网络远程教育课程设计原则探讨

课程不仅是远程教育中师生进行思想交互的纽带和学生自学的依据,也是促进远程教育发展的服务者。远程教育课程设计的好坏,决定着远程教育的教育质量和生命,而课程设计的原则是课程设计质量的保证和依据。鉴于不少学者把课程设计和教学设计混为一谈,文章在对远程教育课程设计原则探讨之前,首先对课程与教学、课程设计与教学设计之间的概念关系等进行了梳理,然后沿着课程、课程设计、远程教育课程设计及其原则的思路来探讨基于网络的远程教育课程设计应遵循的一般原则。     

新建本科院校以课程实施方案推进教学改革的思考

地方新建本科院校在教学建设与管理中要通过指导教师制定课程实施方案,调整和完善教师的教育理论知识结构,使学校办学理念和专业人才培养的质量规格在课程设计环节得以落实;课程实施方案要解决教学观念、课程目标、单元教学设计、课程评价等主要问题。     

语言学理论与英语教师继续教育培训

对英语教师进行继续教育培训时,要把语言学理论知识作为培训的一项重要内容。在培训时,可以把语言观、语言的形式与意义、情境教学、信息差等几个方面作为最基本的理论知识内容,因为这几个方面是英语教师做好课程设计、上好一堂英语课必须具备的最基本理论。     

提升大学生入党积极分子培训质量路径分析

在大学生中开展入党积极分子培训是当前高校党建的一项常态化工作,提升入党积极分子培训质量是保证党员发展质量的关键,也是提高高校党建科学化水平的重要组成部分,本文通过对当前高校大学生入党积极分子党校培训中存在的问题的分析,从培训体系、管理模式和师资水平等方面探索新路径,以期提升党校培训质量和效果。     

我国新生代农民工培训面临的主要问题和解决思路

新生代农民工是现阶段农民工的主要组成部分。2010年中央＂一号文件＂明确提出要着力解决新生代农民工问题。解决新生代农民工问题应该把提高新生代农民工的素质作为第一要务。本文从教育和培训的角度,在剖析现状和问题的基础上,就如何进行短线培训和长线教育以及如何构建城乡统筹的农民终身教育体系等方面提出了尝试性的解决思路。     

四平市面向中小学生的英语培训机构办学现状的对策研究

文章针对四平市英语培训的现状问题,提出了几点解决对策:相关部门明确规定外语培训机构市场准入资质,严格执行;建立完善的法律法规,加大监管力度,保证民办外语培训的质量;组建四平市外语培训机构教师协会,加强培训机构师资队伍的建设,强化师资的培训工作;引进英语培训品牌,注重品牌打造,形成品牌经济。     

对中小学“专家型”校长培训课程设计模式的思考——以情景模式为例

"专家型"校长培训是实现"教育家办学"目标的重要途径和具体体现,而"专家型"校长培训的成功与否,课程设计模式是关键。本文建构了一个以"情境模式"为理论基础,全面分析学校和社会需要、学员自身情境,充分体现以培训对象为中心,坚持发展性和按需施教的培训价值取向的"专家型"校长培训的课程设计模式。     

普通话水平测试培训实践分析与研究

科学的测试培训是测试工作的前期准备,是保证测试工作顺利进行,测试质量得以提高的重要措施。普通话水平测试培训就是要让受试者通过参加培训掌握普通话语音系统,学会方音辨正和科学的发声方法,养成良好的心理素质。     

教师培训中存在的主要问题及对策研究

教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,是推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量的重要保证。教师培训已经得到各级教育部门的关注和重视,但教师培训尤其是农村教师培训中还存在一些问题,本文分析了教师培训中存在的主要问题,并探讨教师培训有效的方式和对策。     

教师人力资源培训问题的反思

教师是人力资源中的一个特殊群体,对我国教育事业的发展起到决定性的作用。因此,实施有效的教师培训是必不可少的。本文从人力资源的角度对教师培训问题进行分析,重视教师主体性问题的解决,找出提高教师培训质量的有效途径。     

工科院校“卓越工程师”试点班大学英语教学改革研究与实践——以重庆科技学院为例

卓越工程师班的英语教学目标是培养学生的英语综合运用能力。因此试点班的英语教学改革思路是:首先在课程设置上应突出学生对英语语言的"应用";第二,以学生英语学习需求和行业需求分析为基础进行课程设计;第三、开展以课程项目为依托的英语语言能力训练;第四、构建以过程评价为主的多维评价体系。但是在教学中发现的一个急需解决的问题是专业老师所教授的专业英语课效果不理想,建议通过加强师资培训来解决这一问题。     

施工组织课程设计教学环节控制方法研究

施工组织课程设计是工程造价专业的一门重要实践课程。为提高施工组织课程设计的教学效果,需要对教学环节进行周密的过程控制。本文从土木工程施工过程、加强软件操作以及培养学生解决实际问题的能力等方面进行了研究。     

"国培计划"小学英语教师培训主题式课程的设计

"国培计划"小学英语教师培训主题式课程的设计旨在提高教师培训的质量和效益,提升小学英语教师专业发展水平.该课程设计以《"国培计划"课程标准(试行)》的要求为依据,以培训需求调查与分析为基础,以专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度为框架,以主题或问题为主线,由核心问题聚合成培训模块和培训专题,遵行"培训需求调查与分析——培训主题设计与维度定位——培训主题各维度下的课程模块化与专题化——实施与监测——反馈与调整"的设计步骤.     

培训项目与课程开发的关系

培训项目决定课程开发的内容,培训项目一经确定,其首要的任务是培训课程的开发。课程开发要领会培训项目的意图,体现培训项目的构思,完成培训项目的要求。课程开发也反作用于培训项目。培训课程的开发相当于软件开发,培训课程设计相当于软件设计。培训项目的内容靠培训课程加以丰富,培训课程内容的选定可以增强培训项目的亮点,培训课程的开发可以匡正培训项目的偏颇。     

“区培计划”中职教师培训项目的创新与实践

如何提高教师培训项目的质量和效率,是广西"区培计划"需要解决的问题。文章通过在开展2014广西"区培计划"计算机应用与网络技术专业中职教师培训项目过程中,对包括培训课程、培训模式、考核评价等方面的创新设计与实践,为不断提高"区培计划"教师培训的教学质量和效果进行了有益的探索与尝试。     

大学后继续教育的课程设计模式

课程设计模式依据大学后继续教育类型,可以分为三种,一是岗位规范型课程设计模式,一种是民主型课程设计模式,一种是自我指导型课程设计模式。 1.岗位规范型课程设计模式岗位规范型课程设计是针对专业技术人员和管理人员的岗位任职资格而进行的课程设计。一般来说这种设计有三个步骤: 第一步要分析岗位职务的性质、任务、职责范围和     

我国西部地区中小学教师在职培训模式探析

教师素质是教育质量的重要保证,教师培训是提高教师素质的主要途径和方法.我国西部教师培训体系尚不完备,教师培训中存在诸如重理论、轻实践、重复培训、对培训机构监管不力、培训市场化倾向比较严重等问题,应建立以校本培训为主体的培训体系和合作反思型的培训模式.     

高职院校学生开展SYB创业培训教学的思考

SYB创业培训关键在于让学生学会如何去创业,因此SYB培训项目的教师要首先明确项目的内涵、目标和任务;重视激发学生的创业意识,帮助学生树立新的就业观;熟练掌握参与性培训方法;通过后续支持服务工作解决创业者的后顾之忧,以保证创业培训的实效性。     

基于MOOC环境的课程教学设计模式研究

教师要想在课堂上获得良好的教学效果就必须要做好教学模式的设计,并且严格地按照课堂教学框架来开展教学工作。本文分析并研究了基于MOOC环境的课程设计原则和教学设计模式,并对其设计模式进行了分析,日后如果想进行类似课程的设计和实现,就可以按照相关的课程设计模型来进行快速的课程设计,这样就能大大提高课程设计的效率。     

当前国有企业职工培训改革的构想与对策

竞争是市场的显著特点,在市场竞争中关键是人才的竞争。国企职工培训必须服务于企业科学技术的发展、企业队伍结构的调整及企业经济效益的提高。当前,国有企业的职工培训普遍存在着布局分散、各自为政,培训制度不健全,师资队伍不适应新形势下职工培训需要的问题。要解决这些问题,既要从思想上认识到位,加强对培训实体的建设;又要从实际出发,强化实施对口培训;更要不断创新培训模式,注重培训实效,只有如此,才能拓宽国企培训市场的空间。