开展教师教育技术能力培训 有效促进教师专业能力提升

传统的教育实践已经很难再为教师提供教学中所有必要的技能,必须利用技术和资源来创设新的学习环境,才能适应现代教育的需要.教育技术能力作为教师专业能力结构的重要方面,日益受到中外教育专家的重视和关注.如何把握教育技术的内涵,教育技术能力培训与信息技术培训有何不同,如何培养教师的教育技术能力,如何建立健全检测培训效果的评价体系等等,本文对这些问题进行了一些思考.     

职业院校教师教学能力提升路径探究

文章对近年大赛的内容和变化进行了的研究和分析,从教学理念、课程体系、考核评价方式、团队协作能力等方面进行了深入的思考,为"以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建"大赛理念的落实提供了有价值的参考。     

提升中小学教师信息技术应用能力培训迁移效度的研究

文章以广西广播电视大学培训项目为例,开展提升中小学教师信息技术应用能力培训迁移效度的实践研究,认为该项目成功的关键在于采取了“培训前需求分析”“培训前学习引导”“互动性实践性的课程安排”“O2O混合培训模式”“全程学习支持服务”等培训迁移策略,进而提出“抓好培训三环节的迁移设计”“强化非正式学习能力的培养”“加强与参训教师所在学校的联动”等优化建议。     

新时期高职院校教师信息化教学能力提升路径研究

随着网络技术和信息技术的快速发展,高职院校教师信息化教学能力的提升被逐渐提上了议程。高等职业教育与现代信息技术的融合是教育现代化的必然要求。在对高职院校教师信息化教学能力概念模型分析的基础上,从政府、学院、教师三个层面提出了高职院校教师信息化教学能力提升的路径选择。     

油田专业业化培训中心教师综合能力的培养

根据油田专业化培训基地对技能操作人才培训的要求,结合自己在培训工作实践中的经验体会,从教师的观念更新、理论修养、专业能力、实践能力、科研能力和教学能力等方面进行了细致的分析:介绍了井下作业技师培训工作的特点及学习动因;阐述了专业化培训基地教师的能力优化培养过程:提出了构建以专业技术能力为核心的教师能力培养框架及设想.     

信息化环境下高职教师教学能力提升路径研究

信息技术进课堂是高职教育领域教学改革的新要求,也是教育教学创新式发展的重要环节,对高职教师信息化教学能力发展提出了新要求。本文在分析高职教师教育信息化能力现状的基础上,探讨高职教师的教学信息化教学能力培养举措。     

略论教师专业能力提升和魅力施展的重要作用

教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师的能力是教师素质的核心,教师合理、优化的能力结构是教师能力素质的重要标志。教师的教学能力、科研能力、管理能力和创新能力是教师能力的重要组成部分。教师的魅力是吸引学生注意力的能力,增加学生学习兴趣的动力。     

远程开放教育导学教师能力提升策略探讨

随着我国科学技术迅猛发展,信息技术渗透到社会发展的各行各业之中,教育行业也不例外。信息技术与教育融合的方式众多,人民生活水平不断提高,国家对教育提出了更高的要求。为了满足人民群众对教育的不断需求,国家也在不断革新教育方式,远程开放教育就是在这一背景下诞生的。本文针对远程开放教育导学教师导学中存在的问题,如教育理念、导学教师专业素质以及师生之间交流等问题,进行研究和探讨,并提出了相应的提升策略。     

课程思政视域下外语教师育人能力提升路径探究

文章以天津中德应用技术大学42位外语教师为调查对象,从教师对课程思政认知、教学内容、教学方法、教学困境及文化育人态度等五个方面对外语类课程思政实施状况开展问卷调查,对调查结果进行分析研究,从而提出提升外语教师育人能力及课程育人效果的有效方法及途径,为今后继续深化外语类课程思政教学改革提供借鉴与指导。     

小学教育专业师范生专业能力提升路径研究——基于《能力标准》的视角

随着新课程改革的不断深入,教师专业能力发展需求日益强烈,时代发展也对小学教师专业能力提出更高的要求。本文以2021年5月教育部印发的《小学教育专业师范生能力标准（试行）》（以下简称《能力标准》）提出的师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力为依据,力图探索新时代背景下小学教育专业师范生专业能力提升的路径,为在实践中提升小学教师的专业能力奠定基础。     

创新教师培训模式促进教师专业发展

教师培训对于教师专业发展的作用是不容置疑的,如何使教师培训在教师专业化发展中发挥更大的作用,是各级教育主管部门和教师培训机构一直关注的重点问题.以往的教师培训模式有诸多方面已经不能满足当前教师发展的需要,改革教师培训模式,促进教师专业发展,更好地为教师成长服务,是教师培训机构的当务之急.     

教师培训机构与区域教师专业发展

一个地区教师培训机构对教师专业发展的统领水平直接影响着区域教师专业发展的水平.研训一体、校本研修、开发研训专题、制定区域教师专业水平标准等,是教师培训机构发挥统领作用的主要途径和基本模式.     

教师培训机构与区域教师专业发展

教师培训机构对教师专业发展的统领水平直接影响着区域教师专业发展的水平。研训一体、校本研修、开发研训专题、制定区域教师专业水平标准等,是教师培训机构发挥统领作用的主要途径和基本模式。     

新时代思政课教师提升社会思潮引领能力的有效路径

因社会的迅速发展,社会思潮逐渐呈现出多样化的色彩.面对各式各样的社会思潮,人们的人生观、世界观以及价值观均受到一定的影响与冲击,尤其是正在学校上学的学生,正处于身心发展的关键时期,因此,教师有必要提升自身社会思潮引领能力,为学生带来更为合理有效的思政课程,培养学生正确的三观.本文针对新时代下思政课教师提升社会思潮引领能...     

从一次调研活动看初中教师专业能力的提升

教师教育教学专业能力的提升是促进教师专业发展的有效途径。提高教师的教学实践能力也是目前提高课堂教学质量的有效方法之一。本文结合深入松原市三县进行的调研和问卷活动,通过有效分析数据解读出目前初中教师在专业发展道路上存在的问题,并在此基础上提出促进教师专业能力发展的几点建议。     

生态外语教学模式下大学英语教师专业素养提升路径研究

大学英语教育一直以来都受到了国家的深刻重视,同时也获得了社会各界的广泛关注,高校的英语教学也因此获得了更大的压力。为了能够进一步提升大学英语教学的教学质量,改善英语教学的教育方法,我们应当从生态学的视角去分析大学英语教学的模式,并就根据其发展需求去思考大学英语教师专业素养提升的路径,从而能够为我国的大学英语发展提供更多的能量,为社会提供更多的国际性的高素质人才。     

网络教育视野下电大教师教学管理能力优化路径探讨

随着互联网行业迅猛发展,我国网络教育迎来全新的发展机遇,教育理念、教育任务、教育方法等有了根本性变化,网络教育视野下的电大教学管理已被提出新要求,要在把握电大教育新特色中探索新思路,巧借优化路径深层次持续提升电大教师教学管理能力,在高效胜任工作岗位中同步实现高质量教学管理与专业人才培养战略目标,全面推动新时代下我国网络教育发展进程。     

工学结合模式下高职院校教师实践能力提升路径研究

提升高职院校教师实践能力是有效应对高职院校教学改革的现实需要。通过政府引导、企业推动和教师内在驱动,从而改变高职院校教师现有知识结构和教学方式,提升高职院校教师实践能力。     

新文科背景下高职英语教师口语能力提升路径探索

新文科背景下,高职英语教师口语能力提升面临挑战.本文以新文科建设为背景,从制约高职英语教师口语能力的因素入手,分析影响其口语能力的原因,探索并提出一系列可行的提升路径,为相关院校英语教师研究提供一定借鉴.