《中国好声音》的传媒经济学解读

传媒经济学的三次售卖理论——"卖内容"、"卖广告"、"卖品牌"是电视节目必不可少的营销手段。在"内容为王"的产品竞争时代,无论是传统媒体还是新兴媒体,都非常重视三次售卖理论在营销术上的实践运用。本文试图运用该理论对《中国好声音》的盈利模式进行分析,并对当前电视节目的营销策略提出建设性的建议。     

湖南农村儿童媒介素养调研报告

媒介既可以作为娱乐工具,也可成为学习工具.根据对湖南农村儿童关于媒介接触、媒介内容消费、媒介使用习惯等情况的调查,农村儿童的媒介素养教育应重视电视节目的优化和教育电视节目的推广,暂时不要在农村儿童中推广提高新媒体素养的项目.     

网络新媒体视角的企业营销研究——以中粮集团为例

结合近几年我国网络新媒体的发展现状,以中粮集团为例,展现网络新媒体在企业营销实践中的优越性,对我国企业网络新媒体营销提出实时动态选择营销媒介、深度立体运用营销媒介、联合借力强势品牌媒介三点建议。     

论电视节目的市场营销

电视节目营销的突出标志是:买方市场迅速形成,媒介产品数量剧增,品种繁多,面对广播电视报刊互联网多种传播渠道,受众有了充分选择余地,另一方面,由于社会经济生活发生了巨大变化,受众对精神文化产品的需求呈现出高品位和多样性的格局.在这种情境下,营销这一市场操作手段便成为媒介的必然选择.     

以企业为传播对象的报纸媒介内容策略

在传播进入买方市场后,内容成为媒介竞争力的源头。以企业为主要受众对象的报纸媒介如何认识受众对象新的信息消费和选择方式,打造媒介的“内容竞争力”,在“顾客让渡价值”理论的指导下,实施最优的媒介内容策略,直接影响着媒介营销传播的效果和对媒介的购买。     

基于情境认知理论的电视节目编导实践教学模式的创新思考

电视节目编导专业实践教学是培养应用型电视从业人才的重要途径,也是提高大学生综合素质和实践能力的必要途径。文章运用情境学习理论构建了基于情境的电视节目编导实践教学模式,从电视节目编导实践的内容设计、教学计划安排、教学组织实施三方面进行了探讨,旨在建立有利于培养学生专业能力和编导综合素质的实践教学体系。     

浅议高校大学生媒介素养教育

随着信息化时代的到来,媒介对大学生的影响愈来愈强,但是当前我国大学生媒介素养缺乏,大学媒介素养教育水平低下,进行媒介素养教育已经成为高校教育十分迫切的任务.媒介素养教育作为培养大学生的认知和理解媒介、对媒介内容进行必要的分析和批判、同时学会使用媒介的一种方法,是我国当前素质教育中不可或缺的一部分.这使得高校有必要向学生传授媒介素养的相关理论,培养大学生运用媒介的能力.     

试论媒介活动营销

随着媒介产业化进程的加快,媒介竞争日益激烈,媒介经营越来越受到重视。本文分析了媒介活动营销兴起的必然性、类型、契机以及操作要领,认为媒介市场已由卖方市场转向买方市场,活动营销能提升媒介经营业绩;媒介活动营销分为营销主导型、传播主导型和混合型等三种不同类型;媒体应利用节假日、媒介周年纪念日、受众评选以及特定时期进行活动营销。     

试论电视品牌的建构

该文针对中国电视的现状,根据营销理论,以丰富的事例,阐述电视品牌建构 的4个要素:1.电视品牌定位;2.电视形象包装;3.电视节目的功能、质量建设;4.配套 的营销手段。     

电视节目衍生品开发初探——以《爸爸去哪儿》为例

电视节目衍生品的开发对于电视产业链意义重大。以湖南卫视亲子户外体验类节目《爸爸去哪儿》为例,电视节目的高品质是衍生品开发的基础,衍生品需与电视节目在内容定位、受众定位、推出时间上保持一致,在此前提下,电视节目衍生品应品种多样、各具特色、营销渠道丰富,同时注意加强对知识产权的保护和利用。     

网络信息传播对高校思想政治教育的影响及启示

网络信息传播的行为、内容和工具是大学生思想动态的晴雨表、舆情分析预测的显示器和网络思政教育的有效沟通方式.但信息爆炸和信息污染容易造成传受失衡和信息疾病,网络媒体的负面议程设置影响大学生对社会现实的认知.面对网络信息传播,高校思想政治教育一要引入媒介素养教育,提高学生对网络新闻的独立判析能力;二要使媒体教育与课堂教育并重,网络教育与现实教育并举;三要学习信息传播与媒介理论,研究与运用网络信息传播规律.     

方言类节目《咱嘞河南话》的多模态语篇分析

运用多模态语篇分析理论,对方言类电视节目《咱嘞河南话》的多模态特征及其语言风格特征进行分析。该节目以视觉、听觉等模态相融合的方式,借助语言、静态图像、动态图像、音乐等符号系统作为交流的渠道和媒介,向广大观众传播知识。在语言风格上,整体呈现出幽默诙谐的语言特点。     

论媒介素养教育与思想政治教育的有效结合

媒介素养教育与思想政治教育的对象的相同性、目的的一致性、内容的关联性、方法的相通性、途径的相似性为两者的结合提供了极大的可能性,而且素质教育的要求、思想政治教育自身发展的要求、媒介素养教育在中国本土化的发展要求使两者的结合非常有必要.将媒介素养教育纳入思想政治教育体系,用思想政治教育的内容来引导媒介素养教育,是对两者有效结合路径的思考,其教育过程大致分为理论学习、思考辨析和实践操作三个阶段.     

新媒体“去中心化”在危机传播中对策

本文是对我国时下电视媒介传播功能中的文化化传播功能缺失的现象的探究,主要针对目前我国的电视媒介文化传播功能现状,分析得出了文化传播功能缺失的缘由,以及通过优秀节目与文化功能缺失电视节目之间的对比,总结出了解决针对文化传播功能缺失现象的改进方法,从以上的原因和改进方法来分析,我国的电视媒介的文化传播功能缺失的现象屡见不鲜,但我们也应该看到好的积极的另一面,对优秀的电视节目大力支持,对暂时存在问题的电视节目要积极引导,发挥好电视媒介的大众文化的塑造者、引导者角色,使作为我国人民的精神文明和物质文明的大众传统文化,经过电视媒介的传播,得到不断地继承和发展.     

电视综艺节目赏析

随着人们对电视节目的要求的不断变化,综艺节目从众多的电视节目中脱颖而出,以它独特的综合性、参与性、媒介性及艺术性,逐渐成为深受大众欢迎的电视节目类型.本文将综艺节目大致的分内地综艺节目和台湾综艺节目来进行分析,两者也他们的共性,也有很多不同,有他们各自的亮点,也有一些弊端.     

电视在新农村文化建设中的作用

电视在新农村文化建设中,发挥着重要的传达信息、提供娱乐和更新观念的作用.但在当前的涉农电视节目中存在着文化主体的缺席化、文化内容的都市化、文化参与的单向化倾向,尤其忽视了对农民受众媒介接收行为的关注.充分发挥电视媒介在新农村文化建设中的功能,需要政府的政策引导,电视机构和传播者明确目标定位并创新报道方式,学术机构加强受众研究,以发挥农民受众在文化信息传播中的主体作用.     

新时代网络编辑的媒介素养与把关能力提升探究

新时代赋予网络媒介新的职责使命,对网络编辑媒介素养与把关能力提升问题进行探究具有重要的现实意义。通过对新时代网络宣传工作的新要求、信息传播"把关人"理论发展和网络平台信息质量影响因素的综合分析,提出网络编辑的角色定位应从媒介把关人转为信息引导人,将自身的功能作用从"严把关"转为"巧引导",同时要主动提升自身的媒介素养,增强信息把关能力和内容营销能力。     

媒介融合：发挥高校校报对大学文化传播的主导作用

“媒介融合”是随着当今科技的进步、数字技术的广泛运用和网络传播的迅猛发展而形成的新的传播理论,是媒介的形态、功能、传播内容和手段、所有权、组织结构等要素的全面融合。高校校报是承栽大学文化传播的主要媒介之一,在新的时代背景下,媒介融合,才能更好发挥高校校报对大学文化传播的主导作用。     

节目主持的“三重门”——试论电视节目主持行为评价层次的建构和设想

电视节目主持作为电视重要的传播手段之一,必须具有自身独特的价值评价体系。文章提出技术基础、传播功能和审美追求三个层层递进的评价标准,希图从电视的媒介性和艺术性两个方面去综合分析电视节目主持的评价层次。     

概念合成理论下电视节目名称中的隐喻解读——以央视少儿节目名称为例

少儿是国家和民族的希望,数据表示少儿的人口比重是20%,电视在少儿日常生活中必不可少,少儿电视节目市场潜力巨大。从认知学角度分析探讨少儿电视节目名称这一媒体语言的意义不言而喻。基于少儿电视节目名称对节目内容的覆盖程度,将央视少儿节目名称中的隐喻分为显性隐喻和潜性隐喻,运用概念整合理论解读两类隐喻的意义建构过程,明晰电视媒体在少儿教育和认知上。