素质教育:全面培养学生获得能力的能力

文章针对素质教育口号喊得很响 ,但缺乏具体内容 ,缺乏可操作性 ,人们对素质教育的理解上歧意很大等实际问题 ,从素质教育的概念和定位 ,目前素质教育的误区和盲区 ,素质教育与应试教育的关系 ,素质教育的实质四方面 ,阐述了素质教育的终极目的 ,就是要全面培养学生获得能力的能力。     

当代大学生公民素质教育的策略选择

公民的素质如何,直接影响到国家、社会的存在和发展。随着我国经济和社会的全面发展,公民素质教育日益彰显出其重要性和紧迫性,而学校公民素质教育是公民素质教育的主要途径,当前我国大学生公民素质教育可以从如下方面入手:提升大学生对公民素质教育的认识,探究高校公民素质教育的推行模式;强化社会、学校、家庭"三位一体"联动效应,增强大学生公民素质教育的体验度;建立健全大学生素质教育的评估系统;借鉴国外先进经验,保证大学生公民素质教育实效性。     

素质教育与体育师资培养

体育素质教育是素质教育的重要组成部分 ,建设一支高素质的体育师资队伍是推行体育素质教育的保证。体育、素质教育的概念、内涵以及体育师资现状 ,对推行素质教育和体育师资培养具有现实意义     

图书馆与大学生信息素质教育

随着高校素质教育的全面开展,信息素质教育已成为素质教育的重要组成部分。作为信息素质教育实施的主要机构——高校图书馆具有重大的责任和义务全面提高大学生的信息素质。本文阐述了大学生信息素质教育的必要性,从而提出了进行信息素质教育的几种方法。     

实施素质教育要注意的几个问题

素质教育是一种群体效应 ,在实施素质教育的过程中 ,会涉及到许许多多的问题 ,诸如教师自身建设、素质教育与考试、素质教育与应试教育的关系等 ,正确理解和把握这些问题 ,有助于防止素质教育过程中出现的偏差 ,从而把素质教育真正落到实处。     

陶行知创造教育思想与素质教育

从五个方面阐述了陶行知创造教育思想对实施素质教育的启示 ,说明了创造教育是素质教育的核心和灵魂 ,是素质教育的主旋律 ,是素质教育的深化和具体化 ,是实施素质教育的有效突破口和必然选择     

职业素质教育模式的创新实践—以烟台职业学院为例

职业素质教育与职业技能教育结合松散、发展滞后;职业素质教育缺乏系统性,去说教性难,实效性不强等越来越成为高职教育发展的瓶颈.通过组织校企生职业素质教育共同体、构建“5+X”职业素质教育课程体系、创新职业素质教育实施路径,建设“校企双驱,知行合一”职业素质教育模式,破解职业素质教育难题,是高职教育必须直面的新课题.     

浅谈素质教育与全面发展教育之关系

全面实施素质教育是我国教育改革和发展的客观要求;素质教育是新时期新形势下对全面发展教育方针的继承和创新。从根本上说,素质教育和全面发展教育具有一致性,素质教育是对全面发展教育的完善;素质教育面向全体,更加强调个体发展的全面性;加强学生心理素质的教育,是素质教育对全面发展教育的丰富和创新;素质教育的实施绝不是对全面发展教育方针的全盘否定。     

浅谈学科教育中实施素质教育问题—兼论化学素质教育中的辩证唯物主义教育

笔者根据学科教育与素质教育的内在联系 ,提出要使素质教育取得成效 ,须通过各学科的教学 ,将素质教育的指导思想渗透到“双基”教学中 ,并以化学素质教育的辩证唯物主义教育为例 ,具体探讨了化学学科教育中怎样实施素质教育问题     

把素质教育思想的渗透在于后勤服务中

在后勤服务中实施素质教育是一个值得关注、值得探究的课题。本文围绕在后勤服务中实施素质教育的意义,如何把握素质教育的本质特性,如何确立素质教育的后勤服务观,如何把素质教育的思想渗透在后勤服务中,如何在后勤服务中拓展素质教育的途径等问题进行了深入浅出的阐述。     

再谈新时期高校素质教育

本文再论素质教育的内涵,分析当前大学生素质教育中存在的主要问题以及制约大学生素质教育的因素,提出 加强和改进大学生素质教育的措施。     

热问题与冷思考:素质教育的涵义、问题及对策

素质教育是在注重全体学生身心素质全面发展的同时,更注重全体学生自主人格、责任意识、实践能力及创新品质等不断提升的开放性教育。当下,素质教育存在目标追求平均化、课程设置偏狭化、教学内容"虚知化"、课业负担趋无化、评价手段"疏考化"、责任主体单一化等问题;其解决对策为:完善素质教育的理论体系,转变素质教育的滞后观念,健全素质教育的课程体系,提升素质教育的师资素质,开创素质教育的立体局面,改革素质教育的评价体系。     

远程教育环境下电大学生素质教育文献研究

全面实施素质教育是国家一项基本教育政策,作为新型的教育模式,基于网络的现代远程教育环境下如何对学生实施素质教育的研究引起远程教育工作者的关注。本文对素质教育的内涵,远程开放教育环境下素质教育的内涵,远程开放教育素质教育的目标与实施途径,建立科学的素质教育评价体系等方面进行了文献研究。     

英语教学中的素质教育

素质教育是当今我国教育改革的热门话题。就英语教学中的素质教育,本文从素质教育是一种教育思想体系、素质教育是一种综合性教育,素质教育是一种能力教育,如何培养学生的自学能力四个方面谈了一些个人的粗浅认识。     

关于学习指导的理性思考

摆脱应试教育的束缚,走上素质教育的轨道,是当前小学教育改革的基本任务,也是社会发展的必然选择。而学校是实施素质教育的主战场,课堂是实施素质教育的主阵地,学科教学活动是实施素质教育的主渠道。那么,在小学学科教学活动中如何实施素质教育呢?这是当前乃至今后课堂教学改革的中心议题,也是学校实施素质教育的核心。     

浅谈学校职能部门的教工如何做好学生的素质教育工作

素质教育越来越被人们所重视,那么什么是素质教育,怎样进行素质教育,作为学校的特殊群体职能部门教工参与学生的素质教育及如何做好学生的素质教育工作,越来越需要我们去研究和探讨。本文针对此问题提出几点建议。     

素质教育理论研究的回顾与展望

目前，素质教育已成为席卷全国的教育实践与思潮，十几年来，素质教育的理论研究在素质教育的概念、素质教育与应试教育的关系、素质教育与全面发展的关系、素质教育的特征等方面取得了明显的成果；今后，素质教育的理论研究将围绕素质教育对教育的目的、教育价值的影响，学生素质结构和素质教育具体的目标、素质教育的重点等问题开展更深入的探索。     

全面推进素质教育的几点思考

全面推进素质教育是我国教育事业的深刻变革。解放思想 ,更新观念 ,是深刻认识和理解素质教育的思想基础 ;建设高质量的教师和校长队伍 ,是推行素质教育的基本保证 ;明确目标 ,科学评价 ,是搞好素质教育的中心环节 ;深化教育改革 ,注重教材建设 ,是实施素质教育的重要途径 ;加强领导 ,全面协调 ,是全面落实素质教育的组织保障。     

财会专业课堂教学中的素质教育

随着教育体制的改革,素质教育已深入人心,各级各类学校都把素质教育提上了议事日程。课堂是实施素质教育的主要阵地,但不同专业所开设的课程不同,课堂教学中的素质教育也不同。笔者在财会专业的课堂教学中对素质教育作了以下探索。     

学校党组织应主动推行素质教育

素质教育是我国教育的基本模式,它将对我国社会发展,民族的振兴产生重大的影响。作为办教育的学校,必须要大力加强素质教育,作为学校基层党组织,必须围绕教育中心,采取积极主动的态度去推行素质教育。一、党组织为什么要积极推行素质教育学校推行素质教育是必然的,党组织积极主动推行素质教育也是必然,工作实践和探索中体会到,只有积极主动推