高职导游专业“实境式”人才培养模式研究

高职导游专业的实践教学环节缺乏有效性,造成毕业生承担某项具体工作任务时,感到手足无措。义乌工商职业技术学院导游专业初步实施了基于整合能力观的＂实境式＂人才培养模式,把导游专业的教学与实训,从封闭的传统教学课堂情景中解脱出来,为现代旅游行业培养高素质技能型导游人才架起了一座从课堂教学到导游实践的桥梁,实施效果良好。     

高职《园林树木》课程教学方法初探

针对高职《园林树木》直观性、实践性强的特点,其教学方法应重视"四多",即多看、多记、多比较、多实践;另外通过联系实际教学、加强多媒体辅助教学、情景教学及综合实习,以期达到较好的教学效果。     

园林树木“四轮驱动”多媒体教学模式的实践探索

本文针对目前高职院校多媒体教学实际存在的问题和困惑,依据园林树木多媒体的教学需要,探索了一条涵盖学习领域＂控制导向轮＂、课件制作＂突出实用轮＂、课件运用＂高效使用轮＂、课堂内容＂学以致用轮＂四位一体的多媒体教学模式。     

高职院校《园林树木》项目化教学的教学质量内部保障体系探讨

提高大学在校生质量是高等院校质量工程的内容之一,这需要深化教学改革、加强教学管理、构建完善的教学质量保障体系。文章结合项目化教学的特点,探讨高职《园林树木》课程教学质量内部保障体系的构建及运行,旨在不断提高该课程的教学质量。     

“转动课堂”背景下旅游管理专业实践教学模式改革——以《导游业务》课程为例

文章以《导游业务》课程为例,阐释了在"转动课堂"背景下对课时分配、实训项目设置、教学方法引入及教学组织方式等方面进行的实践教学改革。     

高职“电子信息工程技术”专业实践教学的探索

本文介绍了正德职业技术学院电子信息工程技术专业实践教学的建设思路和措施,主要包括实践教学体系的建设、校内外实训基地建设、师资队伍建设以及实践教学的改革与创新。该专业2006年7月被遴选为江苏省普通高等学校特色专业建设点。     

高职院校《园林生态学》课程教学改革浅探

目前高职院校园林生态学的教学现状,不能令人满意,生态园林学教学应该综合考虑高职院校园林生态学的教学目标和课程特点,在教学实践中,只有从教学内客、教学方法、教学考核等方面进行教学改革才能取得较好的教学效果.     

《机械设计基础》课程教学改革的探索

针对我校《机械设计基础》课程的教学,讨论了教学内容的安排、学生能力的培养、课程教学的改革以及教学方法的创新等.提出了教学内容应包含现代机械设计有关基础知识,以加深学生对机械的发展及整个机械大系统的理解,增强学生学习机械设计基础知识的积极性.     

高职《导游实务》课程教学资源库建设的研究与实践——以黑龙江农业工程职业学院为例

创建共享型专业教学资源库是目前示范院校项目建设的重要任务,也是教学工作中的切实需求。本文以黑龙江农业工程职业学院《导游实务》课程教学资源库建设为例,对其建设的意义及如何实现优质教学资源共享,促进主动式、协作式、研究型、自主型学习,提高导游资格证考试通过率和校企双方的人才培养质量进行研究与实践探讨。     

课程思政在中职旅游专业教学中的实践探究——以“导游基础知识”为例

课程思政的本质是立德树人,在中职旅游专业教学中引入课程思政,对培养高素质的旅游人才、打造旅游专业和推动旅游业发展具有重要意义。“导游基础知识”作为旅游专业核心课程,在实施思政教学中要围绕该课程的思政内涵,找准思政切入点并根据知识传授与素质培养两条主线践行思政教育。课程思政的实施效果与教师的潜移默化作用、教学方法的创新、教学资源的更新、以及思政考核的建立密不可分。     

基于工学结合的“园林综合实训”课程教学实践探索——以桂林师范高等专科学校园林技术专业建设为例

实训课程是园林技术专业教学的重要组成部分.以桂林师范高等专科学校园林技术专业建设为例,运用教育实验法、行动研究法等对工学结合模式下的“园林综合实训”课程进行教学实践探索,以全面培养园林技术专业学生职业素质、职业能力、职业技能为目标,以具体工作任务为载体,以多渠道实训机会为内容,以“学生走出去,企业进校园”为手段,紧密结合企业岗位需求开展合作,参与学校的建设,科学构建符合人才培养需求的综合实训课程.     

高职院校旅游类专业学生教学实习后管理模式探索与实践——以河北旅游职业学院酒店管理专业为例

面对旅游类专业学生教学实习归来后难管的问题,文章从列举问题、分析原因入手,探索和构建了＂系领导宏观把握、辅导员具体操作、学生干部积极协助＂的＂三位一体＂的管理模式,以取得较好的管理效果。     

学生职业能力培养与高职专业课程教学改革——读《职业教育课程教学改革》有感

学生职业能力培养既是满足国家对技能人才的需要,也是实现高等职业教育培养目标的重要途径和手段。学生职业能力的培养是高职教育的根本职责。突出职业能力培养既是完善科学的教育体系的需要,也是办有特色的高职教育的需要。职业教育的快速发展对教师提出了更高的要求。教师应紧紧围绕培养学生的职业能力进行合理的课程教学设计。进行课程教学设计,一要明确高职教育的专业培养目标和课程的能力目标,二要根据高职教育的要求对教学内容进行有机整合,三要立足职业岗位要求,突出能力目标,强化实践教学。     

高职院校酒店管理专业校外实践教学改革探析——以呼和浩特职业学院酒店管理专业为例

以呼和浩特职业学院酒店管理专业为例,分析目前校外实践教学存在的主要问题并提出了相应措施。针对酒店实习中存在的缺乏求知性内容的问题和酒店岗位知识供给不能与学生知识需求相"匹配",提出了"求知性"酒店综合实习体系及服务岗位时数和服务能力考核相结合的模式,使学生有机会进入管理岗位;"实践型"师资是以上措施有效实施的重要保障。     

高等职业院校凸显高素质人才课程教学模式的研究与实践——以导游专业《导游与旅游审美》为例

高等职业院校是我国高等教育的重要组成部分.现阶段的高职院校大都侧重对学习者职业能力的培养,重视实用技术的获取而忽视人文等其他方面素质的培养.高职院校人才培养应凸显高素质人才的培养,提高高职学习者的人文素质教育,我们通过导游专业《导游与旅游审美》课程教学模式的研究与实践,力图帮助学习者提高审美素质,借以提高学习者的人文修养,培养学习者健全的人格,使高职教育跳出“实用”的臼巢,促进学习者全面和谐发展.     

高职网络专业“课证岗赛一体化”人才培养模式改革的探索

在我国大力推动教学改革的形势下,课证岗赛一体化人才培养模式必将成为未来高职教育的主流方向,更是实行双证制的基础。为了充分适应高职院校教改的需求,本文以网络专业为主线,阐述了课证岗赛一体化人才培养方案的内涵与特点,并指出了当前高职院校实行双证制的过程中常出现的一些问题,提供了一些可行的解决方案。     

创业教育应贯穿于专业教学始终——在教学过程中实施创业设计尝试“教、学、做”一体化

如何通过学校教育,将专业理论知识的学习与社会实践完美地结合,提高大学生的职业素质和职业能力,为大学生顺利就业打下坚实的基础,已经成为迫在眉睫的问题。因此提出了＂以理论教学为基础,以创业设计（提高职业素质和职业能力）为核心,以就业为导向＂的大学生创业设计。     

加强高职旅游管理专业实践教学的思考——以《旅游经济学》为例

《旅游经济学》为旅游管理专业的专业基础课,是应用性很强的理论学科。结合高职教育培养目标,将理论与实践很好的结合起来,特别是加强实践教学,提高学生的实践能力培养水平,是高等职业教育的重要体现。     

“电加工双证融通”实训教学探索——以高职模具专业为例

通过对电加工实训教学的改革与探索,提出了“基于工作过程”的“电加工双证融通”项目式教学模式,论述了实现“巩固工艺知识、训练操作技能、强化工程实际能力”教学目标的方法与手段．