生在语文教和学的实践过程中所呈现出来的与课文内蕴或具体的生活情境相和谐     

语文教学因情感而美丽

生活中时时处处都有语文的印记,生活是语文教学和写作的源泉,语文不能离开生活,离开了生活的语文将成为无源之水和无本之木,而拥有了生活的语文将充满无限的生机与活力,因为生活中有真挚而又可贵的情感,语文教学通过真挚而又可贵的情感,搭建了师生间友谊的桥梁,拉近了师生间心灵的距离,语文教学因情感而变得更美丽。     

语文,因激情而美丽

激情,是语文的底色。但所有陈述“语文何为”的句子,似乎都没有把激情直截了当地置于重要的位置。我们说,语文是对诗意的追寻;我们说,语文是要呵护学生心底最柔软的东西;我们说,语文是要为学生打好精神的底子。可是忘了追加一句,所有这些理想的信念,无不需要激情的支撑。教师没有了激情,追寻诗意的课堂就成了一句空话。语文课往往是靠激情获得力量的。许多人在回忆自己的精神发展史时,都会提到语文老师的人格魅力,提到语文课堂的情感温润,甚至他们的生命轨迹,可能就是由一堂充满激情的语文课偶然决定的。下文中龙小华老师选择当教师,不就是因为倾倒于大学时代吴老先生课堂上的激情风采吗?反之,一堂没有激情涌流的语文课,是无力给学生的心灵留下印迹的。请回忆一下,中小学时代那么多语文课,哪些课给你留下了深刻的印象?除非是流淌着激情的,除非是拨动了你心弦的,你才会梦牵魂系,刻骨铭心。非但语文课,就是其他学科甚至理科的课堂,也同样需要激情的滋润。什么样的教师算是优秀的?仁者见仁,智者见智。我们以为最简单实用的定义,就是他有本事让学生对自己所教的学科如痴如醉,也就是说,他能点燃学生对本门学科的激情。就像心灵只能由心灵唤醒一样,激情也只有激情能够点燃。一个不热爱数学的老师,是难以让学生     

语文，因幽默而美丽

苏联教育家斯特洛夫曾说过：“教育家最重要的,也是第一位的助手是幽默。”笔者通过多年的教学实践深切地体会到,幽默的语言更能打动人,幽默的语文更美丽,幽默的课堂更让人陶醉,幽默的老师更受学生青睐。     

语文，因激情而美丽

情感是一种持久的学习动机。教师一个会心的微笑,一个鼓励的目光,甚至一个表情达意的肢体语言,都会对诱发学生的内心起着导向和催化的作用。激发学生潜在的情感,拨动学生心灵深处的琴弦,与之产生共鸣。在富有情感色彩的课堂氛围中,让学生受到思的启迪,美的熏陶,情的升华。     

语文教学因体验而美丽

小时候我就从书本和电视中知道了沙漠和戈壁滩的荒凉,但是直到身临其境我才知道自己原来的认识不过是一种定义化的、肤浅的、机械的认识。面对那一望无际的枯黄,满眼找不到一点生命的绿色存在,感觉不到一丝生命的迹象,那时我心里满是刻骨的恐慌,仿佛我就置身于死亡的边缘,那时我才真正明白了什么叫"不毛之地",什么是"荒凉"。从那一刻起,我明白了亲身体验是任何说教都不能代替的。从那一刻起,为人师的我就决心在     

课堂因学生而美丽生活因语文而精彩

《小学语文课程标准》中指出：＂倡导自主、合作、探究的学习方式＂,＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲＂。学生的潜力是无限的,关键在于我们是否给了学生足够大的平台。课堂上,我们必须认真上好每一节课,给学生体验、探究、感悟的机会,我们还要好好地利用生活这一大课堂,实现学生知识的积累和转化,从而更好地运用语言文字,促进学生的发展。     

诗意语文因"活"而精彩

传统的语文课,缺少的是活的交流,工具性也好,人文性也好,新课改背景下的诗意语文课该是灵活的,这样的语文课,才能从学文走向学做人,才能实现教育的最高价值.笔者力图从"乐趣是活的前提、情趣是活的关键、美趣是活的升华"三方面进行阐述.     

诗意语文因“活”而精彩

传统的语文课，缺少的是活的交流，工具性也好，人文性也好，新课改背景下的诗意语文课该是灵活的，这样的语文课，才能从学文走向学做人，才能实现教育的最高价值。笔者力图从“乐趣是活的前提、情趣是活的关键、美趣是活的升华”三方面进行阐述。     

阅读，语文因你而美丽

法国伟大的思想家孟德斯鸠说过：“喜爱读书,就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。”阅读为我们的成长提供了源泉和沃土,为我们的发展提供了阳光和力量,为我们的进步提供了目标和希望。阅读对于小学语文教学,是重要的组成部分。《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”这就要求阅读教学中要培养学生的阅读兴趣和习惯,让他们喜欢阅读,能通过阅读体会文章的内涵和情感,并从中汲取写作的方法、技巧,同时积累写作素材,让阅读为写作服务。下面谈谈阅读教学之道。     

阅读,语文因你而美丽

<正>法国伟大的思想家孟德斯鸠说过:"喜爱读书,就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。"阅读为我们的成长提供了源泉和沃土,为我们的发展提供了阳光和力量,为我们的进步提供了目标和希望。阅读对于小学语文教学,是重要的组成部分。《语文课程标准》指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"这就要求阅读教学中要培养学生的阅读兴趣和习惯,让他们喜欢阅读,能通过阅读体会文章的内涵和情感,并从中汲取写作的方法、技巧,同时积累写作素     

语文,生命因你而美丽

你是苍苍的蒹葭,你是静谧的河塘;你是菱花镜里消瘦的形容,你是萧萧风中不回头的英雄;你是大江东去的雄浑,你是小桥流水的婉约;你是曹孟德的壮心,安徒生的梦幻,李白的豪迈,苏     

语文,生命因你而美丽

你是苍苍的蒹葭,你是静谧的河塘;你是菱花镜里消瘦的形容,你是萧萧风中不回头的英雄;你是大江东去的雄浑,你是小桥流水的婉约;你是曹孟德的壮心,安徒生的梦幻,李白的豪迈,苏轼的旷达,鲁迅的呐喊……你给我最美丽的世界,西域白雪犹如千树万树梨花盛开,钱塘大潮犹如千万匹白色战马奔腾而来,杨柳岸晓风轻拂残月如钩,醉翁亭上野花幽香佳木葱茏;浪漫的爱情幻化成彩蝶,怡然轻舞;隽永的文字,字字珠玑,叮当作响……你让我一次又一次地在感动中沉醉,在沉醉中感动。栖居在语文的绿洲,我发现云卷云舒,雨丝烟波原来如此美丽!希望时光能永远驻足于邂逅的那一刻……你给我最动人的乐章,中华民族的强音在黄河的滚滚波涛中澎湃,蓬勃的力量在安塞腰鼓的敲打中迸射,春的灿烂如《献给爱丽斯》在琴键上流泻,给我温柔、静穆、光明,李清照凄凄惨惨切切的愁怨就像寒冷的冬夜,无依无靠的笛声呜咽颤抖、如泣如诉。无论是激情飞扬还是潸然泪下,那都是心灵至高的享受!来自心灵的天籁之音,激荡着情潮,如滔天的巨浪掀起在心灵的大海,如清澈的小溪流过精神的原野,荡气回肠之后仍让我如痴如醉。你给我最阔大的人生舞台,身无双翼,却如闲云野鹤,飞翔在世界与心灵的天空,叩问历史、现实、未来的门扉...     

语文学习：因愉快而美丽

众所周知,语文教师很辛苦,效果却不尽如人意。然而语文又是一门重要的学科,随着新课程标准的颁布实施,这种重要性进一步加强了。语文课程所要培养的语文素养是学生学好其他课程和能够得到全面发展和终身发展的基础,由此可见,语文教学至关重要,语文教师责任重大。学生语文学不好,恐怕与语文教师忽视学生心理愉悦因素有很大关系。语文教师有责任也有可能为学生创造学习语文的愉悦,让他们变苦学、畏学、厌学为乐学。     

本色语文，因简约而美丽

现在的语文课堂似乎什么都不缺,缺的就是真实、扎实、朴实。很多时候,我们都在思考：“语文课,我们到底应该怎么上？”笔者认为：应该还语文一个简约、真实的面貌。     

美丽语文 诗意课堂

语文老师的课堂是美丽的,语文老师用自己的才情、诗情为学生画出了一道道美丽、浪漫的风景线。