“数据结构”课程GIS专业化教学研究

“数据结构”是GIS（地理信息科学）专业本科人才培养的必修课程,其组织原理源于计算机科学,但研究内容具有地理信息学科的特色。根据GIS专业技术人才培养计划,基于多年教学实践,进行了以下4个方面的改革：教学内容遵循现有教材的体系和架构,加入空间数据结构内容,添加地理对象结构的实例;理论教学中引入GIS中常用的数据结构,着重讲授矢量结构、栅格结构及场模型和要素模型;算法教学中多使用伪代码,加强链式结构的练习;实践训练与GIS软件相结合,通过设计Shapefile文件掌握地理数据的编码方式和处理过程。实践证明,“数据结构”课程的GIS专业特色化教学改革非常有利于GIS专业人才培养。     

数据结构课程GIS专业化教学改革思路的思考

作为一门高新技术学科,地理信息系统GIS是地球系统科学中的重要成员之一,它是一门综合了地理学、计算机科学与技术、测绘科学与技术、遥感科学与技术、空间科学与技术以及管理科学等多个学科于一体的新兴且前沿的交叉性学科。我国目前的数据结构课程GIS专业化教学效果并不十分理想,还有不少问题存在。因此,本文基于此提出了一些有针对性的改革思路,以期能够建立一套更为严密的GIS课程体系,提高其教学的专业化水准。     

数据结构课程教学模式的改革与实践

数据结构课程是计算机专业的一门重要的专业基础课程,是计算机软、硬件课程联系的枢纽.该门课程涉及的知识面很广,知识点杂,所以学生往往难以理解,特别是对算法的应用不能灵活掌握.为了克服上述问题,并针对学校计算机专业数据结构课程的教学现状,主要从教学实践出发,对数据结构课程的教学内容和教学方法提出相应的改革措施和建议,在针对性教学的前提下,通过实例激发学生的学习兴趣,从而实现分层次教学,并根据实际情况细化实验环节,取得良好的教学效果.     

数据结构课程教学模式的改革与实践

数据结构课程是计算机专业的一门重要的专业基础课程,是计算机软、硬件课程联系的枢纽.该门课程涉及的知识面很广,知识点杂,所以学生往往难以理解,特别是对算法的应用不能灵活掌握.为了克服上述问题,并针对计算机专业数据结构课程的教学现状,主要从教学实践出发,对数据结构课程的教学内容和教学方法提出相应的改革措施和建议,在针对性教学的前提下,通过实例激发学生的学习兴趣,从而实现分层次教学.并根据实际情况,细化实验环节,取得良好的教学效果.     

“数据结构”课程教学改革尝试与体会

根据＂数据结构＂课程特点,结合学生已具备的相关专业理论基础、学习能力以及地方发展对计算机人才的需求等因素,认真甄选教学内容、精心设计教学方案,并采用多种形式组织开展教学活动,进行基于实际应用的＂数据结构＂课程教学改革尝试,取得较好的教学效果.     

基于建构主义的数据结构课程教学改革

本文分析了数据结构课程教学的现状,提出了基于建构主义的数据结构课程教学改革模式,并以南京信息职业技术学院为例解读如何实施此模式的教学改革过程,总结出了将其运用于教学改革实践而取得的效果。     

数据结构Seminar课程教学探究

Seminar课程是一种把课堂讨论与实际动手相结合的探究式的教学方式,旨在培养学生科学的思维方法和研究方法,激发学生的创新意识和主动学习的积极性。本文以数据结构课程的教学实践为依据,从教学目标和教学方式、教学效果、教学体会等方面进行了综合论述,并对进一步推广Seminar课程的教学提出了设想。     

关于《数据结构》课程实验的改革与实践

对《数据结构》课程实验教学改革进行了探讨,给出了两个模型程序,应用于教学,能有效提高学生的理论与实践能力。     

数据结构课程改革探讨

数据结构是计算机专业重要的专业基础课.文章对数据结构课程改革进行探讨,确定了"知识、能力、素质"的教学质量观,提出"厚基础+开放性思维+创新意识-创新人才"的教学理念,设计了"案例、算法、理论"反推式的理论教学方案和"点、线、面"一体化多层次的实践教学方案,构建了"讲坛、网坛、论坛"多平台紧密结合的教学环境.     

《数据结构》课程教学改革初探

《数据结构》课程是计算机专业的一门非常重要的专业基础课,在教学过程冲存在的诸多问题导致教学效果不佳。本文结合该课程的特点,分析教学效果不佳的成因：从做好课程衔接、教学方式的合理运用、实验设计与安排、通过课程设计锻炼学生理论与实践相结合的能力四个方面．对《数据结构》课程教学改革进行初步探讨,以提高教学质量。     

《数据结构》课程教学改革与实践探索

作为计算机程序设计中一门重要的基础性课程,数据结构课程的教学旨在培养出具有一定数据计算与分析能力的学生。但是,目前的数据结构课程的教学过程中还有不少问题存在,从而大大影响了该门课程的教学效果。因此,我们应该对该门课程的教学进行一定的改革,并通过一定的实践教学活动来提高其教学改革的成效,真正让数据结构这门课程的教学取得较好的效果。     

高职“数据结构”课程教学改革研究

数据结构课程是高职计算机专业中一门重要的专业技术基础课,是提高学生编程水平的关键课程。学生学习该课程感到难度大,存在许多困难。文章分析了该课程教学中存在的主要问题,结合高职的实际情况,从数据结构的教学特点出发,对教学内容、课件制作、网络课程建设、实验教学、考核方式等方面给出了相应的解决对策。     

数据结构课程实践教学改革研究

在分析传统数据结构课程实践教学存在的问题基础上,探索了该课程的实践教学改革.实践教学中的实验题目应该具有综合性和应用性,实践教学的总体实施方案分为三个阶段,分别是预备阶段、模仿阶段和独立完成阶段;最后给出了实践教学的具体实施方案.     

民办独立高校课程群建设中的数据结构课程教学改革的探索

"数据结构"是计算机科学与技术专业的核心课程,本文从民办独立高校课程群建设的角度出发,提出了"数据结构"课程教学改革的思路;探讨了在课程群中"数据结构"与其他课程之间的关系,提出了该课程在理论教学环节和实践教学环节的改革方案。     

教师专业化与心理学课程改革

教师专业化是现代化教育发展与现代人才培养的需要和必然趋势，教师专业化需要教师有一定的心理知识和技能，心理学课程是教师专业化不可或缺的课程。可心理学课程的现状不适合教师专业化的要求，如学校不重视，教学方法不科学，理论与实际脱离等，所以必须进行心理学课程的改革。     

浅谈高职高专数据结构课程教学改革

数据结构是计算机专业的一门核心课程,学生对该门课程掌握得好坏直接影响其对后续课程的学习和软件开发能力的高低。结合当前高职高专人才培养目标要求,分析高职高专数据结构课程教学中存在的问题,提出对该门课程进行教学改革的一些方法。     

数据结构课程教学方法探讨

阐述了数据结构课程教学中存在的问题,根据该门课程的特点,提出了以激发学生的学习热情为出发点,充分利用有效案例的教学方法。实施中,将案例分类为课程导入案例和重点解析经典案例两大类,并按数据结构类型给出了重点案例的具体应用。实践表明,这一教学改革方法效果较好。     

谈数据结构课程的实践教学

“数据结构”是计算机类各专业的核心课程，也是其他诸多类专业的重要选修课。针对目前数据结构课程存在着学生实际动手能力较差的状况，通过设计与日常生活息息相关的实践教学内容，来调动学生学习的积极性，以达到较好的学习效果。